【正文】 欣賞這樣一種理念，一堂成功的閱讀課應(yīng)該讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，應(yīng)該從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的生活激情，讓課堂短短的四十分鐘成為師生共同度過的美好的生命時(shí)光；讓短短的一節(jié)課留給學(xué)生是無盡的回味，帶給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響。三、教學(xué)設(shè)計(jì)力求突出學(xué)生的主體地位。二、抓住重點(diǎn)，做到長(zhǎng)文短講。首先，課文開頭在寫到德國(guó)法西斯給人民帶來了深重災(zāi)難時(shí)，“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂”，這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。3．課外延伸，訓(xùn)練寫的能力。這是我渴盼達(dá)到的語(yǔ)文教學(xué)的理想境界。課堂上給學(xué)生充分地獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間，在學(xué)生默讀、劃批的基礎(chǔ)上，開展小組合作學(xué)習(xí)，然后全班交流，鼓勵(lì)他們談理解說體會(huì)?？紤]課文第一自然段為環(huán)境描寫，我利用當(dāng)時(shí)的軍侵略蘇聯(lián)的一張圖片引入，讓學(xué)生在視覺上產(chǎn)生對(duì)德軍侵略行為的痛恨之情，為學(xué)習(xí)全文鋪下感情基調(diào)。”這里的“歌聲”是小男孩有意吸引敵人的注意。這里表現(xiàn)出小男孩為協(xié)助游擊隊(duì)殲滅敵人，冒著生命危險(xiǎn)把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈，突出了他機(jī)智勇敢的精神。”我設(shè)計(jì)“孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，其實(shí) ；有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，其實(shí) ；打樹枝，拾球果，踢球果，其實(shí)。第二篇：《夜鶯之歌》教學(xué)反思《夜鶯之歌》教學(xué)反思作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的《夜鶯之歌》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。學(xué)生找出了重點(diǎn)句子，我主要采取的就是以讀促講的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過朗讀呈現(xiàn)人物形象，感悟小夜鶯的思想品質(zhì)；讓學(xué)生通過朗讀，體會(huì)作者的情懷，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生通過朗讀，提高分析問題，解決問題的能力，從而使主體得到體現(xiàn)，創(chuàng)造性得到發(fā)揮。《夜鶯之歌》教學(xué)反思2《夜鶯之歌》一文敘述了前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)男孩子協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事，充分表現(xiàn)了少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。于是，游擊隊(duì)員向德國(guó)兵開火，不多時(shí)，全部殲滅了敵人，取得了勝利。他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。這樣雖然學(xué)生在在理解、交流時(shí)可能更容易談出自己的看法，對(duì)小夜鶯的言行理解可能會(huì)更透徹。《夜鶯之歌》這篇課文篇幅長(zhǎng)、故事情節(jié)曲折，若能巧妙地?fù)袢□r明的線索加以引導(dǎo)、悟讀、自讀就能讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入作者描寫的人物的鮮明特點(diǎn)。在以后的學(xué)習(xí)中，他們也能很快記住這一信息。反思一節(jié)課的不足之處，我覺得在各環(huán)節(jié)的銜接上可以更緊湊些，在教材方面可以更充分地吃透教材，在學(xué)生方面，可以多創(chuàng)設(shè)一些小情境，讓他們?cè)谖蜃x中與文本、老師產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行心靈對(duì)話。小組合作學(xué)習(xí)第一部分這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生能充分學(xué)習(xí)的自主性，圍繞“從哪些地方可以看出小夜鶯的機(jī)智勇敢”這個(gè)主要問題進(jìn)行探究?！兑国L之歌》教學(xué)反思6本文是一篇記敘文，記敘了前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)游擊隊(duì)員稱作“夜鶯”的孩子，把一股德寇引進(jìn)游擊圈，使游擊隊(duì)全殲德寇的故事，表現(xiàn)了前蘇聯(lián)兒童機(jī)智勇敢和熱愛祖國(guó)的思想品質(zhì)。我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在理解“小夜鶯”的言行。預(yù)設(shè)中我對(duì)學(xué)生在此處的學(xué)習(xí)留時(shí)間比較充足，計(jì)劃如果他們討論后還是說不全面，我就要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這一篇課文篇幅很長(zhǎng)，要讓學(xué)生在短短的40分鐘里讀懂、讀透、讀出味道、讀有所悟、讀有所獲，實(shí)屬難事。在以后的教學(xué)中應(yīng)該大膽放手，給學(xué)生一片自由翱翔的天空，給學(xué)生一方自由思索的沃土！二、資料的引入要恰到好處這一篇課文時(shí)代久遠(yuǎn)，收集資料服務(wù)于課堂教學(xué)這是每一位有課程意識(shí)的老師的必選。接下來的第二個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)成果反饋時(shí)關(guān)于“蔑”字的寫法，學(xué)生一時(shí)想不出較好的記憶字形的方法時(shí)我適時(shí)提供了一個(gè)方法“戍”字頭上四根草，此時(shí)還不如讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書寫幾遍或許效果會(huì)更好。２．理解課文內(nèi)容，感受小夜鶯機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國(guó)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生通過圈劃相關(guān)語(yǔ)句，把握人物性格，更深入地理解課文內(nèi)容。板書課題：夜鶯之歌（齊讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)：掃清字詞障礙 1．自由朗讀課文，找出文中的生字詞語(yǔ)，利用字（詞）典掃清文字障礙。（課文主要講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小男孩用夜鶯的歌聲幫助游擊隊(duì)員消滅敵人的故事。2．出示教學(xué)目標(biāo)一，引入圈劃知識(shí)點(diǎn)。（句子）“有個(gè)孩子坐在河溝邊，搭拉著兩條腿。要點(diǎn)：孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來?！薄耙国L的叫聲停止了，接著傳來了兩聲杜鵑叫。我們應(yīng)該從中學(xué)習(xí)他的精神。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻的句子。二次復(fù)備，思考：課文主要講了一件什么事？三、初讀感知，問題質(zhì)疑、想想課文是什么順序來記敘的？（按事情發(fā)生順序或以小夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘。）（2）課文為什么以?夜鶯之歌?為題？，要求把課文讀正確、讀流利。同時(shí)為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆。?？（小夜鶯故意把問話岔開，和敵人圈子，避免正面回答。2．教師引導(dǎo)：他憑借著機(jī)智勇敢，引著德國(guó)鬼子一步步地朝伏擊圈走去，敵人還以為他是個(gè)?蠢東西?呢？其實(shí)小夜鶯多么機(jī)智、多么勇敢，是一個(gè)真正的戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄！接下來，我們分角色朗讀他與敵人的四次對(duì)話。（可以想到，小孩子同游擊隊(duì)用鳥叫聲作暗號(hào)，已經(jīng)不止一次了。）二次復(fù)備第（21）段景物描寫——山高要密，是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場(chǎng)。）。俗話說?自古英雄出少年?在我們這個(gè)具有五千年歷史的泱泱大國(guó)，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說說出他們的事跡。?呼吁和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平?是我們義不容辭的責(zé)任。)三、深化主題，拓展延伸，進(jìn)入游擊隊(duì)的埋伏圈，而對(duì)游擊隊(duì)的描寫則筆墨極小。）④從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又響起來。）？（孩子機(jī)智巧妙地戲弄敵人）？指導(dǎo)感情朗讀邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景，讀出注夜鶯的天真活潑、頑皮、鎮(zhèn)靜和機(jī)智。）動(dòng)作——孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來（?甩、拾、踢?三個(gè)動(dòng)詞既傳神地寫出了孩子活潑、機(jī)智、靈巧的特點(diǎn)，也傳達(dá)出作者對(duì)小夜鶯的喜愛。第一部分：引誘敵人上鉤。輕蔑：輕視，不放在眼里。閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)中小英雄題材的文學(xué)作品。2．查找資料，查閱同時(shí)期蘇聯(lián)（或我國(guó)）小英雄的故事，準(zhǔn)備講述故事?！保ㄇ伤颓閳?bào)）巧送情報(bào)“從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。在帶路過程中，小夜鶯的這些動(dòng)作表現(xiàn)出天真、貪玩的樣子，以使敵人不產(chǎn)生懷疑，突出了夜鶯的機(jī)智?！薄斑@么會(huì)就剩我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒只有一個(gè)！”“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始，這里就沒有人了。B．用不同的符號(hào)標(biāo)出運(yùn)用得準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)和含義深刻、富有表