【正文】 氛圍仍需創(chuàng)設(shè)。導學案是高效課堂必不可缺的輔助資料，對課堂教學的各個環(huán)節(jié)都具有指導作用。學生分組。杜郎口的“先學后教”和“兵教兵”，錦宏中學“小組學習”和“展示理論”給了我們重要啟示。今年，我們組織全體教師觀看魏書生教授講座；組織課改積極分子5月到株洲錦宏中學，6月到京北中學等課改實驗取得成功的學校進行參觀學習。四、整合教育資源，切實改進教學方法現(xiàn)行教材不再是教學的唯一資源，只是教學的切入點，給教師和學生預留了創(chuàng)造性的廣闊空間。經(jīng)過幾年的探索，我校實施的以下教學方式教學效果好：“1+1”的課堂教學模式。三、領(lǐng)會課改理念，用理論指導教學實踐下面淺談一下我校對新課程改革理念的一些簡單認識： 新課程改革的具體目標可概括為：以變革課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程管理模式為先導，通過轉(zhuǎn)變學生的學習方式、教師的教學方式和學校的管理方式，以提高學生綜合能力并形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。并堅持每雙周四晚開展一次教研活動。所以新課程改革不能只憑教師的公共理性和社會責任感，而應有合理的管理制度來引導教師的實際行為。對理論學習，我們不局限于一個本子、一個數(shù)字，而是采取了多種形式和措施來讓教師領(lǐng)會和內(nèi)化課改理論：（1）利用教研活動時間開展培訓，組織教師集中學習有關(guān)課改新精神，各科?課程標準?及相關(guān)的教育理論書籍，觀看了新課改的有關(guān)光碟。教師的能動關(guān)系到課程改革的理念是否被全面地領(lǐng)會，教師的實踐關(guān)系到課程改革的意圖是否被忠實地執(zhí)行，教師的敬業(yè)精神決定了教師對教學的投入程度，教師對新課程改革的態(tài)度直接影響到教師的參與熱情，教師的學生觀直接關(guān)系到能否正確對待學生，教師的情緒及其自我調(diào)節(jié)直接影響到與學生的交流與溝通。如：某位老師要求學生在村里調(diào)查村民的文化程度，結(jié)果許多家長打電話到學校詢問情況、發(fā)牢騷，說老師瞎折騰、不好好教書，專教學生干“閑事”?? 面對課改，面對各級領(lǐng)導對課改的期望，我們深知，我們目前所做的還不夠，和其他兄弟學校相比，還有一定的距離，未來任重而道遠。一、硬件設(shè)施方面。養(yǎng)成教育課，要求學生每學年閱讀二至三部名著，閱讀量要達到260萬字左右，要學會制定閱讀計劃，每天堅持30——40分鐘的課外閱讀，從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣和學習習慣。硬件設(shè)施短缺，師資力量薄弱，學生基礎(chǔ)差、底子薄等，但我們積極探索，努力踐行，也取得了一些收獲。參加了省、市、縣培訓的教師首先要寫出心得體會，然后在備課組傳達、分析，使各位教師都能對新課程有關(guān)事項、課程標準有更深的理解。我校先后制定、完善了《古城中學年度課程實施方案》、《古城中學校本課程規(guī)劃》《古城中學校本課程分工制度》《古城中學課程審議制度》、《古城中學校本課程評價制度》《古城中學學生綜合素質(zhì)評定方案》《校內(nèi)課程崗位職責及管理制度》《古城中學校本研訓制度》《古城中學教師課堂行為規(guī)范》等10余項制度。一、組織保障，制度先行，推進課改。第一篇：中學課改匯報材料古城中學初中部關(guān)于“課改”自查報告各位領(lǐng)導、各位專家：大家好！首先，我代表古城中學初中部500余名師生，歡迎各位親臨我校指導工作。為切實加強我校課改工作的組織領(lǐng)導，確保課改各項工作的順利進行，我校及時建立了組織管理與業(yè)務執(zhí)行機構(gòu)。方案引領(lǐng)、制度保障、組織護航，大力宣傳，保證了新課程改革在我校的有效實施。在教研活動時，各學科積極觀看本學科或相關(guān)學科的課標解讀光盤、錄像資料，并進行分析、討論，提高認識，統(tǒng)一思想。我們遵循課改精神，按照我?！豆懦侵袑W年度課程實施方案》在初一、二、三年級開全了課程，如綜合實踐課、校本教材課、音樂、美術(shù)、體育與健康等，開足了課時，并有效保證了課程開設(shè)的質(zhì)量。四、教、學模式，評價模式，與時俱進。資金匱乏，教育教學設(shè)備緊缺——多媒體教室少、計算機少、實驗器材少、體育設(shè)施少、藝術(shù)設(shè)施簡陋等，就連教室也存在緊缺狀況。但我們會不斷地學習、改進，不斷地借鑒兄弟學校好的經(jīng)驗和做法，不斷尋找和完善符合我校特點的課改方案，不斷探索創(chuàng)新，努力把課改推向深入，推出成效。課程改革就是改變課程理念和教材。互相交流各自的看法和觀點，討論與實際教學相關(guān)的問題。我們習慣于把我校稱之為教師的“培訓基地”。（2）深入教學研究，在總結(jié)和挖掘成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把教學設(shè)計、教學方式、學習方式、綜合實踐活動和教學反思五個方面作為教研教改活動的研究、探討和交流的主要課題，增強教研工作的針對性、實效性。所以我們認為： 。它具有四個內(nèi)涵：一、從師生關(guān)系來看，是“主導+主體”提倡以教師為主導，以學生為主體。它需要教師根據(jù)自身實際、學生實際和本地實際，自行搜索教育資源進行整合，才能完成教育目標。老師們學習的興趣很濃，交流討論的積極性很高。我們的課改嘗試給了我們許多思考。班主任根據(jù)本班情況將學生分成6到7組，每組學生的學情大致相同，異組同質(zhì)。課中實施。②師資力量有限，不能充分發(fā)揮備課組的作用，沒有專業(yè)的打印人員，老師準備一堂課花費的時間太多。古城中學2012年11月26日篇四：徐埠中學課改匯報材料課改改出生機 課改改出質(zhì)量——都昌徐埠中學課改匯報材料都昌縣徐埠中學是都昌縣最大的農(nóng)村初級中學，現(xiàn)有20個教學班，1500余名學生，60多名專職教師。我們地處山區(qū)，教改信息和新課改理念都非常不足，但我們抓住一個要點：新課改就是解放學生，從全面應試走向全面素質(zhì)。過去教師教學是一張嘴、一本書、一塊黑板、一支粉筆，“滿堂灌”、“填鴨式”，把學生當成貯藏知識的容器。所有的中青年老師都能運用多媒體教室進行上課。注重情感態(tài)度和價值觀，強調(diào)自主、合作與探究。教學活動中，教師甘為綠葉，積極為學生搭建展示自我的平臺。由于作業(yè)量少，徐中的學生可以有空余的時間看課外書，可以參加自己喜歡的文娛活動。賽課不僅賽考試課目，也賽非考試課目。（3）、成績斐然近年來，學校堅持課程改革不動搖，努力走出了一條農(nóng)村中學課程改革切實可行的新路子，成為都昌縣課改的一面旗幟。四、面對現(xiàn)狀，實事求是課改——我們必須保持清醒的頭腦，不能發(fā)熱。（4）、農(nóng)村中學教育硬件的薄弱是實施新課改的一個重要屏障。二、堅定思想，全面課改課程改革目的是為了提速，為了使廣大教師更加堅定課改的信念，我們在三個年級統(tǒng)一使用小組合作學習的模式上課，不為不課改找理由，只為課改想辦法成為了我們推進此項工作的信仰。六、落實小集體教研教研是教學的前提，沒有好的教研做為基礎(chǔ)，不可能整體推進教學工作。六，不斷反思總結(jié)工作，做好總結(jié)，從而促進各項工作的全面提升。課程改革就是改變課程理念和教材。走進新課程187。我校擬定了171。等規(guī)章制度。他們教學經(jīng)驗差，易沖動，當教學投入與產(chǎn)出發(fā)生偏差，自己的付出與得到的報酬發(fā)生沖突，以及現(xiàn)實社會的壓力，就易造成心理失衡。等規(guī)則性文件。（3）堅持集體備課制度和聽評課制度。學生不再是儲備知識的“容器”，拷貝知識的“硬盤”，是思想者、創(chuàng)造者，教師是共同學習的引導者、合作者，教師與學生都是學習的主體。即教學時考慮每個基礎(chǔ)層面的學生，分層施教，通過讓學生先行自學，教師再根據(jù)學生理解的情況進行精當講解，并結(jié)合主要內(nèi)容，設(shè)計針對性較強的習題當堂訓練，當堂消化。所以對我們?nèi)w教師來說它是一個全新的挑戰(zhàn)，我們的教學方法就要隨之改變：，整合教育資源，僅靠教材是不夠的。、資料都需要學生去搜集和整理，而對農(nóng)村學生來說，受家庭經(jīng)濟的制約，他們是無法辦到的。汪芳喜二〇一〇年十月二十五日第三篇：古城中學課改匯報材料古城中學初中部關(guān)于“課改”自查報告各位領(lǐng)導、各位專家：大家好！首先，我代表古城中學初中部500余名師生，歡迎各位親臨我校指導工作。為切實加強我校課改工作的組織領(lǐng)導，確保課改各項工作的順利進行，我校及時建立了組織管理與業(yè)務執(zhí)行機構(gòu)。方案引領(lǐng)、制度保障、組織護航，大力宣傳，保證了新課程改革在我校的有效實施。在教研活動時，各學科積極觀看本學科或相關(guān)學科的課標解讀光盤、錄像資料，并進行分析、討論，提高認識，統(tǒng)一思想。我們遵循課改精神，按照我?！豆懦侵袑W課程實施方案》在初一、二、三年級開全了課程，如綜合實踐課、校本教材課、音樂、美術(shù)、體育與健康等，開足了課時，并有效保證了課程開設(shè)的質(zhì)量。四、教、學模式，評價模式，與時俱進。資金匱乏，教育教學設(shè)備緊缺——多媒體教室少、計算機少、實驗器材少、體育設(shè)施少、藝術(shù)設(shè)施簡陋等，就連教室也存在緊缺狀況。但我們會不斷地學習、改進，不斷地借鑒兄弟學校好的經(jīng)驗和做法，不斷尋找和完善符合我校特點的課改方案，不斷探索創(chuàng)新，努力把課改推向深入，推出成效。2010年10幾位教師去山東、江西等地考察學習，2011年二位教師到永威中學遵點學習，后來先后到江蘇南京、四川成都、南充蓬安、開縣等地考察學習，收獲大，但開支也大。今年，在教育局、教研室、鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導下，面對新的教育形勢，我們進一步反思不足，力改陳弊，致力于課堂教學改革，積極探索減負增效之路。先推行，在推行中思考構(gòu)建符合我校情況的教學改革模式。所以我們的課堂要把自主充分的還給學生。課前準備。課后作業(yè)分等級設(shè)置，有必做和選做部分，重基礎(chǔ)，有提升，使學生能夠真正體會到學習的樂趣，實現(xiàn)知識的內(nèi)化。四、下一步的工作設(shè)想繼續(xù)加大對教師的培訓力度，通過網(wǎng)絡和購置書籍等形式提高教師的理論水平建立完善課改激勵評價機制，開展課改示范、研討課活動，肯定并推廣部分教師課改的成果，確立我校課改的模式。老師們認為小組合作學習、展示是課改的難點，我們要重點對此進行研究和探索。②絕大教師堅持課改，堅持小組合作學習，已經(jīng)徹底拋棄了傳統(tǒng)課堂教學，已經(jīng)形成了一定的定勢。每一科目都設(shè)有備課組，負責多媒體課件的制作和導學案的編排。通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學生課前質(zhì)疑、解惑，課后的訓練延伸；教師的課堂中引入、誘導、小結(jié)都可高效的展示。⑧本著學習而不盲從的原則，合理嫁接名校經(jīng)驗，反思自己的教學行為，撰寫個人學習體會文章，利用教研組活動的時間，組織大家討論，讓大家暢所欲言，形成共識性文字及探索方案。我校購買《高效課堂22條》、《我給傳統(tǒng)課堂打0分》和《杜郎口旋風》等書籍，并定期組織教師集體學習，要求教師結(jié)合工作實際人人寫出心得，說心里話，說感想，說打算，半年來，學習活動對轉(zhuǎn)變教師課改觀念起到了一定的作用。資金：學校課改需要軟件和硬件，如配備多媒體教室，微機室，語音室，實驗室，圖書室，閱覽室，教師集體備課室。這是一場以課程改革為核心的波及教育和社會的全面改革，設(shè)計課程理念、目標、方法、管理、評價體系，成敗關(guān)系中華民族發(fā)展前途。面對課改，教師的教學成績?nèi)绾卧u價，讓我們感到困惑。在認真領(lǐng)會課改精神的過程中，在先后學習了杜郎口、橫水中學等部分兄弟學校的長處后，結(jié)合我校的實際，目前，導學案、合作學習、探究學習進了課堂，課堂上學生自主了，老師輕松了。我校主要由信息技術(shù)課、團隊活動課、社會實踐勞動與技術(shù)組成。為教師的遠程教育培訓積極開創(chuàng)條件。教師是實施新課程的主體力量，轉(zhuǎn)變教師的教學理念對推進新課程改革具有舉足輕重的作用。二是成立課改各項具體業(yè)務的執(zhí)行小組，確保分工明確，責任到人。我校是國家重點工程小浪底水庫淹沒區(qū)的移民農(nóng)村中學，初中部是2010年我縣“撤校并點”后保留的初中之一。應利用周末讓學生個體參與，我們雖安排部署了，但活動結(jié)果管理未跟上，需有待進一步改進?！捌嚼h新課程調(diào)講先進單位”稱號；8人次獲縣級教學能手稱號。教材的開放性，需要