【正文】 護。作為教師要放下架子，走到學生中間去和學生進行平等地交流，要讓自己成為學生的朋友。我相信，他們會有提高、會有轉變的。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。(聽說家長智力有問題)。要用科學的方法教育后進生。作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。(2)補差：年級后51150名(動態(tài))。補差在控制在約15人每班。配套機制(1)備課督促：，以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃。不定期召開相關學生座談會，了解培優(yōu)、補差的情況。，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則。從年齡結構方面看，學生的年齡偏小，認知水平與小學生差別不大，在適應新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識結構方面來看，剛剛小學畢業(yè)知識結構比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單；從學生的個體差異來看，不少學生來自非課改地區(qū)，也有不少學生的學習習慣、學習能力和知識基礎都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學習的能力，也是教學的一個重要組成部分，特別對于起始年級來說顯得尤為重要。主要特點是：教材內容的綜合性較強，知識面較廣，著重學生的觀察、分析、歸納、總結能力的訓練。六、實施措施：掌握課改理念，指導課堂教學，落實課改精神，創(chuàng)新課堂教學，向課堂45分鐘要質量；適時調整教學方式，注意培養(yǎng)學生良好的學習方法，變被動聽課為主動學習，以提高學習效率；以學案教學為主，本期學案力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練；加強教學研究，進行內容整合，減輕學生負擔；輔差幫困堅持不懈，確保無人掉隊。評價方法：活動法、觀察法、項目評價法、自評法評價過程：要觀察學生在學習活動中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評價。他們上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。認為自己在班上屬佼佼者，比較驕傲。指導學習方法，包括作業(yè)規(guī)范化和團體合作精神。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況及時把功課補上去。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。組織互助小組進行幫助。(二)培養(yǎng)優(yōu)等生措施課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。充分了解優(yōu)等生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展。通過培優(yōu)輔差，使90％的學生能認識到學習的重要性。定培訓人、培訓內容，培訓時間。歷史尖子生的培優(yōu)計劃培優(yōu)學生：xxx無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。不管他都不可能無師自通。 培養(yǎng)歷史尖子生，首先要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子。這正是尖子生成材必不可缺的前提。另一些學生具有較強的思維能力，喜歡鉆研，喜歡看課外書，喜歡超前自學，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。這里必須解決好一個普及與提高的關系，解決好尖子與一般的矛盾。培養(yǎng)歷史尖子生，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩(wěn)扎穩(wěn)打。根據(jù)歷史尖子生的學習水平，整理編選一些較有質量的學習內容，提供一些必要的`課外學習資料，幫他們制定一定的學習計劃。可以每天出一些難度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。在新基礎教育課程改革實施中，我們如果不想辦法去轉化他們，那么歷史課程的基礎性、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現(xiàn)？又怎么能使歷史教育面向全體學生呢？作為一名歷史教師，我想就如何轉化歷史困難生談談自己的體會。教師如果能夠像對待優(yōu)秀學生一樣用自己的愛心去關注困難生，多參加他們的活動，經(jīng)常和他們輕松愉快地互通心靈，幫助他們解決生活、學習上所遇到的困難，困難生就會覺得教師是可近、可親、可信的，也就會“親其師，信其道”。優(yōu)秀生當“主角”全面展示自我，困難生當“配角”或“觀眾” 的精英教育課堂是部分學生變成困難生的主要原因，新型的大眾教育課堂中教師應創(chuàng)建一個全體學生積極參與的環(huán)境，使歷史教育面向全體學生，發(fā)現(xiàn)和利用困難生的“閃光點” ，發(fā)揮困難生的學習潛能困難生普遍缺乏學習動機、興趣、毅力等，而且具有自卑、厭學的心理。歷史培優(yōu)補差工作計劃4一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。引導學生學會收集整理和運用相關的歷史材料，啟發(fā)學生對歷史事件進行想象和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。因而在學習中要采取多種方法來調動學生的學習興趣。使學生能夠主動學習。多找自我約束力差的學生談話。所以在教學中對這些學生要盯緊，時刻觀察，多找談話，把問題解決于萌芽狀態(tài)。采取“抓兩頭、促中間”的策略，促進整體發(fā)展。五、優(yōu)、差生名單優(yōu)生：歷史培優(yōu)補差工作計劃5(一)思想方面的培優(yōu)補差。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。滿足不同層次學生的需要。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。(三)在培優(yōu)補差中注意幾點：一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。比如①學生自己不會做。六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。共同成長、共享快樂。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。多鼓勵少批評。組織互助小組進行幫助。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高基基本知識點的掌握能力和綜合分析能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生能掌握基本知識點。，后進生加以學習。，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。歷史培優(yōu)補差工作計劃(四)以教師特別的愛奉獻給特別的學生。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。即“兵教兵”。對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。因此，為了在本學期有效地提高成績，特制定以下培優(yōu)轉差計劃。三、任務和目標通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。，帶動差生學習。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。因此，為了在本學期有效地提高成績，特制定以下培優(yōu)轉差計劃。三、任務和目標通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。給朱俊超、姬常偉、栗桂花等同學安排簡單的家庭作業(yè)。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。五、內容安排精準備考：關注近35年河南省中考在本單元（專題）考查的方向（考什么、怎么考），對17年的中考進行科學預測，以此增強復習備考的針對性、實效性。分好組別，優(yōu)生幫扶學困生，責任到