【正文】 nding s to you know why?過(guò)渡今天話題的材料，快速看完兩則epal廣告，找出答案。究其原因，一是學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作知識(shí)的指導(dǎo)。不足方面：因時(shí)間關(guān)系，學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)間不太夠，還有一小部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成寫(xiě)作任務(wù)。很多學(xué)生對(duì)書(shū)面表達(dá)中快速構(gòu)思和羅列提綱能力較差?？陀^地說(shuō)，書(shū)面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。謝謝大家！第四篇：九年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：初三英語(yǔ)寫(xiě)作公開(kāi)課課教案初三英語(yǔ)寫(xiě)作公開(kāi)課課教學(xué)設(shè)計(jì)雙沙中學(xué) 李育新 課型：專(zhuān)題復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：初三英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 。（3）按描述內(nèi)容的角度劃分。記敘文閱讀材料大多來(lái)自課外，主要為主觀性試題，多數(shù)題目的答案要求用文字來(lái)表達(dá)，不追求唯一性和標(biāo)準(zhǔn)化。3．感受文章的語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情。記敘文中記敘、描寫(xiě)部分是“畫(huà)龍”，而議論、抒情部分則往往是“點(diǎn)睛”。另外，在記敘文閱讀中應(yīng)注意解決好以下幾個(gè)問(wèn)題：：所謂文中重要詞語(yǔ)，是在文章主題、結(jié)構(gòu)上起重要作用的詞語(yǔ)?！瓔寢寔?lái)給我送傘來(lái)了《雨中情》（有了這場(chǎng)雨，才有了媽媽送傘的情節(jié)，才能體現(xiàn)媽媽對(duì)我的愛(ài)，環(huán)境描寫(xiě)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展）象征和暗示我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。分析對(duì)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，來(lái)把握人物的性格特征。動(dòng)作描寫(xiě)顯示人物精神與性格，使人物具有活力、栩栩如生。線索對(duì)文章主題、人物、結(jié)構(gòu)有一定的表達(dá)作用。，對(duì)文中的主旨、觀點(diǎn)、作者的情感發(fā)表見(jiàn)解，或提出看法、建議等。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真正掌握閱讀的一些基本方法并靈活運(yùn)用一些基本的方法。Step Ten Summary and homework(2’):1)熟記第1講中的考點(diǎn)精講（理解記憶）。Step possessive case(5’) learn the following )S屬格 2)of屬格3)S屬格與of屬格相結(jié)合。Step Six measurement(4’) learn the following )直接與a(an), 數(shù)字及表示數(shù)量的詞組 直接連用。Ⅳ.Teaching tools: slides Ⅴ.Teaching process: Step One Greeting(2’) enjoy a try to remember the famous saying: Where there is a will, there is a way!【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)英文歌，背誦英語(yǔ)名言，能活躍課堂氣氛，形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。第一篇：九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)名詞復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)名詞復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) Ⅰ.Teaching aims ： 1）種類(lèi)專(zhuān)有名詞： London, John, China普 通 名 詞 ： nurse, boy, worker, pencil, dog, table 2）可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成規(guī)律。用好課前的黃金5分鐘。（a lot of…, some, many, few等）2)與其他名詞（計(jì)量單位）連用。 finish the check the answers.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)與同桌校對(duì)答案，向同桌講解題目的過(guò)程，其實(shí)的一個(gè)很好的學(xué)習(xí)產(chǎn)出的過(guò)程。2)完成P5：過(guò)關(guān)測(cè)試全部。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課同學(xué)回憶：記敘的六要素、記敘的人稱(chēng)、記敘的順序。方法指導(dǎo)：自學(xué)方法點(diǎn)擊1..把握記敘的要素。3分析表達(dá)的方式敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用：一般來(lái)說(shuō)，記敘文的主要表達(dá)方式是敘述，但常常輔之以描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情。心理描寫(xiě)展示人物的精神世界。理解環(huán)境描寫(xiě)的作用?！豆枢l(xiāng)》（體現(xiàn)了閏土麻木、遲鈍、痛苦的性格和情感）體現(xiàn)人物性格、情感例2：孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！豆枢l(xiāng)》（再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗圖畫(huà)，是“我”美好希望的象征，表達(dá)了“我”對(duì)新生活的渴求，對(duì)未來(lái)的一種朦朧的憧憬。作品的特色可以從多方面進(jìn)行分析，中考試題中較多從藝術(shù)特色的角度出題，多從兩個(gè)方面展開(kāi)：①修辭手法的運(yùn)用：主要有比喻、擬人、對(duì)比等。理解這些詞語(yǔ)對(duì)于讀懂全文作用極大。抓住“睛”有助于抓住主題。4．結(jié)合上下文理解詞義和句義，領(lǐng)會(huì)詞句在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。但也有一定數(shù)量的選擇題，以保證知識(shí)的覆蓋面和考查評(píng)分的客觀性。（4）按思想感情的變化劃分。、過(guò)渡詞和過(guò)渡句，提高文章的連貫性。從中考英語(yǔ)試卷的抽樣調(diào)查情況來(lái)看，英語(yǔ)寫(xiě)作是得分最為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)。本堂課希望通過(guò)指導(dǎo)、幫助提高學(xué)生學(xué)會(huì)使用常用的連接詞、過(guò)渡詞和過(guò)渡句，提高文章的連貫性,幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱能力。習(xí)作的點(diǎn)評(píng)也不夠時(shí)間處理，只點(diǎn)評(píng)了一篇習(xí)作，如果能找各個(gè)層次的學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)就更好。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。4．whilereading，讀兩則廣告，了解mary和jack完成表格 name age hobbies looks personality added wish where she? 5．postreading 引導(dǎo)學(xué)生討論：do you like to make epals with mary or jack? why? 當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)一步思索，what will you write in you to them? 為下面事實(shí)寫(xiě)作埋下伏筆，提供鋪墊。而我自己覺(jué)得其中有兩個(gè)精彩片段更值得與同行們分享。因此，盲目的訓(xùn)練往往多做無(wú)用功，我們必須在平時(shí)就十分注重方法與技巧。.2平時(shí)注重解題技巧的養(yǎng)成： ①.仔細(xì)審題，明確要求。盡量使用學(xué)過(guò)的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國(guó)式英語(yǔ)。②.注意語(yǔ)序——英語(yǔ)中的疑問(wèn)句、感嘆句和賓語(yǔ)從句都是通過(guò)語(yǔ)序的變化來(lái)構(gòu)成和體現(xiàn)的，不注意會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和意義上混淆。篇三：初中英語(yǔ)寫(xiě)作課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思寫(xiě)作課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思外研版九年級(jí)上module 10how to keep healthy大慶五十五中學(xué)劉春英 本節(jié)課是以九年級(jí)上module 10以“健身”(fitness)為話題展開(kāi)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇“如何保持健康（how to keep healthy)”的說(shuō)明文來(lái)表達(dá)提倡健康的建議，合理的飲食以及健康的生活理念。通過(guò)這種方式，改變了以往沒(méi)什么寫(xiě)，不知道怎么寫(xiě)的局面，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主地探究和運(yùn)用寫(xiě)作方法和知識(shí)，更深入地教會(huì)了學(xué)生掌握寫(xiě)作過(guò)程的思維方式和語(yǔ)言技能，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。我相信，通過(guò)進(jìn)一步的教學(xué)探究和不斷完善符合自己所教學(xué)生學(xué)情的辦法，我的寫(xiě)作課教學(xué)效果會(huì)得到進(jìn)一步的提高。如何幫助這類(lèi)學(xué)生提高寫(xiě)字的速度也將會(huì)成為我在今后的教學(xué)工作中去探究的一個(gè)方面。三、教學(xué)體會(huì)通過(guò)這節(jié)課的