【正文】 確，寫美觀。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進行歸類指導(dǎo)。要把課文讀正確、讀流利。2．學(xué)生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。４、指導(dǎo)背誦 ５、學(xué)習(xí)第六段（１）自由朗讀，找一找。）（２）你從哪兒體會出“猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥?？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。五、小結(jié)談話。８、默讀第３節(jié)。學(xué)習(xí)第２自然段１、過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。板書：黃山奇石 ７、釋題。二、整體感知，揭示課題。教學(xué)重點、難點：１、教學(xué)重點──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢？指名讀，說偏旁，組詞。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個背。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。會寫8個字。六、在寫中鞏固識字。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達能力。【教學(xué)重點難點】 識字寫字【教學(xué)準備】 收集關(guān)于秋天的詞語、課件。）。四、在讀中鞏固識字。，記住字形。正確、流利、有感情地朗讀課文。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？出示課題，齊讀。再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。二、認識生字詞語 小組學(xué)習(xí)。自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）幾個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。２、教學(xué)難點──多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。１、過渡：是??！我們的祖國山清水秀，風(fēng)景非常美麗。奇石就是指──（怪石）奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）８、質(zhì)疑。（指板書）２、指名讀第２節(jié)。找找這一段幾句話？ ９、指名分句讀。六、學(xué)習(xí)生字。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。（２）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。課時安排： 2課時 教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。(2)小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。(3)教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)③你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。喜歡背誦古詩。師生交流。第二課時《山行》一、復(fù)習(xí)檢查認讀詞語姓劉菊花殘破君子橙子橘子背誦《贈劉景文》二、小組合作，討論自學(xué)根據(jù)學(xué)《贈劉景文》的經(jīng)驗，討論確定本組學(xué)習(xí)方案。生抄寫生字。秋游計劃表。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。二、展示臺（一）出示一些簡易的手工作品：看、欣賞、評。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達能力。（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。六、在寫中鞏固識字。這是我給這個班上的第一堂課，沒有達到我預(yù)期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。教學(xué)準備：生字詞卡片課件：秋天的風(fēng)光蘋果等教具。學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。指名讀。（“小組自學(xué)紅綠燈”）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力較差的學(xué)生。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。３、學(xué)會本課的生字、新詞。１、四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語花香。５、指導(dǎo)背誦。介紹了哪些奇石？哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？小結(jié)。６、背誦。1指導(dǎo)朗讀。（出示圖片）（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。（１）“仙人指路”①、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動作）②、仙人是什么樣子？ ③、仙人好像在告訴人們什么？ ④、指導(dǎo)朗讀（２）“金雞叫天都” ①、金雞在什么地方？ ②、它是什么樣子？ ③、金雞在叫什么呢？ ④、指導(dǎo)朗讀。3．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么? 2．學(xué)生自讀課文。(2)小組交流，互幫互學(xué)。(1)指導(dǎo)觀察。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)二、研讀課文，探究感悟1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。四、板書設(shè)計植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)蒼耳靠動物傳播種子豌豆彈力…… 植物媽媽的辦法很多很多……古詩兩首（《贈劉景文》《山行》）一、教學(xué)目標：會認10個生字。自己讀，借助拼音，讀準字音。四、發(fā)想象，感情朗讀、背誦教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。五、感悟詩意，熟讀成誦學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩意。重點難點：引導(dǎo)學(xué)生辨析字形，自己找出字的相同點和不同點，從中感規(guī)律，發(fā)展規(guī)律。有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？二、鞏固練習(xí)。拓展。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。第三篇：第一單元二年級語文上冊教案小學(xué)（人教版）一年級語文第一單元教案廖清芳識字1 教學(xué)目標：1會認12個生字，會寫10個字。1學(xué)生自由試讀詞語。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。說說難寫的字和容易寫錯的字。背誦課文。出示生字卡片，認讀。五、擴展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。配樂讀出情。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。試背一遍。齊讀一遍。三、處理課后題。教學(xué)目標：會認12個生字，會寫10個生字。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）識字自己練讀生字。選讀。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。朗讀比賽。（以鼓勵為主，參與為主。）寫字出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。內(nèi)容形象生動，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。教學(xué)重點：識字寫字，朗讀感悟信息資料字詞卡片、多媒體課件。）對話平臺初讀借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。多種方式朗讀。學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進而鞏固了所學(xué)的知識。指名讀，讀后評價。（多種形式的誦讀，促進學(xué)生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。）練習(xí)與拓展出示課后“我會填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。杜牧（803—852）：唐代詩人。教學(xué)反思：語文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。）出示“我會認”中生字，讀準字音?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。交際準備：學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。討論具體事宜。教學(xué)反思：第四篇：二年級第一單元教案（模版）江蘇貝成科學(xué)工作室 王莉莉【教學(xué)目標】1．認識不同的天氣現(xiàn)象，會用簡單的符號表示天氣。］二、引導(dǎo)學(xué)生用自己的符號來表示今天的天氣，了解今天天氣的主要特征。符號是人們共同約定用來指稱一定對象的標志物，天氣符號是表示各種天氣現(xiàn)象的專用符號。］四、閱讀天氣預(yù)報，討論天氣預(yù)報的構(gòu)成要素1．教材第9頁提供了一份天氣預(yù)報，你能從天氣預(yù)報里讀到那些信息？2．從上面的天氣預(yù)報中可以讀到：日期是2017年4月3日，星期一，是多云天氣，最高氣溫19℃，最低氣溫12℃，南風(fēng)23級，屬于輕風(fēng)到微風(fēng)。3．學(xué)生學(xué)著氣象預(yù)報員，來播報圖片中的天氣信息。8．為了方便人們了解天氣狀況，傳遞氣象信息，氣象部門專門制作了天氣符號。怎么用圖畫描述天氣呢？3．學(xué)生用圖畫描述今天的天氣，在小組內(nèi)展示交流，評選出“內(nèi)容準確、結(jié)構(gòu)簡單、圖案美觀”的優(yōu)秀作品。【教學(xué)重點】 認識常見的氣象符號。總結(jié)評議，提出建議。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。用自己喜歡的方式背誦兒歌。“我會讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。擴詞練習(xí)。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進行鞏固，記住生字。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。學(xué)生認讀，觀察字形，說說怎樣識記和書寫。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)。）誦讀出示圖畫，指名配樂朗讀。小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。教學(xué)時間：兩課時第一課時切入舉偶誦詩導(dǎo)入。二年級的學(xué)生雖小但對于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學(xué)生早已會吟誦。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。自己練寫，小組評議。）討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。（閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能讓學(xué)生進行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。教師巡視。通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。小黑板出示生字，多種方式指讀。）對話平臺感知自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。背誦課文。板書設(shè)計：黃山奇石奇特 仙桃石猴子觀海有趣仙人指路金雞叫天◆ 教學(xué)反思：3植物媽媽有辦法課前透視《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準。第二課時（詳案）一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。教學(xué)重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場??六、作業(yè)小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。1給生字找朋友(組詞語)。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。3出示生字，學(xué)生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。3有收集詞語的興趣。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。第三課時一、口語交際：這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。課前準備：引時學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。六、指導(dǎo)書寫生自主探究寫“于、首”兩個字，師個別指導(dǎo)。五、想一想，議一議