【正文】 知道他是誰嗎？（魯迅）出示課本75頁圖,交流有關魯迅先生的資料?！惺苌倌觊c土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。拓展二1課時《1少年閏土》教學內(nèi)容：教材76——80教材分析：本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年——潤土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。四篇課文都是引導學生潛心研讀、感受人物形象的極好典范?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。學情分析：由于學生“初識魯迅”，安排學生搜集有關魯迅先生的資料，引導學生聯(lián)系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格，學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法?！渡倌觊c土》是寫人的文章。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。質(zhì)疑，少年閏土給你留下了怎樣的印象？【設計意圖】感知課文內(nèi)容，為深入學習課文奠定基礎。）請一位同學總結閏土具有哪些特點。2“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”，課文中閏土向“我”講了幾件事？請同學們快速讀讀課文，找一找。欣賞一段動畫。出示課件，指名來讀：“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。畫一畫。【設計意圖】用填空的形式來把魯迅與閏土的生活做比較，加深學生對 閏土的見多識廣、魯迅及他的朋友們孤陋寡聞的理解。板書設計少年潤土 難舍難分 我雪地捕鳥海邊拾貝 四角的天空看瓜刺查 羨慕、佩服潮汛看魚（聰明能干、機智勇敢、見多識廣）《1我的伯父魯迅先生》教學內(nèi)容：教材76——87 教材分析：這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想的少、為別人想的多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實、親切之感。學情分析：課前，要求學生搜集有關魯迅的資料，如：魯迅逝世前后的一些情況介紹，當時的社會背景，別人寫的有關魯迅的文章，魯迅先生自己寫的文章。第一段講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。（他的遺體……格式各樣的人都有）“失聲痛哭”是什么意思？（控制不住自己放聲大哭，說明悲傷到極點）伯父受到這么多人的愛戴的原因是什么？讀了后面的文章大家就明白了。這一段提出了一個什么問題？（為什么伯父得到這么多人的愛戴？）讓我們帶著這個問題繼續(xù)學習后面的幾段。1．總結學習第二段的方法。（二）討論第四段。2．這一段主要講的是什么？女傭阿三的話講了哪兩個方面的意思？3．“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。通過大家的學習、交流，你認為魯迅先生是個怎樣的人？（為自己想得少，為別人想得多的人。回憶同魯迅先生的一面之交是課文重點展開敘述的。第三次更近了，作者面對面地“驚異”地望著魯迅，觀察更細致，連煙嘴是“黃色”的、安煙的一頭已經(jīng)“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。生：查找有關作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料。在售票員阿累眼中，與魯迅的一面之交，給魯迅留下印象最深刻的是什么呢？（瘦）勾畫出描寫魯迅瘦的句子，寫下你的感受。全班交流。”整首詩歌可以分成三個部分，第一節(jié)是第一部分；第二、三、四節(jié)是第二部分；第五、六、七節(jié)是第三部分。課前準備：教師：課件（毛澤東對魯迅先生的評價）?！边@是他最后的遺言。前面的“死”是指精神死了，后面的“死”是指人死了。下面，以各學習小組為單位進行討論，研讀各小節(jié)，而后在班級交流心得。在最艱苦的生活和最險惡的環(huán)境中，不管國民黨的天下是“冬夏”還是“春秋”，魯迅先生始終愛憎分明，與敵人頑強作戰(zhàn)，為人民勤懇工作。早在魯迅逝世的那一年，臧克家就寫下了《喇叭的喉嚨──吊魯迅先生》，其中有這樣一句：“死的是肉體/你的精神已向大眾心底去投生！”【設計意圖】本環(huán)節(jié)以讀代講，結合大量課程資源，結合本組所學課文，邊讀邊悟，體會詩歌內(nèi)容的同時更加了解了魯迅為人。五、拓展延伸：模仿本詩的格式寫作兩節(jié)小詩，寫作的對象可以是一個人，也可以是一類人。學情分析：學生在這么多年的成長過程中，應該是跟不少的人都打過交道：親戚、鄰居、老師、同學、伙伴??對他們都會留有一定的印象，或清晰，或模糊?！驹O計意圖】由學生的生活實際導入新課。五、全課總結。三、回顧課文，自然銜接本單元我們學習了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。【設計意圖】明確習作要求，明確重點。二、合作批改同桌交換閱讀對方作文。拓展五》 課時數(shù)：10教學內(nèi)容： 教材96——97 教材分析：本次回顧“趣味語文”，引導學生體會這個故事的趣味性，感受少年魯迅的機智聰慧和博學多才。學生：搜集魯迅先生的有關資料，如名言、小故事等。檢查學生課外查閱資料情況，了解到學生的知識掌握情況。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學生找句子，交流體會方法。三、學習“日積月累”：過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。有感情地朗讀、背誦。第二篇：六年級上冊語文第五單單元備課模板年級六學科語文章(組)第五單元學習內(nèi)容《科學與發(fā)現(xiàn)》單元內(nèi)容分析本單元以“科學與發(fā)現(xiàn)”為主題，由五篇課文和“語文百花園五”組成。單元學情分析《課標》指出要注重培養(yǎng)學生整體把握課文的能力。圍繞“生活與科學”主題進行口語交際，在交際的過程中，能夠運用實例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點；認真傾聽別人的發(fā)言，注意禮貌。練習五的重點是口語交際和寫好毛筆字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。Ａ案課前準備1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。指名朗讀：日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。課后作業(yè)結合課文或課外資料談談自己對孔子或老子的印象。演讀感悟1．分小組演一演。形成方案與其他小組交流。②生字詞卡片。初讀感知①自由朗讀課文，圈出生字。研讀感悟學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。想象感悟①浮想聯(lián)翩。第二課時練講故事①朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。②教師在田字格內(nèi)范寫生字，學生仿寫。學習作者觀察事物的方法及用詞的準確。標出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點？③照樣子用“有的??有的??還有的??所有的”說一句話。教學目的要求：，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。教學過程：第一課時教學步驟：一、看圖導入新課，初識趙州橋。①請同學們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。提問：通過上節(jié)課的學習我們知道了什么？二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導學習方法。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。②出示投影片后要求學習朗讀。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)用文字投影片練習填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。三、讀課文，回顧總結。2．檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？2．老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。教學過程口語交際和展示臺一、激情導入。三、確定目標，準備開展綜合性活動。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子?！钡搅藞竺翘煸绯?，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。二、讀讀認認自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字小組學習，注意給它們區(qū)分和組詞。單元學情分析三年級學生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，在課堂上應加大學生的自主學習的時間，教師加強詞語積累與運用的練習。，增加詞匯量。，積極記錄觀察所得，并主動和他人交流。在上個學期學生已基本掌握了幾種段的結構，本學期可以向篇章的結構過渡，引導學生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結構。課后反思：在學習課文的過程中，已經(jīng)布置了了解中國傳統(tǒng)文化的任務，學生紛紛把自己了解到的知識介紹給大家。讀一讀，看誰能記下來。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。結果，老鼠被選上了。日積月累一、讀讀背背觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點？（動物）這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。２、組內(nèi)交流，確定匯報方式。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻??３、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有 的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。4．結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。（①劃線部分內(nèi)容為可移動的文字復片，便于學生完成填空后，變換句子的順序反復朗讀，從實踐中理解分號的作用。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有??只有??橫跨??”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為??所以??”說一句完整的話來贊美趙州橋。五、課堂練習。③教師指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。（四）課堂小結：（思想教育）趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學習他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設得更加美好。這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。（四）檢查學生的自學效果。你也許觀賞過大海，游覽過公園，卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨特的石拱橋，它就是趙州橋。寫后小組比較、評議。③講故事，評選“故事大王”。②展示臺。a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。然后 同座互讀互查。第一課時情境導入①情境：播放多媒體課件。18《盤古開天地》教學設計學習目標①認識“猛、緩”等10個生字?！狙葑x讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。第二課時復習引入1．聽寫生字詞并認讀?！雹輰W習是沒有止境的。3．檢查課文朗讀情況。3．學習自讀課文，記下疑問。課時安排：共8課時1青海高原一株柳2課時1草原2課時1麋鹿2課時練習52課時第四篇：三年級語文上冊第五單元備課17《孔子拜師》教學設計學習目標1．認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。通過教師的言傳身教，通過教師語言藝術，通過教師對待若干事件的正確認識去教育與影響學生，從而培養(yǎng)學生對語文學習的態(tài)度和對待萬物之中若干問題的正確態(tài)度，從學生反映的態(tài)度中培養(yǎng)和修正學生的觀點