【正文】 術(shù)融入到其他各個領(lǐng)域的同時，也融入到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，更新了教育教學(xué)觀念，改變了當(dāng)前的教育教學(xué)手段，形成了信息技術(shù)和教育教學(xué)的整合。第十章 課件資源的獲取1學(xué)時（課堂講授1學(xué)時）主要內(nèi)容：專業(yè)網(wǎng)站使用百度和Google等搜索引擎的應(yīng)用技巧出版社資源查找課件資源下載的技巧教學(xué)要求：掌握課件資源在網(wǎng)上獲取的方法。實驗內(nèi)容：練習(xí)Flash基本操作及幾種常見的動畫設(shè)計方法。其他環(huán)節(jié)：實驗名稱：Premiere的視頻處理實驗?zāi)康模赫莆誔remiere的視頻處理方法實驗內(nèi)容：練習(xí)用Premiere處理各類視頻的方法。第三章 音頻的處理3學(xué)時（課堂講授1學(xué)時+上機練習(xí)2學(xué)時）主要內(nèi)容：用Cool Edit錄制原音聲音的剪輯、連接聲音的格式轉(zhuǎn)換聲音的合成教學(xué)要求：掌握音頻的獲取、處理方法。第二篇：多媒體課件設(shè)計與制作多媒體課件設(shè)計與制作（專業(yè)基礎(chǔ)課）Multimedia Courseware Design and Production【課程編號】XZ26135【學(xué)分?jǐn)?shù)】2【學(xué)時數(shù)】36=16+16+4一、教學(xué)目的、任務(wù)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握多媒體技術(shù)的基本原理和基本知識，能利用多媒體軟件平臺設(shè)計和制作多媒體課件。所謂工欲善其事，必先利其器，要想制作出高效的多媒體教學(xué)課件，專業(yè)的課件制作軟件是課堂教學(xué)的重要輔助工具，制作出來的多媒體課件能生動地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。多媒體課件的設(shè)計原則教育性：包括直觀性—課件內(nèi)容直觀、形象，利于學(xué)生理解知識趣味性：利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性新穎性：設(shè)計新穎，能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情啟發(fā)性：在教學(xué)中應(yīng)具有較大的啟發(fā)性，能夠促進(jìn)學(xué)生積極的思維和培養(yǎng)能力針對性：針對性強，內(nèi)容完整創(chuàng)新性：應(yīng)能支持合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)模式科學(xué)性：應(yīng)做到內(nèi)容正確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，模擬仿真形象，舉例合情合理，準(zhǔn)確真實。在多媒體課件中，表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖象、活動影象、音頻等。易維護(hù)性：課件應(yīng)可以被方便地更新，利于交流、提高。速課網(wǎng)多媒體課件制作平臺，它具有多樣化的創(chuàng)意動畫與教學(xué)組件，為課件快速集成各類教學(xué)交互設(shè)計。第二章 文字處理3 學(xué)時（課堂講授2學(xué)時+上機練習(xí)1學(xué)時）【課程類別】專業(yè)限選課 【編寫日期】 【先修課程】計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、高級語言程序設(shè)計 【適用專業(yè)】物理學(xué)主要內(nèi)容：PowerPoint藝術(shù)字設(shè)計UleadCool3D三維文字動畫的制作Photoshop藝術(shù)字設(shè)計教學(xué)要求：掌握藝術(shù)字設(shè)計常見的幾種藝術(shù)字設(shè)計方法。實驗?zāi)康模簩W(xué)會幾種簡單的圖形圖像的處理方法。第七章 Flash的動畫設(shè)計7學(xué)時（課堂講授4學(xué)時+上機練習(xí)3學(xué)時）主要內(nèi)容：Flash的工作環(huán)境基本操作＿工具的使用動畫設(shè)計原理及技巧文字的設(shè)計技巧特效元件、元件庫、實體名稱聲音的運用ACTION設(shè)計及互動實現(xiàn)Flash與學(xué)科的整合應(yīng)用視訊動畫檔的整合Flash動畫、視頻下載技巧1Flash動畫修改技巧教學(xué)內(nèi)容掌握Flash的動畫設(shè)計。其他環(huán)節(jié)：實驗名稱：Authorware的應(yīng)用。五、考核方式及成績評定方式期末考核：考查成績評定：平時16%+實驗20%+測驗64%六、教材及參考書目推薦教材：，2001主要參考書：[1]朱學(xué)亮，2001[2] ，2001[3]，2001[4]，2001 修（制）訂人：審核人： 2010年 3 月30日第三篇：多媒體課件制作與設(shè)計多媒體課件制作與設(shè)計【摘 要】現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)效果的重要手段，是提高教育質(zhì)量的重要保證。一、選擇教學(xué)課題，確定教學(xué)目標(biāo)多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。它不是直接地、簡單地將文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的引申和發(fā)展，根據(jù)多媒體表現(xiàn)語言的特點反復(fù)構(gòu)思。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware。一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會顯著。五、課件修改，調(diào)試運行最后，還應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)試、生成、組合、打包工作。一 什么是媒體媒體（Medium）一詞,音譯為媒介。加拿大著名傳播學(xué)家麥克盧漢認(rèn)為“媒介就是信息”，傳播媒介不只傳遞信息，還告訴人們世界是什么樣子。國內(nèi)諸多學(xué)者也對媒體（媒介）作出了諸多定義： 天津師范大學(xué)游澤清教授認(rèn)為：媒體是信息的載體，信息只有通過某一種或幾種媒體形式才能表達(dá)出來，如書本上的知識內(nèi)容，是通過文字、圖形、表格等形式表達(dá)出來的?？偟膩碚f，媒體就是介于信息源與受信者兩者之間，是雙方發(fā)展能量信息交流、能量交換的一切人和物。（3）交互性多媒體的交互性將為用戶提供更加有效的控制和使用信息的手段，使用戶獲得更多的信息。（4）多媒體的應(yīng)用開發(fā)多媒體數(shù)據(jù)庫、視頻點播、遠(yuǎn)程教育、環(huán)球超媒體信息系統(tǒng)等方面都有廣闊的應(yīng)用前景。位圖是用像素表示圖形。（5）音頻（audio）聲音信號，即相應(yīng)于人類聽覺可感知范圍內(nèi)的頻率。、.MPG、.DAT、.MOV等。在多媒體計算機中，聲卡往往已經(jīng)被集成在主板上。三 什么是多媒體教學(xué)軟件在教育技術(shù)領(lǐng)域，教學(xué)軟件泛指各種媒體化學(xué)習(xí)材料及相關(guān)的使用說明資料，如計算機輔助教學(xué)程序、教學(xué)音像帶、教學(xué)投影片、電子講稿等，并呈現(xiàn)出多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的特點。（課件）的基本類型根據(jù)多媒體教學(xué)軟件的內(nèi)容與作用的不同，可以將多媒體教學(xué)軟件分為如下幾種類型：（1）課堂演示型這種類型的多媒體教學(xué)軟件一般來說是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點與教學(xué)難點而開發(fā)的，它注重對學(xué)生的啟發(fā)、提示，放映問題解決的全過程，主要用于課堂演示教學(xué)。在設(shè)計時要保證一定比例的知識點覆蓋率，以便全面訓(xùn)練和考核學(xué)生的能力水平。如圖示，該“y=Asin(ωx+φ)圖象的系列變化”的幾何畫板教學(xué)軟件是人民教育出版社高中《數(shù)學(xué)》下冊中“函數(shù)y=Asin(ωx+Ф)的圖象”知識點的工具軟件，學(xué)生可以借助觀察演示隨著各個參數(shù)的變化圖像的變化情況。認(rèn)為在社會從工業(yè)化社會經(jīng)由信息社會向著鼓勵知識創(chuàng)新、以培養(yǎng)知識創(chuàng)新人才為己任的知識社會轉(zhuǎn)型時，更應(yīng)該認(rèn)識到知識的建構(gòu)性、社會性、情境性、復(fù)雜性和默會性，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展知識生產(chǎn)和知識學(xué)習(xí)的新范式。（4）學(xué)習(xí)過程同時包括兩方面的建構(gòu)，既包括對舊知識的改組和重構(gòu)，也包括對新信息的意義建構(gòu)。在多媒體教學(xué)軟件中，應(yīng)強化“隨機進(jìn)入”策略的應(yīng)用，將知識點的學(xué)習(xí)提煉到學(xué)生多元智能的培養(yǎng)過程中，以學(xué)生的多元智能發(fā)展為出發(fā)點，設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)多樣、內(nèi)容多元、評價主體多元的學(xué)習(xí)評估界面。值得一提的是，教學(xué)設(shè)計的各個組成部分不是孤立、線性的，而是相互聯(lián)系相互制約的有機整體。例如，學(xué)科教學(xué)中的“心理學(xué)活動理論”、“實踐活動理論”、“溝通理論”、“媒體理論”、“認(rèn)知學(xué)習(xí)理論”，以及各個學(xué)科各自的課程目標(biāo)、教學(xué)大綱等都指導(dǎo)著多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計開發(fā)。需要記憶的信息須經(jīng)過語義編碼（semantic encoding）轉(zhuǎn)化成有意義的模式（多數(shù)是類似句子的有意義命題）進(jìn)入長期記憶。然而由于多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)特性，除了遵循一般的軟件工程規(guī)范之外，我們還要考慮在現(xiàn)代教育思想和教育理論的指導(dǎo)下，做好教學(xué)設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計模型設(shè)計、導(dǎo)航策略設(shè)計和交互界面設(shè)計等工作，并在教學(xué)實踐中反復(fù)使用，不斷修改，才能使開發(fā)的多媒體教學(xué)軟件符合教學(xué)規(guī)律，取得良好的學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)軟件的腳本分為文字腳本和制作腳本。第五篇：淺談多媒體課件的設(shè)計與制作淺談多媒體課件的設(shè)計與制作內(nèi)容提要：計算機輔助教學(xué)（CAI）是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。一、確定教學(xué)目標(biāo)，選取恰當(dāng)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的，要求突出重點、突破難點。這一點在我以往的課件制作中不是特別注意，隨著對課件制作認(rèn)識的提高，再做每一個課件時，都應(yīng)該作到心中有數(shù)，對于每一頁面的制作都要做到精益求精，這樣做出的課件才能流暢的運行。一般我們經(jīng)常使用到的圖像加工軟件有AdobePhotoshop、Ulead Photo Express、smartdraw（繪制流程圖的軟件）、Photoimpact等。當(dāng)然這些影視文件還需要加工和剪接，一般在硬件條件不完善時，我們是通過軟件完成的，最為簡單的剪接就是使用“超級解霸”截取影視素材中的片斷，當(dāng)然還有非常專業(yè)化的視頻編輯軟件如Adobe Premiere、Sony Vegas等。因此教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。四、制作課件有了以上的準(zhǔn)備，我們現(xiàn)在所要進(jìn)行的就是根據(jù)課件腳本將各個素材有機的組合起來這樣的最終結(jié)果就是我們所需的課件。背景音樂我們?nèi)绻菍I(yè)音樂制作人士一般多是采用現(xiàn)成的素材。我們應(yīng)該仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，將各教學(xué)要點細(xì)分，哪個部分需要文字描敘，哪個部分需要圖像表達(dá)，哪個部分需要通過聲音來突出，哪個部分需要影視或動畫更有利于說明，并編寫與之相應(yīng)的文字腳本。確定好教學(xué)目標(biāo)后，才能有的放矢，做出符合教學(xué)需要的課件，真正起到輔助教學(xué)的作用。隨著CAI的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。而多媒體教學(xué)軟件的制作腳本是體現(xiàn)教學(xué)軟件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和教學(xué)功能并作為軟件制作的直接依據(jù)。（1）項目定義多媒體教學(xué)軟件的項目定義，通常包括如下內(nèi)容：課題名稱、制作目的、使用對象、主要內(nèi)容和組成結(jié)構(gòu)。一是長時記憶中的信息先回到工作記憶，再由工作記憶進(jìn)入反應(yīng)發(fā)生器，引起反應(yīng)。認(rèn)知心理學(xué)家將人腦與計算進(jìn)行類比，將人腦看作類