【正文】 規(guī)劃和領導。4．進步性原則。即堅持落實學生主體地位，尊重學生、信任學生。3．培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力是高校教學內在規(guī)律的體現(xiàn)和學生工作的內在要求?！焙\濤同志也曾多次強調：“科技創(chuàng)新，關鍵在人才。目前，大學生科技創(chuàng)新活動已成為我國高校發(fā)展最快、潛力最大的一項學生活動。因故未能按期完成項目的應申請延期或中止研究，并按相關文件規(guī)定進行處理，有提供虛假成果（抄襲、剽竊他人成果等）的，將按相關規(guī)定嚴肅處理。5．專家評審：由基金管理委員會邀請專家召開立項評審會，對系（院）報送的申請項目進行評審，篩選出合格項目并公示，最終確定通過評審的項目。所有項目必須經(jīng)系（院）推薦，學校不接受學生個人直接申報。2．大學生科技創(chuàng)新基金項目立項應圍繞所學專業(yè)和教育教學改革等方面進行選題，同時要與各類大學生科技競賽相結合，要有所創(chuàng)新，并具有一定的應用價值。3．選題應側重于實踐創(chuàng)新和應用研究，也可以是基礎理論研究。二、立項申報與結題程序1．學生申報：項目以系（院）為單位組織申報，申報學生須認真填寫《安徽建筑工業(yè)學院大學生科技創(chuàng)新基金項目申報書》（一式三份），在5月15日前交到所在系（院）團總支。6．立項：基金管理委員會下達立項通知。基金資助項目實施時間為期一年，于次年4月底前結題。文章分析了培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的必要性，闡述了培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的原則，并對如何培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力提出了具體措施。”高等學校是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新性人才的基地，必須把培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為自己重要的工作目標，為創(chuàng)新人才創(chuàng)造更為寬松的成長環(huán)境。高校的教學過程應該是教學與科研相結合、學習與創(chuàng)造相結合的過程。讓學生主動參與學習，主動參與科技創(chuàng)新研究。創(chuàng)新是對傳統(tǒng)和常規(guī)的超越和發(fā)展，其成果應是新的、有用的、進步的。領導小組可由學校分管學生工作和教學工作的黨政領導作主要負責人，成員由相關單位的負責人和知名專家教授組成，指導全校學生科技活動的發(fā)展規(guī)劃、活動開展、資金籌集、工作協(xié)調、評比表彰等。學生在進行科技創(chuàng)新活動的過程中，在技術層面存在兩大問題：一是學生對專業(yè)發(fā)展方向缺乏準確的判斷，對研究方向的把握不夠準確；二是學生對開發(fā)過程中所用技術不夠了解，缺乏實際應用經(jīng)驗。良好的軟環(huán)境固然重要，但硬件和資金的投入也是必不可少的。7．開展各種形式的科技活動，強化青年大學生科技創(chuàng)新意識。部門設置：現(xiàn)設主席一名，全面負責學生科技創(chuàng)新活動的各項工作。為抓住機遇，明確方向，突出重點，加快培育和壯大物聯(lián)網(wǎng)，根據(jù)我國《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》和《國務院關于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)的決定》，特制定本規(guī)劃，規(guī)劃期為20112015年。最后懇請領導、老師能批準我們的申請。、潮流和趨勢當前，世界經(jīng)濟、科技及綜合國力方面的競爭愈演愈烈，各國都把培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)造型的高素質人才作為教育改革的方向和突破口，美國、日本、西歐等發(fā)達國家都提出了各自的教育改革與發(fā)展計劃，且都毫不例外地把培養(yǎng)創(chuàng)新人才放在突出而重要的地位予以高度的重視。受傳統(tǒng)教育的影響，依附心理和盲從意識在當代大學生身上表現(xiàn)得比較明顯，因此，不少學生缺乏一定的質疑意識和批判精神。胡錦濤總書記在清華大學百年校慶大會的講話中強調：要把“創(chuàng)新思維和社會實踐緊密結合起來”，實踐出真知，一些學生具有一定的創(chuàng)新意識，但創(chuàng)新的實踐意識不強，很少付諸實踐或者根本不愿意付諸實踐。，良好的基礎知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點。一方面，在大學里面我們大學生應該主動配合營建自己的創(chuàng)新團體，如宿舍、班級、社團組織等；另一方面，我們要積極利用好大學里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書館、實驗室等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時，大學生不應該僅僅活動于大學校園，還應該主動走出校門，參加社會調研，讓理論和實踐相結合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。其原因是創(chuàng)新成果大都來源于基礎知識的深層次組合，另外，如果沒有打下好的基礎，大學生們也很難真正理解高深的應用技術。由于創(chuàng)新的實踐意識不強，那么就會缺乏創(chuàng)新的實踐活動，這樣，大學生就不可能把所學的科學知識變成內在的科學智慧，最終只能是把自己作為一個知識的儲存器，而無法成為真正的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新意識的核心是獨立思考的能力，但不少學生在學習中，只是一味地學習和接受，缺乏對所學知識結構的獨立創(chuàng)新思考，缺乏創(chuàng)新意識，不敢去創(chuàng)新，或懶于去創(chuàng)新。另外，但不善于利用和創(chuàng)造條件。我想就一下幾個方面同大家共同探討：一、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要性創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。在考慮到其他專業(yè)同學對電子科技的熱愛，我們將協(xié)會活動的內容擬定為電子工藝技術、網(wǎng)絡應用和程序編程三類，這也是物聯(lián)網(wǎng)技術主要的研究內容。其具體職能如下：主席：積極與團委老師溝通，保