五年級數(shù)學(xué)下冊真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4教案人教新課標(biāo)版(完整版)
【正文】 相當(dāng)于平均分為3份中的1份。開始吧！誰愿意把你寫的分?jǐn)?shù)讀給大家聽？誰還想給大家說說？ 生：匯報。生：第一個圓平均分成了3份，這樣的3份也就是一個整圓才表示1，而陰影部分只有1份，所以比1小。請看！誰來回答？ １． 2／３，６／７表示的意義是什么？（學(xué)生回答）師：說的真好！２．說出５／６，３／４，７／８的分?jǐn)?shù)單位及有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位。經(jīng)過分類、舉例、合作、探究等學(xué)習(xí)活動或方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納、概括等能力。培養(yǎng)一個習(xí)慣——全面思考的習(xí)慣。因此，在教學(xué)中，拓展對真分?jǐn)?shù)概念的認(rèn)知，借助特殊的假分?jǐn)?shù)，理解假分?jǐn)?shù)有大于1，也有等于1的情況。真假分?jǐn)?shù)概念的形成，本節(jié)課分4步走：就是通過填四分之幾這個分?jǐn)?shù)了解學(xué)生起點?；谶@樣的思考和理解，本節(jié)課我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征，了解假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程。說明理由三、課堂練習(xí)1．練習(xí)七第一題要通過描點、觀察、交流，使學(xué)生在直線上直觀地看到：真分?jǐn)?shù)集中分布在0和1之間的這一段上，而假分?jǐn)?shù)則分布在從1開始向右的部分，進(jìn)而體會到真分?jǐn)?shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)都大于1。（5）小結(jié)：學(xué)生自己整理真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念，特點。問：把每個圓都看作單位“1”，都平均分成幾份？每份是幾分之幾？圖色部分各表示幾分之幾？ 里有幾個1/4？ 生答師板書。睡鼠的冬眠時間是熊的幾分之幾？熊的冬眠時間是睡鼠的幾分之幾？10．寫出分母是7的所有真分?jǐn)?shù)。15分鐘1．分子比分母（）的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)?！钡姆?jǐn)?shù)和它右邊的都是假分?jǐn)?shù)，帶“”的分?jǐn)?shù)是每行分?jǐn)?shù)中真假分?jǐn)?shù)的分界線．（3）第3題中，＝（），說說你是怎樣化的．為什么＝13？、呢？由此可以得出什么結(jié)論？（任何自然數(shù)都可以寫成分母是1的假分?jǐn)?shù)．）3．判斷正誤．（1）小于1的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)．（）（2）假分?jǐn)?shù)大于1．（）（3）假分?jǐn)?shù)大于或等于1．（）（4）真分?jǐn)?shù)小于1．（）（5）大于1的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)．（）（6）等于1的分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)．（）4．教師或?qū)W生評價做練習(xí)的情況．四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)到了什么知識？你是怎樣學(xué)到的？學(xué)生：這節(jié)課學(xué)的是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念．我們采用了探究式的學(xué)習(xí)方法，通過填寫、觀察、比較，找出了真假分?jǐn)?shù)的特征．采用這種方法學(xué)習(xí)知識，我覺得很有趣，也記得牢??教師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們通過積極、主動地探究，我們較好地掌握了有關(guān)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的知識．希望大家不斷努力，用適合自己的方法繼續(xù)探索新的知識．觀察開課時的板書，思考：直線上的這個分?jǐn)?shù)除了用表示外，還能用別的分?jǐn)?shù)形式來表示嗎？第二篇：五年級數(shù)學(xué)下冊 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 2教案 人教新課標(biāo)版真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教材69頁例：使學(xué)生理解和掌握真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)的意義和特征。真分?jǐn)?shù)（）1。寫出分子是7的所有假分?jǐn)?shù)。要表示5個1/4，該怎樣涂顏色？明確：用一個圓最多只能表示4個1/4，表示5個1/4要用兩個圓。2． 練習(xí)（1）做“練一練”第1題。練習(xí)七第二題 獨立完成，交流練習(xí)七第三題 獨立完成，交流結(jié)果。理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。用圖形表示出來，以了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。尤其是最后的題組練習(xí)。我們的孩子在思考問題時往往習(xí)慣于唯一答案，不會全面思考問題，更不善于分類思考問題。發(fā)展學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識感悟生活的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯！利用學(xué)過的知識你能解決下面的問題嗎？ 【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，讓學(xué)生進(jìn)一步熟知分?jǐn)?shù)的意義，我學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)?！驹O(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)這三個分?jǐn)?shù)分子和分母的關(guān)系，從而引出新知識——真分?jǐn)?shù)，并培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。師：誰能給大家舉幾個等于1的假分?jǐn)?shù)？你來說！（強調(diào)：分
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