人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際三教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 議書、報(bào)告老師、勸說、寫警示牌、廣播通報(bào)、開班會(huì)……）教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一——?jiǎng)窀妫ò鍟＃航處煾鶕?jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。甲甲2 態(tài)度：生硬──和氣 語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn) 角度：自己──他人 結(jié)果：接受──拒絕生小結(jié)：甲1說話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)懇，只表示了自己的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。（2）評(píng)一評(píng)?？磥?，要提高口語(yǔ)交際課的課堂效率，還是得下功夫?。〉诙喝私剔k五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際人教辦五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際《感動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)雙龍中心學(xué)校王靜一、教材分析本組課文講述的故事感人肺腑，有跨越國(guó)界，不是親人勝似親人的《再見了，親人》，有舍己為人、感天動(dòng)地的《金色的魚鉤》，有把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和兒子的老支書搭建的生命之《橋》，每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。四、教學(xué)難點(diǎn)善于表達(dá)，說話有順序、條理清楚，有重點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：回憶會(huì)自己感動(dòng)的事情；收集令人感動(dòng)的小故事、文章和圖片等資料。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。３、抓住重點(diǎn)談“感動(dòng)”。２、引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)六、拓展升華，享受感動(dòng) １、教師總結(jié)。習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)陳莊鎮(zhèn)育英小學(xué) 張新會(huì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場(chǎng)白。嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。1．請(qǐng)寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們?cè)趯懩骋话l(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？（如：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）2．師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容。2．教師根據(jù)巡視觀察指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。三、展示臺(tái)：學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案?？梢酝ㄟ^爸爸媽媽來聯(lián)系。⑷ ??三、選擇方案，付之行動(dòng)１、討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體。四、典型評(píng)價(jià)１、回顧交流：寫好這封信要注意哪些？⑴ 學(xué)生討論。⑵ 投影出示。２、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。教學(xué)重點(diǎn)：理解本組課文的生動(dòng)情節(jié)。⑵ 可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。２、選擇一個(gè)自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練五、班級(jí)表演 １、班內(nèi)表演。教學(xué)難點(diǎn)：把課文中部分情節(jié)的敘述語(yǔ)言改編成人物對(duì)話 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、談話引入主題這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明。三、合作交流，在修改中完善１、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。２、投影一篇中等程度的習(xí)作：全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感１、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）?？赡芡ㄟ^學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。３、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。二、日積月累：學(xué)生自由讀對(duì)聯(lián)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集喜歡的對(duì)聯(lián) 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)
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