二年級認識方向教學(xué)設(shè)計--劉希文(完整版)
【正文】 是誰？用東南西北描述老師和某個同學(xué)的位置關(guān)系。指名回答。（2）學(xué)生活動：同桌學(xué)生先由一個人說口令，另一個人做，再進行交換。你能說說自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，多媒體一體機，黑板上畫好一個空白方向板；每個學(xué)生準(zhǔn)備一塊空白方向板。教師:我們的黑板在教室的什么方向?那我們就把西面對著黑板，請小朋友看看教室中另外7個方向分別在哪里? 教師:現(xiàn)在你可以和同桌的小朋友重新確定一個方向，用方法板再辨別一下另外7個方向。教師提問:人民橋在火車站的哪面?火車站的東北面是什么?學(xué)生回答教師:小朋友，你能象陶老師一樣提2個問題考考你同桌的小朋友嗎?如果他回答正確，別忘了表揚他一下。（2）結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置?，F(xiàn)在再來看這件物品，我們可以怎么來介紹它的位置？利用我們這節(jié)課所學(xué)的知識，課下到校園里、大自然中再去辨一辨方向，好嗎？教后反思:通過這節(jié)課極大的發(fā)揮了學(xué)生的自主能動性，不僅提高了學(xué)生確定位置的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生會問的能力，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)問題并不可怕，數(shù)學(xué)問題就在自己的身邊，同時也進一步樹立了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓孩子們起立，自己指一指東南西北。三、直觀感受，探究新知利用已有經(jīng)驗辨別方向孩子們，在這四個方向中，你會辨別哪個方向？ 東`、西、南、北、分別讓孩子們指認。難點：給定一個方向辨認其余三個方向。經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。讓我們一起上課吧！二、談話導(dǎo)入，引出課題。左面是北，右面是南。介紹好鄰居，體會方向的相對性你能介紹介紹你的東、西、南、北面分別是哪位好鄰居嗎？通過一人被介紹兩次的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生感受方向是有相對性的，觀測點不同，描述物體的方向就不同。3你在班級的位置的東南西北各是誰?下圖，以學(xué)校中心，東面有（），西面有（南面有（），北面有（）。根據(jù)超市的方向，你能不能說說體育場的位置嗎?先請同桌的2個小朋友相互說說，再指名學(xué)生說。制作一個方向板教師:當(dāng)我們沒有指南針的時候，我們可以自己制作一個方向板來辨別方向，下面陶老師教大家制作。在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。小朋友，你知道它的身高嗎二、引導(dǎo)探索 。（揭示課題：認識東、南、西、北）“試一試”。指名兩名同學(xué)到講臺前，面對面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、西、南、北。、交流等活動中進一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會與他人合作交流的價值。3知道在地圖上東、南、西、北的方向?？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路。你們愿意學(xué)這種辨認方向的本領(lǐng)嗎？生：愿意！師：好！這節(jié)課咱們就一起來學(xué)學(xué)方向與位置。生4：學(xué)校的東邊有一條公路。生：和東方對著的那一方是西方。）師：學(xué)得真不錯！現(xiàn)在我們面朝哪個方向？其他方向都在你的哪邊？生：（邊指邊說）我面朝東，后面是西，左面是北，右面是南。請大家以小組為單位進行觀察，在記錄紙上記下來，并標(biāo)明四個方向。）師：你們真能干！在教室里也不會迷失方向。淘氣從公園大門往北走，到汽車站后，往西走到郵局，再往北走就到家了。）師：辨別方向的辦法還有很多，請同學(xué)們在課后問家長或看書，比一比誰搜集的辨別方向的辦法多。笑笑從公園大門往北走，到汽車站后往東走，到醫(yī)院后往南拐就到家了。師：請你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？生：有一個小組貼的東在上邊，有兩個小組貼的西在上邊，有一個小組貼的南在上邊，還有兩個小組貼的北在上邊。（學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下回教室。生2：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們面朝南時，前面是南，后
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