【正文】 哈爾濱年降水變化柱狀圖，并用提示性語言引導(dǎo)學(xué)生分析材料所體現(xiàn)的內(nèi)容材料：水資源時間分布不均，并提問解決辦法（4）多媒體出示南方北方水量的對比材料，并提問解決辦法。過程和方法：通過本節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生用過去所學(xué)和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學(xué)習(xí)新知識，并使學(xué)生認(rèn)知知識的連續(xù)性。這首先表現(xiàn)在分析我國水資源現(xiàn)狀這一環(huán)節(jié)中，各小組以各種不同的方式搜集并展示自己搜集到的資料，有在教材中搜集資料的，也有上網(wǎng)搜集資料的，還有利用相機(jī)拍攝有關(guān)水資源現(xiàn)狀的。（提前布置各小組的學(xué)生制作好各自的廣告，上課時可以各種形式對自己制作的廣告進(jìn)行展示，并由聽課老師作評委，評選出最具創(chuàng)意廣告。（二）解決我國水資源不足的主要途徑課堂活動二：針對上一活動所講的水資源令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，各小組都爭當(dāng)醫(yī)生，對癥下藥，找出解決水資源不足的方案。：樹立節(jié)約水資源和保護(hù)水資源的意識。[教學(xué)過程]一、新課導(dǎo)入：由一個保護(hù)水資源的公益廣告引入新課。（各小組先進(jìn)行討論，然后進(jìn)行搶答競賽，答案合理的組加10分，答案不合理的組則扣10分）搶答完后，教師根據(jù)學(xué)生搶答的情況進(jìn)行總結(jié)，歸納概括出一些切實(shí)可行的解決水資源不足的方案，并對成績突出的小組進(jìn)行肯定。）課堂活動五：“保護(hù)水資源”宣傳口號創(chuàng)作大賽。在展示搜集的資料時有做成幻燈片進(jìn)行展示的，有制成word文檔進(jìn)行展示的，也有直接用口頭進(jìn)行表達(dá)的。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認(rèn)識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識的保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)有限的水資源。解決我國水資源問題的方法：提示學(xué)生根據(jù)我國水資源問題尋找解決途徑和方法（1）列舉生活中的事例，并提示學(xué)生我們周圍的水庫的意義，引導(dǎo)學(xué)生通過類比理解水庫的作用（2）多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡單解說引灤入津、引灤入唐、引黃濟(jì)青工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。請你設(shè)計一句節(jié)水宣傳語，把這句話貼在家或?qū)W校的水池邊，提醒大家節(jié)約用水、保護(hù)水資源警示我們要珍惜水資源用音樂、詩意的語言引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又使學(xué)生受到美的感受。整治污染，是在必行使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約是解決水資源問題的核心，節(jié)流比開源要重要。這節(jié)課我和我的學(xué)生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會走得很遠(yuǎn)。由于本節(jié)內(nèi)容貼近生活貼近實(shí)際，所以在教學(xué)中對學(xué)生能自己解決的問題，老師不再插手，對于學(xué)生不熟悉或不了解的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)提供資料、合理置疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作學(xué)習(xí)，最后達(dá)到提出自己的解決方案為目的，要使每一位學(xué)生不論成績好壞，通過積極動腦，或多或少都能說出些自己的看法與建議。五、教法、學(xué)法教法： 學(xué)法：六、教學(xué)用具：電子白板、多媒體課件。結(jié)合教材73頁課文內(nèi)容和我國北部、南部的面積比例和徑流量比例柱狀圖來說明，以深化學(xué)生認(rèn)識。（1）南水北調(diào)工程有三條路線（西線、中線、東線）（2）中線方案的起止點(diǎn)（引漢江上游的丹東口水庫的水到北京、天津。缺點(diǎn)：需要動力提水費(fèi)用高；經(jīng)過人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，水質(zhì)較差。）教師出示圖片舉例說明。提前布置學(xué)生搜集有關(guān)我國水資源現(xiàn)狀的資料，以競賽必答題的方式，各小組輪流派代表上講臺來展示自己組搜集到的資料并分析我國水資源的現(xiàn)狀，分析合理的組加10分，分析不合理的組不扣分。、科學(xué)用水、保護(hù)水資源、防止水污染，要求學(xué)生找出具體措施，從自己做起，從身邊做起，以幫助學(xué)生樹立節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識并培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）以上三個課堂活動旨在幫助學(xué)生樹立節(jié)約水資源和保護(hù)水資源的意識，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。第二：“水在哪里”，了解水世界，了解地球上水的儲存方式，我們可以利用的淡水資源的來源。5．通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。2．解決水資源分配不均的對策，興建跨流域調(diào)水工程。而這一湯匙的水我們中國有能分享到多少呢？提問（出示幻燈片“我國水資源人均占有量”）我國的多年平均淡水資源總量為28124108m3(資料來源：水利電力部編，《中國水資源評價》1987),居世界第6位，說明我們中國從這一湯匙中分到的水還算不太少，但是我國的水資源人均占有量僅居世界第110位；既然，我國淡水資源人均占有量這么少，那為什么我們生活在東部地區(qū)的人們，沒有感覺生活中用水困難呢，這是什么原因呢？（因?yàn)槲覈Y源地區(qū)分布懸殊）板書一、地區(qū)分布懸殊承轉(zhuǎn) 為什么我國的水資源地區(qū)分布不均呢，有的地方發(fā)洪水，有的地方鬧旱災(zāi)，大家平均分分，都有一樣多的水用，這樣不好嗎，這種狀況是什么原因造成的呢，有沒有什么規(guī)律呢？下面我們就一起來分析分析。（限制人口、節(jié)約用水、人工增雨、修建水庫、跨流域調(diào)水等）過渡 我國的水資源在空間上地區(qū)分布懸殊，在時間上又有什么樣的特點(diǎn)呢？我國水資源在時間上也同樣存在分配不均的特征。這些都是保護(hù)水資源的積極行動。在坐的每一位同學(xué)在今后的生活當(dāng)中都應(yīng)該成為節(jié)約用水的模范，為了宣傳節(jié)約用水、保護(hù)水資源，課后請你為我們班級設(shè)計一個節(jié)水標(biāo)志，并說明設(shè)計的寓意，咱們進(jìn)行評比，評出最有創(chuàng)意的作品。）講述 正是基于這些原因，我國各地降水在不同年份差異很大，因此河流的年紀(jì)流量變化也很大，各地河流最大徑流量和最小徑流量的比值差異很大。3．（出示幻燈片“南北方面積比例及徑流量比例的比較表”）教師解釋徑流量的概念及其與水資源分布的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生閱讀此表與圖317和“中國年降水量分布圖”，完成此表的填寫?！窠虒W(xué)方法互動式教學(xué)活動、提問、指導(dǎo)閱讀 ●教學(xué)媒體（一）教具準(zhǔn)備 多媒體課件（二）素材準(zhǔn)備相關(guān)地理景觀圖片、資料 ●課時安排 1課時。同時，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納的能力。水資源不僅有限，而且由于人類經(jīng)濟(jì)增長和浪費(fèi)水、污染水的嚴(yán)重，使的有限的水資源也出現(xiàn)了水的危機(jī)。其中節(jié)約和保護(hù)水資源尤為重要。（提前布置各小組學(xué)生畫好漫畫，并挑選出四幅最佳漫畫。學(xué)生分析完后，教師可根據(jù)學(xué)生分析的情況進(jìn)行總結(jié)，概括出我國水資源的現(xiàn)狀。九、板書設(shè)計 第三節(jié) 中國的水資源一、時空分布不均二、興建水利工程空間分布特點(diǎn)：東多西少，南多北少—→解決對策：跨流域調(diào)水時間分布特點(diǎn)：夏秋多，冬春少，年際變化大—→解決對策：興建水庫第四篇：《中國的水資源》教學(xué)設(shè)計《中國的水資源》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)]。工程建成后，將把長江、淮河、海河、黃河流域聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成我國水資源“四橫三縱、南北調(diào)配、東西互濟(jì)”的新格局，從根本上扭轉(zhuǎn)中國水資源分布嚴(yán)重不均的局面。鄭州、石家莊、北京、天津。教師：這則公益廣告告訴了我們什么，我們從中受到哪些啟發(fā)？學(xué)生回答，教師總結(jié)：地球上的水很多，但是可以利用的淡水資源卻很少，又有一部分淡水資源受到了