【正文】 ，拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生從中認(rèn)識“真、善、美”，樹立正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。老師定期批閱學(xué)生的讀書筆記，對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀檢測。①調(diào)控自身閱讀行為的以形成意志力為主的自制力——“我愛課外閱讀”。寫——做讀書筆記，編課外閱讀手抄報(bào)等。（6）開展“閱讀之星”的評比，對多讀書，會讀書的孩子，進(jìn)行表彰獎勵。“讀過一本書，就像交了一位益友”。最重要的是，它讓我感受到了人類多么需要互相關(guān)心，互相幫助，互相理解。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。開展文化下鄉(xiāng)活動。12日，全縣召開了地稅杯“大興讀書之風(fēng)，創(chuàng)建文明法庫”主題演講決賽，16名同志受到表獎。法庫縣城鄉(xiāng)100個機(jī)關(guān)及其基層單位，組織干部職工開展了圖書捐贈活動。這次活動月我們也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，法庫縣文明辦將認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，以此為創(chuàng)建活動載體，堅(jiān)持不懈地抓下去，為廣大市民文明素質(zhì)的提高和城市文明程度的提升作出新的貢獻(xiàn)。，有效地推進(jìn)“學(xué)分計(jì)點(diǎn)制”的人才培養(yǎng)改革方案。（3）二、三年級其他學(xué)生（不擔(dān)任任何職務(wù)同學(xué)、自愿參與）每學(xué)年在學(xué)校圖書館借閱12部書籍，并認(rèn)真地進(jìn)行閱讀，同時提交 3 一份讀書報(bào)告（字?jǐn)?shù)不少于2000字的手寫稿）上交學(xué)院宣傳部，評選出優(yōu)秀讀書報(bào)告。(頒發(fā)榮譽(yù)證書)一等獎（一名）、二等獎（二名）、三等獎（三名）、優(yōu)秀獎（六名）。五、活動方法要求：（一）構(gòu)建閱讀體系 1．制定讀書計(jì)劃書：（1）每個學(xué)生結(jié)合個人實(shí)際，建立自己的讀書計(jì)劃，其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)施時間等。選出班級圖書管理員并制定出詳細(xì)的圖書借閱制度。4月23日，是“世界讀書日”，為了營造書香濃郁的校園，養(yǎng)成愛讀書、會讀書、讀好書的習(xí)慣，學(xué)校圖書館聯(lián)合團(tuán)委舉辦第一屆讀書月活動。（3）與新華書店聯(lián)合舉辦暢銷書展, 方便學(xué)生選購（4月23日）。：5月14日是——5月23日（1）最佳書簽、報(bào)刊剪輯、手抄報(bào)評比。五、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：于德云成員：李錦林、王漢章、林天生、楊祥東、陳馬林、李斌、王加升、朱興國、楊余群、韓馬英、陳桂榮、許教才、各班班主任。（3）初中精典誦讀展示會、高中“讀書伴我成長演講會”。：4月23日——5月13日（1）師生每人自選經(jīng)典、文學(xué)、科技等讀物一本，采用自購閱讀、借閱或交流閱讀形式進(jìn)行。一、活動的主題： 提升人文素質(zhì)，共建文化校園。（2）利用好每天的語文早讀時間讓孩子們背誦五年級下學(xué)期要求背的古詩。（3）組織一次“讀書成果展示”活動。二〇一三年四月十四日5篇二：班級讀書活動方案班級閱讀活動方案一、指導(dǎo)思想：書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。（5）學(xué)生會、團(tuán)學(xué)干部（干事）讀書報(bào)告上交時間為春、秋期第12周；第13周進(jìn)行考核評價。五、活動時間：2013年4月15日（第八周周一）全面開展六、參加對象：、學(xué)生會干事； 、三年級全體學(xué)生會、團(tuán)學(xué)干部、各協(xié)會干部成員； 、三各班班委；、三年級其他學(xué)生自愿參加。它能夠突破時間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)不同時代、不同地域的知識和文化的傳播、交流和融合。舉辦了“讀書尚學(xué)，增智明德”青年團(tuán)員主題演講和紀(jì)念“”運(yùn)動90周年讀書征文活動。在中小學(xué)生中“開卷有益”作文竟賽。舉辦各類科技、法律培訓(xùn)班20期，培訓(xùn)農(nóng)民3000余人次?？h教育局、廣電局、縣委黨校、文化體育局、縣科協(xié)、縣科學(xué)技術(shù)局、縣直機(jī)關(guān)工委、縣總工會、縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委、縣文聯(lián)等職能部門都參加了活動的組織，各基層單位也建立了相應(yīng)的活動組織，使這項(xiàng)活動在組