【正文】 老婦人告訴圣地亞哥必須到埃及金字塔那里去,埃及是一個未知的旅程,他感到非常失望,決定以后再也不把夢當一回事了(棄夢).就在他即將與夢想擦肩而過的時候,撒冷之王麥基洗德卻現身點醒了他,并指引他努力去將夢想變?yōu)楝F實(促夢).于是,以為自己已經找到了財寶的位置時,卻在徒勞地挖掘后遭到了一伙劫財難民的打劫,圣地亞哥的夢想破滅了(破夢).然而事情又一次出現轉機,當他為保全性命被迫說出夢境的秘密時,他終于實現了自己的夢想(圓夢).做夢解夢棄夢促夢尋夢破夢圓夢 四,小結,布置作業(yè)探究小說的主題?！弊x了這段話，聯(lián)系實際，談談你的感受。悲劇的力量震撼心靈遇到密林—丹柯遭抱怨、詆毀、責難丹柯掏出自己燃燒的心人們走出黑森林歡呼丹柯被遺忘了，丹柯悄然死去英雄形象顯示主題：丹柯樂觀勇敢勇于實踐永不言敗無所畏懼無私奉獻是開創(chuàng)者領路人的形象小結：丹柯悲劇英雄群眾怯懦自私、麻木作者哀其不幸，怒其不爭六、理解文章的象征義高爾基善于運用象征手法來隱晦地表達文章主題，寄托自己的理想。比喻：“巨人一樣的大樹擋著路”，突出了樹的高大，堅固。師：因為時間關系我們先交流到這里，課外大家可以專門開一個班會，深入談談學了小說后的個人感悟?！薄暨_夫論魯迅師：剛才大家都說得很好，多元化解讀固然有意思，但是僅僅停留在分析理解上，還不是我們讀小說的目的，讀小說，探尋小說主題的目的是為了形成個體化的感悟，這樣才能使我們在閱讀小說中獲得有益的人生營養(yǎng)。有人說，丹柯在處理自己和族人的關系上也有問題，族人抱怨丹柯，可見他沒有作深入細致的思想工作，讓更多的人看到希望和光明，從而理解自己，齊心協(xié)力把大家?guī)С錾?。到這里小說主題也呼之欲出了。②丹柯領著大家向前走的時候，族人們開始抱怨丹柯，但他“還在他們面前走著，他快樂而安詳”，在族人們怯懦的對比下，更表現了丹柯的自信、堅毅。那么，面對這樣的困境，族人們和丹柯又將何去何從呢？我們來關注人物的言行。——族人現在生活在林子深處，那里陰暗多泥沼，泥沼中的惡臭會熏死人。應該說所有小說都有主題，但有的是以故事為目的的，像現在許多流行小說、網絡小說就屬于這一類，它的主題是在故事中不自覺地表現出來的，這一類小說多適于娛樂；相比較而言，以表現思想為目的的小說更值得我們關注，它們讓你邊娛樂邊思考，豐富和充實了我們的思想，陶冶了我們的情操，升華了我們的人生境界。他一生創(chuàng)作了大量各種體裁的作品，為無產階級文學寶庫留下了一筆巨大的財富。它描繪了無產階級波瀾壯闊的革命斗爭，塑造了工人黨員巴維爾和革命母親尼洛芙娜的感人形象?！痹诙碚Z里，“高爾基”的意思是“痛苦”，“馬克西姆”的意思是“最大的”。他當過鞋店學徒，在輪船上洗過碗碟，在碼頭上搬過貨物，給富農扛過活。今天我們學一篇富有激情的小說：高爾基的《丹柯》，學習的話題是“小說的主題”?！郧楣?jié)的一波三折來突現主題丹柯死了，你希望看到一個怎樣的結局？與小說結尾比較。當陰霾散去，曙光乍現，等待英雄丹柯的不是鮮花與掌聲，不是感激與致敬，而是無情的遺忘與冷酷的踐踏！也許正如李白寫的：“古來賢者皆寂寞。對于丹柯的死，你有什么感想？:在雷雨到來之前，出現在草原上的藍色火星就是這樣來的！這個藍色火星有什么象征意義？？對英雄的贊美對庸眾（族人）的批判 對英雄悲劇命運的悵惘 對英雄精神長存的信心。??“你該死！你該死！”(3).他們看見丹柯的眼睛燃燒得那么亮，警戒起來，像野獸一樣圍住他??像狼似的??想捉住丹柯，弄死他。這些人，他們共同的名字叫——英雄?！庇⑿圩⒍ㄅc孤獨為伴。附我的感悟：讀完《丹柯》，我的心里有感動、有震撼，但更多是憤怒與疼痛！為丹柯的無私博大、堅定自信而喝彩，更為族人的卑鄙無恥、冷漠殘忍而痛心！讀完《丹柯》，我分明能聽到一種裂碎的聲音，那是丹柯偉大的心在哭泣，在吶喊！付出了這么多，忍受了這么多。正如魯迅先生說的： 一部《紅樓夢》，經學家看到《易》，道學家看到淫，才子看到纏綿，革命家看到排滿，流言家看到宮闈秘事?；蛘呤怯捎谔鞛?，或者是由于人禍，有時候，我們不得不面臨一些困境。《丹柯》導學案 《丹柯》教學設計【教學目標】1領會《丹柯》的主要內容，體會文中蘊含著的悲壯情感。第一篇：《丹柯》教案【學習目標】《丹柯》的主要內容，體會文中蘊含著的悲壯情感。2能從多角度理解作品主題，注意體會主題的確定性與不確定性。朗讀最后兩段。四、主題拓展（3）.一些快樂的、強壯的、勇敢的人變得傷心、沉默、悲哀、衰弱、恐懼，已經產生了放棄自由、馬克西姆當陰霾散去，曙光乍現，等待英雄丹(1).在路上，人們一開始信任他，后來抱怨他，說他沒有經驗。所以越來越多的人不愿做英雄，不敢做英雄。今天我們要學的這篇小說的主人公就是一個英雄。？（1）.可是他還在他們的前面走著，快樂而安詳。小結：從不同的角度看小說，可以讀出不一樣的主題?！庇⑿圩⒍ㄅc孤獨為伴。（體現英雄的悲哀、浪漫主義色彩）——浪漫主義手法突現主題總結小說通過族人、曲折的情節(jié)、浪漫的表現手法成功地塑了英雄丹柯的形象，突現小說的主題。二、高爾基簡介：（由學生介紹高爾基。他還干過鐵路工人、面包工人、看門人、園丁……在饑寒交迫的生活中，高爾基通過頑強自學，掌握了歐洲古典文學、哲學和自然科學等方面的知識。從此，他就以“最大的痛苦”作為筆名，開始了自己的創(chuàng)作生涯，而他的原名是阿列克塞?馬克西莫維奇?彼?？煞?。這部小說極大地鼓舞了工人群眾，使沙俄統(tǒng)治者十分驚恐。高爾基的作品有：長篇小說：《童年》《在人間》《我的大學》（自傳體三部曲）《母親》（這是高爾基唯一一部主人公是一個無產階級工人的作品）。《丹柯》就是其中具有代表性的一篇。要想出去，前面是陰森恐怖、看不到光明的森林，后面是強大的敵人，他們已處于進退兩難的境地。在這里老師要送給大家第二句話：于反常處見精神！英雄之所以是英雄，是因為他面對困境時異乎常人。③當大雷雨降臨，族人們疲乏透頂、勇氣全失，遷怒于丹柯，抱怨、指責，甚至要弄死他，面對自然界和族人的雙重“大雷雨”，丹柯卻沒有對走出森林的信念產生動搖，而且仍舊“愿意搭救他們，把他們領到一條容易走的路上去”，表現了他堅定不移的信念和無私博大的愛。高爾基借丹柯的形象在歌頌怎樣一種精神？——歌頌了丹柯一心為公的品格，自信勇敢、敢于犧牲的精神。小說末尾，人們走出黑暗后，忘記了他們的先驅者和帶領者，請同學們朗讀倒數第二段，說說這又說明了什么？——說明先驅者的孤立和不被理解，也批判了長期處在黑暗中的人們的麻木。生活閱歷、價值觀念的不同，每個人感悟到的東西也會不同，這就是小說主題的個性化感悟。小說主題的解讀和感悟有著一個巨大的精神空間，這才有了一千個讀者就有一千個哈姆萊特，也正是這樣，偉大的小說才會有恒久的生命力。擬人：“樹木兇惡地、威脅地低聲講起話來”，揭示環(huán)境的陰森恐怖。如散文詩《海燕》通篇運用象征手法，“海燕”象征無產階級革命先驅，在風起云涌的大革命前夕勇敢地搏擊風浪，呼喚暴風雨的到來。知識技能: 1,了解作家作品。 一,導入《煉金術士》這篇小說講述的是西班牙牧羊少年圣地亞哥經歷了種種磨難和考驗,要反映一個怎樣的主題呢 ,主題探究《煉金術士》的作者保羅過程與方法：歸納——閱讀——運用——小結 情感態(tài)度價值觀：學習主人公歌頌的勇于實踐，不計個人得失的獻身精神以及這種精神所具有的時代意義。他出身貧苦，幼年喪父，11歲就為生活所迫在社會上奔波，當過裝卸工、面包工，貧民窟和碼頭成了他“社會”大學的課堂。下面我們就按照這個思路來解讀這篇小說的主題。④四周是一片黑暗，他們每一步都碰見泥沼張開它那齷齪的、貪吃的大口，把人吞下去，樹木像一面牢固的墻攔住他們的路，樹枝糾纏在一塊兒；樹根像蛇一樣地朝四面八方伸出去?！翱鞓?，強壯、勇敢”——“恐怖、膽怯”——“和諧、相信”——“抱怨、審問”——“踐踏”填空在丹柯面前是一群___________________________的族人。只有一個仔細的人注意到這個，有點害怕，那腳踏在那顆驕傲的心上。明確：丹柯把生命獻給了大家，可是卻不被理解，作品批判了這一群無知的族人的同時也給丹柯這一個英雄身上蒙上了一層悲劇意味。今天我們學是選修課“外國小說欣賞”中的一篇富有激情的小說高爾基的《丹柯》，學習的話題是“小說的主題”?！备郀柣淖詡黧w三部曲有《童年》《在人間》《我的大學》?！兜た隆肪褪瞧渲芯哂写硇缘囊黄Ｉ踔了麄冇械娜艘呀洔蕚涞綌橙四莾喝?，將他們的自由獻給敵人。第2課時教學目標：。文章除了結尾部分表現人物的悲劇性，還有哪些地方表現人物的悲劇性？情節(jié)設置的一波三折上凸現小說主題的悲劇意味：⑴人們推舉丹柯領導族人，在遇到密林時卻開始抱怨他年輕沒有經驗。⑵極盡想像、夸張之能事：森林恐怖險惡環(huán)境的描寫，丹柯高舉燃燒的心為眾人引路，碎裂的心化為草地上藍色的火星。⑶“樹林忽然在他們前面分開了，分開了，等到他們走過以后，它又合攏起來，還是又密又靜的；丹柯和所有的人都浸在雨水洗干凈了的新鮮空氣和陽光的海洋里。三、拓展從丹柯想到自己：我若遇到像他一樣的困境？從族人想到自己：應該如何對待丹柯那樣的人？ 結語：沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不 知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。什么事都不做的人不會得到什么結果的。為了中止人們毫無作用的抱怨，盡快帶領大家走出森林，他毅然掏出了自己那顆真誠的、燃燒著的心，然而當族人歡呼勝利時忘記了丹柯，膽小之人因為害怕丹柯那顆仍在燃燒的心而不惜用腳將其踏滅。一、復習檢查二、分析主題的模糊性或多角度性有人說，丹柯在處理自己和族人的關系上也有問題，他沒有作深入細致的思想工作，讓更多的人看到希望和光明，從而理解自己，齊心協(xié)力把大家?guī)С錾帧７治龅た滤幍睦Ь常蛷奈恼乱徊ㄈ鄣那楣?jié)來分析。明確：首先，它極力描寫森林給這些落難人群的恐懼感和壓迫感。我們先請一位同學復述一下故事情節(jié)。高爾基名言：?一個人追求