【正文】 高頻考點，結合中考題型、周年、社會熱點及現(xiàn)實生活，精選二輪復習專題：第21題可設專題一河南地方史、專題二古代中外文明及文明的交流；第22題可設專題三中國的近代化探索；第23題可設專題四中國共產(chǎn)黨領導的政治、經(jīng)濟、國防、外交、科技等領域成就；第225題可設專題五大國史及歐洲的發(fā)展歷程、專題六大國關系、專題七兩次世界大戰(zhàn)及世界政治、經(jīng)濟格局的演變、專題八三次科技革命與經(jīng)濟全球化。保證他們在考試中走出低分圈子。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù)。第一篇：九年級歷史培優(yōu)補差工作計劃中考最后50天歷史培優(yōu)補差工作計劃石友利本期我依舊擔任九年級歷史教學，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育，歷史知識基礎較差，缺乏一定的學習歷史知識的習慣和方法。四、方法措施認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。加強對課堂教學的管理，實施分層教學，針對每位優(yōu)生的薄弱點、知識缺陷，因材施教，查漏補缺，精準培優(yōu)。三、調整課堂節(jié)奏，提高自身的業(yè)務能力，真正把自己的愛傾灑在課堂上，平等對待每一位同學，深入到同學們的生活中去，幫他們解決問題，克服困難?？傊?，培優(yōu)是重點，補差不放棄，既要讓好學生吃得飽，又要讓差學生吃得好，工作中的問題還需要根據(jù)實際情況，具體問題具體分析。在具體的心理輔導工作中，我深刻地感覺后進生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當中有許多人都非常聰明，只是把學習的欲望埋藏到了心靈的深處，作為教師就是要想法設法的挖掘出他們埋藏已久的學習潛力。針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：多鼓勵。當這些學生出現(xiàn)錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉化為成長的契機。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)歷史能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問題的能力，以便在本學期統(tǒng)考和下學期中考中取得良好成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的歷史課考試成績。2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。(聽說家長智力有問題)。作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。補差在控制在約15人每班。不定期召開相關學生座談會，了解培優(yōu)、補差的情況。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和輔差工作每周不少于三次。這是時代的需要，更是國家建設的需要。尖子生的苗子應該具備基礎扎實，思想活躍，思維敏捷，學習上優(yōu)較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力，并且具有濃厚的數(shù)學興趣和勇于創(chuàng)新的精神。其歷史成績不大穩(wěn)定。有了堅實的基礎，才能深入鉆研，進一步培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。在學習方法上給予必要地指導，特別是引導他們在自學中學會比較、歸納、總結，做好筆記，做好知識積累與記憶方法積累。教師應具有新型的學生觀基礎教育課程改革的核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”。但是他們總會有些可取的地方或存在“閃光點”，教師要注意發(fā)現(xiàn)和利用他們的“閃光點”，有些 “閃光點”可能與學習歷史無直接關系，但是，只要幫助他們將“閃光點”轉移到學習上去，在期望中鼓勵，在鼓勵中發(fā)展歷史困難生，是由于他們在學習數(shù)學過程中受一些主客觀因素的影響而逐步形成的，同時困難生的轉化也往往是一個漫長的、曲折的過程。介紹或推薦適量課外知識，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高歷史知識的能力。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力。二、優(yōu)、差生情況分析從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。二、現(xiàn)狀分析我所教的九(3)班共有學生46人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，全班學生學習基礎不夠扎實，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正，書寫潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。四、采取的措施：幫助學生樹立自信心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。組織互助小組進行幫助。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。共同成長、共享快樂。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù)。，在知識的運用上多下功夫。加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，根據(jù)每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。訓練后進生的識記能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。工作中我找到了一劑良方――鼓勵，它能培養(yǎng)學生的興趣，增強他們的毅力。每個學生是發(fā)展的、獨特的、獨立的人，困難生也一樣，他們非常渴望得到教師的關心、愛護、理解和尊重，如果他們長期得不到這方面的滿足，就會產(chǎn)生對抗情緒，或者產(chǎn)生嚴重的自卑感，導致怕老師，不信任老師，不愿接近老師，這就不會有真正的教與學，是與新課程改革的學生觀相違背的。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學工作計劃中來。對尖子生要肯定成績，樹立信心。準確選拔歷史尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培養(yǎng)歷史尖子生。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力，又要有良好的文科