【正文】 五、內(nèi)容安排精準(zhǔn)備考：關(guān)注近35年河南省中考在本單元（專題）考查的方向（考什么、怎么考），對17年的中考進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，以此增強復(fù)習(xí)備考的針對性、實效性。三、任務(wù)和目標(biāo)通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。即“兵教兵”。，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。多鼓勵少批評。六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。多找自我約束力差的學(xué)生談話。歷史培優(yōu)補差工作計劃4一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。這里必須解決好一個普及與提高的關(guān)系，解決好尖子與一般的矛盾。不管他都不可能無師自通。充分了解優(yōu)等生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況及時把功課補上去。評價方法：活動法、觀察法、項目評價法、自評法評價過程：要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評價。，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則。(2)補差：年級后51150名(動態(tài))。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。他們認(rèn)為，考上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。對于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。20103420082009學(xué)年哈密市七中上學(xué)期 八、九年級歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)張 萬 軍時間過得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了。3．精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。四、認(rèn)真落實補差工作幫助他們樹立自信心。學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。鑒于這種情況，我們所能做的，就是要向課堂45分鐘要效率，適中調(diào)整課堂節(jié)奏，讓同學(xué)們勞逸結(jié)合，培養(yǎng)興趣，舉一反三。學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為教師一定要正視這些事情。在實際的工作中，我用真誠換得了后進(jìn)生的理解，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。這讓我非常著急。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，注意知識的有機整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味性。有的學(xué)生認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。對學(xué)生作業(yè)完成情況要及時地檢查，作出評價。 3 、每次輔導(dǎo)有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前存檔。重視學(xué)生的智力水平。學(xué)習(xí)歷史必須加強練習(xí)鞏固。因此只有教師的愛心太陽下沒有了陰影，每一朵稚嫩的心靈之花才會綻放。四、方法措施加強思想重視，力爭讓所有的學(xué)生跟上隊伍。在本學(xué)期，將按照以上思路進(jìn)行培優(yōu)補差。即“兵教兵”。四、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。做好學(xué)生的“補差”工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在本學(xué)期統(tǒng)考和中考時取得及格分?jǐn)?shù)?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答。一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。五、內(nèi)容安排23周端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度35周輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法68周輔導(dǎo)閱讀課外歷史書籍911周優(yōu)差生各進(jìn)行半期來的總結(jié)，找出好的方法和存在的問題。保證他們在考試中走出低分圈子。六、培優(yōu)輔差對象 九一班：優(yōu)生：葛亮、劉城、朱曉琴、金雪花、優(yōu)幫困：葛亮——張文青、楊玉、李茹月 劉城——陳迎賓、金玉龍、朱俊超 朱曉琴——余麗、劉春芳、劉曉鳳 金雪花——楊雨龍、潘浩九二班：陳 潔、陳艷群、金雪勝、陳通 優(yōu)幫困：陳 潔——金 玲、鄭立香陳艷群——胡 亮、張 娟、丁玉婷、金雪勝——鄭笑林、姬長偉、楊超群、陳 通——鄒繡花、楊志雨、張書琴2017/5/5。對班級成績比較優(yōu)秀的同學(xué)劉成、葛亮、陳潔、陳艷群等同學(xué)安排難度大點的家庭作業(yè)。，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。而且知識面比較狹窄，對學(xué)習(xí)歷史沒有興趣。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)歷史能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問題的能力，以便在本學(xué)期統(tǒng)考和下學(xué)期中考中取得良好成績，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動，提高整個班級的歷史課考試成績。成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。2。課堂上多設(shè)置有挑戰(zhàn)力的問題，進(jìn)行提問；要允許學(xué)生發(fā)言，允許多種聲音，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主的氛圍；要鼓勵積極回答問題的學(xué)生，要鼓勵發(fā)表不同意見的學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)緊張，根據(jù)學(xué)校要求，不準(zhǔn)在課下增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。每個學(xué)生是發(fā)展的、獨特的、獨立的人，困難生也一樣，他們非?？释玫浇處煹年P(guān)心、愛護(hù)、理解和尊重，如果他們長期得不到這方面的滿足，就會產(chǎn)生對抗情緒，或者產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，導(dǎo)致怕老師，不信任老師，不愿接近老師，這就不會有真正的教與學(xué)，是與新課程改革的學(xué)生觀相違背的。對尖子生要肯定成績，樹立信心。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力，又要有良好的文科基礎(chǔ)，從而具備較強的理解能力、表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。2 、認(rèn)真制訂培優(yōu)輔差工作計劃。后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。(二)優(yōu)等生情況雖然學(xué)習(xí)情況較好，但有些學(xué)生品德不過硬，自私自利。認(rèn)識，再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果，入選學(xué)生比例最大的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔(dān)，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào)。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。這孩子英語很差，只能認(rèn)識26個母字，對于音標(biāo)卻一點也不通。多進(jìn)行真誠的心理溝通。大部分學(xué)生是因為家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的積極性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的。四、對待其他各班，要適當(dāng)提高要求，深挖同學(xué)們的潛力，追求課堂效率。堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。4．及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄。為了做好教學(xué)工作，一有時間我就及時為自己“充電”，積極拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法，應(yīng)用到教學(xué)工作中去。多關(guān)心。非智力因素(個人原因)xx同學(xué)本身比較聰明。班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。用excel找出每個學(xué)生的相對薄弱科目，建立個人相應(yīng)的培優(yōu)、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作。第四篇：歷史培優(yōu)補差工作計劃歷史培優(yōu)補差工作計劃歷史培優(yōu)補差工作計劃1一、指導(dǎo)思想：以新教改的基本思路為指導(dǎo)；以《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)；根據(jù)學(xué)部總體教學(xué)計劃