【正文】 ②師資力量有限，不能充分發(fā)揮備課組的作用，沒有專業(yè)的打印人員，老師準(zhǔn)備一堂課花費(fèi)的時(shí)間太多。班主任根據(jù)本班情況將學(xué)生分成6到7組，每組學(xué)生的學(xué)情大致相同，異組同質(zhì)。老師們學(xué)習(xí)的興趣很濃，交流討論的積極性很高。廣安市措施：出臺(tái)課改的相關(guān)政策和措施，有些學(xué)校已經(jīng)取得了突出成績(jī)，如華鎣中學(xué)。把考試成績(jī)和平常的作業(yè)、測(cè)試以及學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，綜合評(píng)價(jià)，給學(xué)生一個(gè)多元的、全面的、科學(xué)的評(píng)價(jià)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活充滿希望，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)興趣愛好的追求，促進(jìn)學(xué)生人生的改變。三、開全課程，開足課時(shí)，保證質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)課改精神。負(fù)責(zé)通過(guò)各種渠道和形式對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生廣泛、深入地宣傳課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及各階段的成 果，努力營(yíng)造有利于課改實(shí)施的氛圍，爭(zhēng)取各方面對(duì)課改工作的理解、支持，并負(fù)責(zé)上報(bào)我校的課改進(jìn)展情況。而探索和創(chuàng)新精神恰恰是教師的薄弱環(huán)節(jié)，它表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中過(guò)多的因循守舊，縮手縮腳，不敢突破舊的框架，有待今后采取有力措施加強(qiáng)管理。五、肯定成績(jī)尋找差距，進(jìn)一步理清工作思路（一）取得的主要成績(jī)：自2004年實(shí)施新課程改革以來(lái)，我校教育教學(xué)工作取得了突破性進(jìn)展：：2005年我校高中錄取人數(shù)由上的25人增至62人；2006年，我校洪梅同學(xué)以總成績(jī)657位居全縣第一；2007年我校高中錄取人數(shù)達(dá)91人，創(chuàng)辦學(xué)歷史新高。要讓每一位學(xué)生在不同的程度上有所發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人包掛一個(gè)教研組，指導(dǎo)和監(jiān)督教研活動(dòng)。通過(guò)集體的智慧來(lái)領(lǐng)悟和闡釋課程理論，讓教師鮮活的思想流淌在書本和備課中，讓獨(dú)到的見解閃現(xiàn)在交流、討論的碰撞中，讓內(nèi)化了的理論氤氳在課堂的互動(dòng)中，形成了我校良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。二、強(qiáng)化教師管理，提升教師綜合素質(zhì)課程改革是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，它需要各方面的有機(jī)配合。研而不教則空，教而不研則淺。（2）、教師根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法；應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與新課改操作的沖突。課堂上,學(xué)生們經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)心得,交流彼此的看法,交流思想情感體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)得積極，主動(dòng)。所謂“備作業(yè)”，就是從大量的參考書中挑選針對(duì)課堂教學(xué)的典型題目，“剪貼”出真正適合學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)，正是這種“少而精”的練習(xí)，讓學(xué)生從題海中解放出來(lái)，而且，學(xué)生不會(huì)做的作業(yè)，可以不做，老師不會(huì)批評(píng)；成績(jī)好的學(xué)生作業(yè)可以簡(jiǎn)化步驟，不必抄題。傳統(tǒng)的備課的內(nèi)容是依據(jù)于教材而進(jìn)行的，其內(nèi)容必須符合教材，必須從教材出發(fā)，因而教師的備課始終圍繞著教材進(jìn)行，而忽視了教學(xué)的一個(gè)最重要的主體――學(xué)生。一是提高老師的專業(yè)水平。老師們認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)、展示是課改的難點(diǎn)，我們要重點(diǎn)對(duì)此進(jìn)行研究和探索。每一科目都設(shè)有備課組，負(fù)責(zé)多媒體課件的制作和導(dǎo)學(xué)案的編排。⑧本著學(xué)習(xí)而不盲從的原則，合理嫁接名校經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)行為，撰寫個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)文章，利用教研組活動(dòng)的時(shí)間，組織大家討論，讓大家暢所欲言，形成共識(shí)性文字及探索方案。即教學(xué)時(shí)考慮每個(gè)基礎(chǔ)層面的學(xué)生，分層施教，通過(guò)讓學(xué)生先行自學(xué)，教師再根據(jù)學(xué)生理解的情況進(jìn)行精當(dāng)講解，并結(jié)合主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)針對(duì)性較強(qiáng)的習(xí)題當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂消化。（6）為教師盡量提供外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。指明教師的課改方向，規(guī)范了教育行為，避免了教師的教育行為游離于新課程改革之外。二、強(qiáng)化教師管理，提升教師綜合素質(zhì)課程改革是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，它需要各方面的有機(jī)配合。把考試成績(jī)和平常的作業(yè)、測(cè)試以及學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，綜合評(píng)價(jià)，給學(xué)生一個(gè)多元的、全面的、科學(xué)的評(píng)價(jià)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活充滿希望，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)興趣愛好的追求，促進(jìn)學(xué)生人生的改變。三、開全課程，開足課時(shí)，保證質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)課改精神。負(fù)責(zé)通過(guò)各種渠道和形式對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生廣泛、深入地宣傳課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及各階段的成果，努力營(yíng)造有利于課改實(shí)施的氛圍，爭(zhēng)取各方面對(duì)課改工作的理解、支持，并負(fù)責(zé)上報(bào)我校的課改進(jìn)展情況。我校是國(guó)家重點(diǎn)工程小浪底水庫(kù)淹沒區(qū)的移民農(nóng)村中學(xué)，初中部是2010年我縣“撤校并點(diǎn)”后保留的初中之一。教師是實(shí)施新課程的主體力量，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念對(duì)推進(jìn)新課程改革具有舉足輕重的作用。我校主要由信息技術(shù)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)與技術(shù)組成。面對(duì)課改，教師的教學(xué)成績(jī)?nèi)绾卧u(píng)價(jià)，讓我們感到困惑。因此，加強(qiáng)教師管理是課程改革的首要任務(wù)： 。他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但有很高的熱情，當(dāng)教學(xué)投入與產(chǎn)出發(fā)生偏差，就易造成心理失衡。在教學(xué)中，師生都從自己對(duì)人生、世界、生活、思想情感等的獨(dú)特看法和體驗(yàn)出發(fā)，以自己獨(dú)特的方式進(jìn)行交流，自由地表達(dá)自己對(duì)課程文本的理解和認(rèn)識(shí)。在過(guò)去的工作經(jīng)歷中，我們感到存在許多困境，如：小學(xué)基礎(chǔ)薄弱、優(yōu)秀學(xué)生流失等導(dǎo)致的生源基礎(chǔ)較差，我們小升初考試有三分之二以上的學(xué)生語(yǔ)數(shù)不能雙及格；傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于實(shí)現(xiàn)教師的因材施教和學(xué)生的整體發(fā)展；課堂上的單邊活動(dòng)使師生疲憊，師生之間、生生之間學(xué)習(xí)上的溝通少，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的空間，特別是到初三后，一些基礎(chǔ)差的同學(xué)已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)；教師在“教”字上苦下功夫，硬灌、死卡，學(xué)生被動(dòng)的苦學(xué)，甚至厭學(xué)，偏離了教育的規(guī)律和人發(fā)展的規(guī)律，極大地限制了教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們認(rèn)為：學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，學(xué)生本色應(yīng)是天真、積極、向上和好學(xué)的，學(xué)生有權(quán)展現(xiàn)自我，有權(quán)自主的實(shí)現(xiàn)自我生命的價(jià)值；學(xué)生的大部分時(shí)間在課堂上，學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵也理應(yīng)在課堂上，我們的課堂教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的生命健康成長(zhǎng)。課后強(qiáng)化。面對(duì)新的課改，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育行政部門關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)要求，根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際，努力開展新課程的探索工作，并取得一定的成效，現(xiàn)將我校課改工作情況匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，以改促教 長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育存在著很大差距，農(nóng)村教師的教育觀念、教學(xué)手段、專業(yè)引領(lǐng)在新課改中都受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。學(xué)生學(xué)得累，學(xué)得苦。（3）、三改課堂把課堂還給學(xué)生，是課改的重點(diǎn)。以前也有過(guò)賽課，但評(píng)課機(jī)制是老一套。連續(xù)四年目標(biāo)考評(píng)榮獲全縣先進(jìn)單位，首次獲得省“四個(gè)一工程”優(yōu)秀單位，學(xué)校還學(xué)校取得了都昌縣首屆校園集體舞第一名，“宣明杯”藍(lán)球比賽全縣第三名，全縣校園集體舞比賽第一名，書畫比賽全縣第一名的好成績(jī)，一年一度的冬運(yùn)會(huì)、法制宣傳月、愛國(guó)衛(wèi)生周、元旦文藝晚會(huì)，開展得如火如荼。如圖書室建設(shè)，多媒體添置，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息的建立都需要相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)基礎(chǔ)作為后盾.“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。下一步工作打算：一、推進(jìn)各年級(jí)課改工作的進(jìn)一步深入，繼續(xù)落實(shí)進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。因此，加強(qiáng)教師管理是課程改革的首要任務(wù)：。、171。為避免上述情況，我們始終堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)制度，讓教師認(rèn)清目前的教育形勢(shì)和用人制度，時(shí)刻保持清醒的政治頭腦。每學(xué)年由教導(dǎo)處指定一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)對(duì)帶導(dǎo)一批年青教師，著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師，全力打造教育名師。（2）“分散復(fù)習(xí)”的課堂教學(xué)模式?！捌嚼h新課程調(diào)講先進(jìn)單位”稱號(hào)；8人次獲縣級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。我校是國(guó)家重點(diǎn)工程小浪底水庫(kù)淹沒區(qū)的移民農(nóng)村中學(xué)，初中部是2010年我縣“撤校并點(diǎn)”后保留的初中之一。教師是實(shí)施新課程的主體力量，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念對(duì)推進(jìn)新課程改革具有舉足輕重的作用。我校主要由信息技術(shù)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)與技術(shù)組成。面對(duì)課改，教師的教學(xué)成績(jī)?nèi)绾卧u(píng)價(jià)，讓我們感到困惑。資金：學(xué)校課改需要軟件和硬件，如配備多媒體教室，微機(jī)室，語(yǔ)音室，實(shí)驗(yàn)室，圖書室，閱覽室，教師集體備課室。⑧本著學(xué)習(xí)而不盲從的原則，合理嫁接名校經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)行為，撰寫個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)文章，利用教研組活動(dòng)的時(shí)間，組織大家討論，讓大家暢所欲言，形成共識(shí)性文字及探索方案。每一科目都設(shè)有備課組，負(fù)責(zé)多媒體課件的制作和導(dǎo)學(xué)案的編排。老師們認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)、展示是課改的難點(diǎn)，我們要重點(diǎn)對(duì)此進(jìn)行研究和探索。課后作業(yè)分等級(jí)設(shè)置，有必做和選做部分，重基礎(chǔ)，有提升，使學(xué)生能夠真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。所以我們的課堂要把自主充分的還給學(xué)生。今年，在教育局、教研室、鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，面對(duì)新的教育形勢(shì)，我們進(jìn)一步反思不足，力改陳弊，致力于課堂教學(xué)改革，積極探索減負(fù)增效之路。但我們會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、改進(jìn)，不斷地借鑒兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷尋找和完善符合我校特點(diǎn)的課改方案，不斷探索創(chuàng)新，努力把課改推向深入，推出成效。四、教、學(xué)模式，評(píng)價(jià)模式，與時(shí)俱進(jìn)。在教研活動(dòng)時(shí)，各學(xué)科積極觀看本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的課標(biāo)解讀光盤、錄像資料，并進(jìn)行分析、討論，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。為切實(shí)加強(qiáng)我校課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課改各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，我校及時(shí)建立了組織管理與業(yè)務(wù)執(zhí)行機(jī)構(gòu)。、資料都需要學(xué)生去搜集和整理，而對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，受家庭經(jīng)濟(jì)的制約，他們是無(wú)法辦到的。所以對(duì)我們?nèi)w教師來(lái)說(shuō)它是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，我們的教學(xué)方法就要隨之改變：，整合教育資源，僅靠教材是不夠的。學(xué)生不再是儲(chǔ)備知識(shí)的“容器”，拷貝知識(shí)的“硬盤”，是思想者、創(chuàng)造者，教師是共同學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，教師與學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。等規(guī)則性文件。等規(guī)章制度。走進(jìn)新課程187。六，不斷反思總結(jié)工作，做好總結(jié)，從而促進(jìn)各項(xiàng)工作的全面提升。二、堅(jiān)定思想，全面課改課程改革目的是為了提速，為了使廣大教師更加堅(jiān)定課改的信念，我們?cè)谌齻€(gè)年級(jí)統(tǒng)一使用小組合作學(xué)習(xí)的模式上課，不為不課改找理由，只為課改想辦法成為了我們推進(jìn)此項(xiàng)工作的信仰。四、面對(duì)現(xiàn)狀，實(shí)事求是課改——我們必須保持清醒的頭腦，不能發(fā)熱。賽課不僅賽考試課目，也賽非考試課目。教學(xué)活動(dòng)中，教師甘為綠葉，積極為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。所有的中青年老師都能運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行上課。我們地處山區(qū)，教改信息和新課改理念都非常不足，但我們抓住一個(gè)要點(diǎn)：新課改就是解放學(xué)生，從全面應(yīng)試走向全面素質(zhì)。②師資力量有限，不能充分發(fā)揮備課組的作用，沒有專業(yè)的打印人員，老師準(zhǔn)備一堂課花費(fèi)的時(shí)間太多。班主任根據(jù)本班情況將學(xué)生分成6到7組，每組學(xué)生的學(xué)情大致相同，異組同質(zhì)。老師們學(xué)習(xí)的興趣很濃，交流討論的積極性很高。它具有四個(gè)內(nèi)涵：一、從師生關(guān)系來(lái)看，是“主導(dǎo)+主體”提倡以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。（2）深入教學(xué)研究，在總結(jié)和挖掘成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、綜合實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)反思五個(gè)方面作為教研教改活動(dòng)的研究、探討和交流的主要課題，增強(qiáng)教研工作的針對(duì)性、實(shí)效性。互相交流各自的看法和觀點(diǎn)，討論與實(shí)際教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。但我們會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、改進(jìn)，不斷地借鑒兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷尋找和完善符合我校特點(diǎn)的課改方案，不斷探索創(chuàng)新，努力把課改推向深入，推出成效。四、教、學(xué)模式，評(píng)價(jià)模式，與時(shí)俱進(jìn)。在教研活動(dòng)時(shí)，各學(xué)科積極觀看本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的課標(biāo)解讀光盤、錄像資料，并進(jìn)行分析、討論，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。為切實(shí)加強(qiáng)我校課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課改各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，我校及時(shí)建立了組織管理與業(yè)務(wù)執(zhí)行機(jī)構(gòu)。一、組織保障，制度先行，推進(jìn)課改。參加了省、市、縣培訓(xùn)的教師首先要寫出心得體會(huì)，然后在備課組傳達(dá)、分析，使各位教師都能對(duì)新課程有關(guān)事項(xiàng)、課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解。養(yǎng)成教育課，要求學(xué)生每學(xué)年閱讀二至三部名著，閱讀量要達(dá)到260萬(wàn)字左右，要學(xué)會(huì)制定閱讀計(jì)劃，每天堅(jiān)持30——40分鐘的課外閱讀，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：某位老師要求學(xué)生在村里調(diào)查村民的文化程度，結(jié)果許多家長(zhǎng)打電話到學(xué)校詢問(wèn)情