【正文】 堅持不懈地關(guān)愛潛能生。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。因此，為了在本學期有效地提高成績，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。歷史培優(yōu)補差工作計劃(四)以教師特別的愛奉獻給特別的學生。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高基基本知識點的掌握能力和綜合分析能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關(guān)的輔導講座，對學生所學知識進行加深和拓廣。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分發(fā)展，知識、技能水平更上一層樓呢？要結(jié)合這些尖子生的具體特點，采取有力的相應措施：嚴格要求，打下堅實的基礎。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)歷史尖子生的任務。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。，堅持公正公平、不違背學校的相關(guān)制度和紀律，在一定程度上照顧班級均衡的原則。做法：(1)數(shù)據(jù)分析。對后進生多寬容，少責備。后進生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生能掌握基本知識點。對于后進生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度?！芭鄡?yōu)補差”，也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進生要分享老師更多的注意力，特別是班上的后進生，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。六、培優(yōu)輔差對象 九一班：優(yōu)生：葛亮、劉城、朱曉琴、金雪花、優(yōu)幫困：葛亮——張文青、楊玉、李茹月 劉城——陳迎賓、金玉龍、朱俊超 朱曉琴——余麗、劉春芳、劉曉鳳 金雪花——楊雨龍、潘浩九二班：陳 潔、陳艷群、金雪勝、陳通 優(yōu)幫困：陳 潔——金 玲、鄭立香陳艷群——胡 亮、張 娟、丁玉婷、金雪勝——鄭笑林、姬長偉、楊超群、陳 通——鄒繡花、楊志雨、張書琴2017/5/5第二篇：九年級歷史培優(yōu)補差九年級歷史培優(yōu)補差計劃今年的培優(yōu)工作難度很大，優(yōu)秀學生的自覺性、自學能力與基礎知識也普遍較差，我們想培優(yōu)工作不放松，同時兼顧補差，尖子生能多出幾個，差生也有所提高。對班級成績比較優(yōu)秀的同學劉成、葛亮、陳潔、陳艷群等同學安排難度大點的家庭作業(yè)。因此，為了在本學期有效地提高成績，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生?；A好的同學，自覺性一般比較高，但時間是一定的，各科老師之間不能很好地分配課余時間，就形成了一種不太好的現(xiàn)象，小科目往往會被同學們所忽視，或者管理不嚴的老師所教的那一科，會被遺忘。當然還有一部分學生是意志力不夠堅強，經(jīng)不起周圍社會上的誘惑，有的上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。作為教師要放下架子，走到學生中間去和學生進行平等地交流，要讓自己成為學生的朋友。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。xxx八年級上學期從向陽轉(zhuǎn)來的。爭取取得成效。(3)頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。、認真制訂培優(yōu)輔差工作計劃。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力，又要有良好的文科基礎，從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結(jié)能力。對尖子生要肯定成績，樹立信心。每個學生是發(fā)展的、獨特的、獨立的人，困難生也一樣，他們非常渴望得到教師的關(guān)心、愛護、理解和尊重，如果他們長期得不到這方面的滿足，就會產(chǎn)生對抗情緒，或者產(chǎn)生嚴重的自卑感，導致怕老師，不信任老師，不愿接近老師，這就不會有真正的教與學，是與新課程改革的學生觀相違背的。訓練后進生的識記能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，根據(jù)每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù)。共同成長、共享快樂。組織互助小組進行幫助。四、采取的措施：幫助學生樹立自信心。，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力。但是他們總會有些可取的地方或存在“閃光點”，教師要注意發(fā)現(xiàn)和利用他們的“閃光點”，有些 “閃光點”可能與學習歷史無直接關(guān)系，但是，只要幫助他們將“閃光點”轉(zhuǎn)移到學習上去，在期望中鼓勵，在鼓勵中發(fā)展歷史困難生，是由于他們在學習數(shù)學過程中受一些主客觀因素的影響而逐步形成的，同時困難生的轉(zhuǎn)化也往往是一個漫長的、曲折的過程。在學習方法上給予必要地指導，特別是引導他們在自學中學會比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好知識積累與記憶方法積累。其歷史成績不大穩(wěn)定。這是時代的需要，更是國家建設的需要。，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。不定期召開相關(guān)學生座談會，了解培優(yōu)、補差的情況。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。(聽說家長智力有問題)。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)歷史能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問題的能力，以便在本學期統(tǒng)考和下學期中考中取得良好成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的歷史課考試成績。針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：多鼓勵?？傊鄡?yōu)是重點，補差不放棄，既要讓好學生吃得飽，又要讓差學生吃得好，工作中的問題還需要根據(jù)實際情況，具體問題具體分析。加強對課堂教學的管理，實施分層教學，針對每位優(yōu)生的薄弱點、知識缺陷，因材施教，查漏補缺，精準培優(yōu)。四、方法措施認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù)。圍繞中考高頻考點，結(jié)合中考題型、周年、社會熱點及現(xiàn)實生活，精選二輪復習專題：第21題可設專題一河南地方史、專題二古代中外文明及文明的交流；第22題可設專題三中國的近代化探索；第23題可設專題四中國共產(chǎn)黨領導的政治、