【正文】 老婦人告訴圣地亞哥必須到埃及金字塔那里去,埃及是一個(gè)未知的旅程,他感到非常失望,決定以后再也不把夢(mèng)當(dāng)一回事了(棄夢(mèng)).就在他即將與夢(mèng)想擦肩而過(guò)的時(shí)候,撒冷之王麥基洗德卻現(xiàn)身點(diǎn)醒了他,并指引他努力去將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)(促夢(mèng)).于是,以為自己已經(jīng)找到了財(cái)寶的位置時(shí),卻在徒勞地挖掘后遭到了一伙劫財(cái)難民的打劫,圣地亞哥的夢(mèng)想破滅了(破夢(mèng)).然而事情又一次出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī),當(dāng)他為保全性命被迫說(shuō)出夢(mèng)境的秘密時(shí),他終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想(圓夢(mèng)).做夢(mèng)解夢(mèng)棄夢(mèng)促夢(mèng)尋夢(mèng)破夢(mèng)圓夢(mèng) 四,小結(jié),布置作業(yè)探究小說(shuō)的主題?！弊x了這段話，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺?。悲劇的力量震撼心靈遇到密林—丹柯遭抱怨、詆毀、責(zé)難丹柯掏出自己燃燒的心人們走出黑森林歡呼丹柯被遺忘了，丹柯悄然死去英雄形象顯示主題：丹柯樂(lè)觀勇敢勇于實(shí)踐永不言敗無(wú)所畏懼無(wú)私奉獻(xiàn)是開(kāi)創(chuàng)者領(lǐng)路人的形象小結(jié)：丹柯悲劇英雄群眾怯懦自私、麻木作者哀其不幸，怒其不爭(zhēng)六、理解文章的象征義高爾基善于運(yùn)用象征手法來(lái)隱晦地表達(dá)文章主題，寄托自己的理想。比喻：“巨人一樣的大樹(shù)擋著路”，突出了樹(shù)的高大，堅(jiān)固。師：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我們先交流到這里，課外大家可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)一個(gè)班會(huì)，深入談?wù)剬W(xué)了小說(shuō)后的個(gè)人感悟?！薄暨_(dá)夫論魯迅師：剛才大家都說(shuō)得很好，多元化解讀固然有意思，但是僅僅停留在分析理解上，還不是我們讀小說(shuō)的目的，讀小說(shuō)，探尋小說(shuō)主題的目的是為了形成個(gè)體化的感悟，這樣才能使我們?cè)陂喿x小說(shuō)中獲得有益的人生營(yíng)養(yǎng)。有人說(shuō)，丹柯在處理自己和族人的關(guān)系上也有問(wèn)題，族人抱怨丹柯，可見(jiàn)他沒(méi)有作深入細(xì)致的思想工作，讓更多的人看到希望和光明，從而理解自己，齊心協(xié)力把大家?guī)С錾?。到這里小說(shuō)主題也呼之欲出了。②丹柯領(lǐng)著大家向前走的時(shí)候，族人們開(kāi)始抱怨丹柯，但他“還在他們面前走著，他快樂(lè)而安詳”，在族人們怯懦的對(duì)比下，更表現(xiàn)了丹柯的自信、堅(jiān)毅。那么，面對(duì)這樣的困境，族人們和丹柯又將何去何從呢？我們來(lái)關(guān)注人物的言行?！迦爽F(xiàn)在生活在林子深處，那里陰暗多泥沼，泥沼中的惡臭會(huì)熏死人。應(yīng)該說(shuō)所有小說(shuō)都有主題，但有的是以故事為目的的，像現(xiàn)在許多流行小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)就屬于這一類(lèi)，它的主題是在故事中不自覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)的，這一類(lèi)小說(shuō)多適于娛樂(lè)；相比較而言，以表現(xiàn)思想為目的的小說(shuō)更值得我們關(guān)注，它們讓你邊娛樂(lè)邊思考，豐富和充實(shí)了我們的思想，陶冶了我們的情操，升華了我們的人生境界。他一生創(chuàng)作了大量各種體裁的作品，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)寶庫(kù)留下了一筆巨大的財(cái)富。它描繪了無(wú)產(chǎn)階級(jí)波瀾壯闊的革命斗爭(zhēng)，塑造了工人黨員巴維爾和革命母親尼洛芙娜的感人形象?！痹诙碚Z(yǔ)里，“高爾基”的意思是“痛苦”，“馬克西姆”的意思是“最大的”。他當(dāng)過(guò)鞋店學(xué)徒，在輪船上洗過(guò)碗碟，在碼頭上搬過(guò)貨物，給富農(nóng)扛過(guò)活。今天我們學(xué)一篇富有激情的小說(shuō)：高爾基的《丹柯》，學(xué)習(xí)的話題是“小說(shuō)的主題”?！郧楣?jié)的一波三折來(lái)突現(xiàn)主題丹柯死了，你希望看到一個(gè)怎樣的結(jié)局？與小說(shuō)結(jié)尾比較。當(dāng)陰霾散去，曙光乍現(xiàn)，等待英雄丹柯的不是鮮花與掌聲，不是感激與致敬，而是無(wú)情的遺忘與冷酷的踐踏！也許正如李白寫(xiě)的：“古來(lái)賢者皆寂寞。對(duì)于丹柯的死，你有什么感想？:在雷雨到來(lái)之前，出現(xiàn)在草原上的藍(lán)色火星就是這樣來(lái)的！這個(gè)藍(lán)色火星有什么象征意義？？對(duì)英雄的贊美對(duì)庸眾（族人）的批判 對(duì)英雄悲劇命運(yùn)的悵惘 對(duì)英雄精神長(zhǎng)存的信心。??“你該死！你該死！”(3).他們看見(jiàn)丹柯的眼睛燃燒得那么亮，警戒起來(lái)，像野獸一樣圍住他??像狼似的??想捉住丹柯，弄死他。這些人，他們共同的名字叫——英雄?！庇⑿圩⒍ㄅc孤獨(dú)為伴。附我的感悟：讀完《丹柯》，我的心里有感動(dòng)、有震撼，但更多是憤怒與疼痛！為丹柯的無(wú)私博大、堅(jiān)定自信而喝彩，更為族人的卑鄙無(wú)恥、冷漠殘忍而痛心！讀完《丹柯》，我分明能聽(tīng)到一種裂碎的聲音，那是丹柯偉大的心在哭泣，在吶喊！付出了這么多，忍受了這么多。正如魯迅先生說(shuō)的： 一部《紅樓夢(mèng)》，經(jīng)學(xué)家看到《易》，道學(xué)家看到淫，才子看到纏綿，革命家看到排滿(mǎn)，流言家看到宮闈秘事?；蛘呤怯捎谔鞛?zāi)，或者是由于人禍，有時(shí)候，我們不得不面臨一些困境。《丹柯》導(dǎo)學(xué)案 《丹柯》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1領(lǐng)會(huì)《丹柯》的主要內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含著的悲壯情感。第一篇：《丹柯》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】《丹柯》的主要內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含著的悲壯情感。2能從多角度理解作品主題，注意體會(huì)主題的確定性與不確定性。朗讀最后兩段。四、主題拓展（3）.一些快樂(lè)的、強(qiáng)壯的、勇敢的人變得傷心、沉默、悲哀、衰弱、恐懼，已經(jīng)產(chǎn)生了放棄自由、馬克西姆當(dāng)陰霾散去，曙光乍現(xiàn)，等待英雄丹(1).在路上，人們一開(kāi)始信任他，后來(lái)抱怨他，說(shuō)他沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。所以越來(lái)越多的人不愿做英雄，不敢做英雄。今天我們要學(xué)的這篇小說(shuō)的主人公就是一個(gè)英雄。？（1）.可是他還在他們的前面走著，快樂(lè)而安詳。小結(jié)：從不同的角度看小說(shuō)，可以讀出不一樣的主題?！庇⑿圩⒍ㄅc孤獨(dú)為伴。（體現(xiàn)英雄的悲哀、浪漫主義色彩）——浪漫主義手法突現(xiàn)主題總結(jié)小說(shuō)通過(guò)族人、曲折的情節(jié)、浪漫的表現(xiàn)手法成功地塑了英雄丹柯的形象，突現(xiàn)小說(shuō)的主題。二、高爾基簡(jiǎn)介：（由學(xué)生介紹高爾基。他還干過(guò)鐵路工人、面包工人、看門(mén)人、園丁……在饑寒交迫的生活中，高爾基通過(guò)頑強(qiáng)自學(xué)，掌握了歐洲古典文學(xué)、哲學(xué)和自然科學(xué)等方面的知識(shí)。從此，他就以“最大的痛苦”作為筆名，開(kāi)始了自己的創(chuàng)作生涯，而他的原名是阿列克塞?馬克西莫維奇?彼希可夫。這部小說(shuō)極大地鼓舞了工人群眾，使沙俄統(tǒng)治者十分驚恐。高爾基的作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》（自傳體三部曲）《母親》（這是高爾基唯一一部主人公是一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)工人的作品）?！兜た隆肪褪瞧渲芯哂写硇缘囊黄Ｒ氤鋈?，前面是陰森恐怖、看不到光明的森林，后面是強(qiáng)大的敵人，他們已處于進(jìn)退兩難的境地。在這里老師要送給大家第二句話：于反常處見(jiàn)精神！英雄之所以是英雄，是因?yàn)樗鎸?duì)困境時(shí)異乎常人。③當(dāng)大雷雨降臨，族人們疲乏透頂、勇氣全失，遷怒于丹柯，抱怨、指責(zé)，甚至要弄死他，面對(duì)自然界和族人的雙重“大雷雨”，丹柯卻沒(méi)有對(duì)走出森林的信念產(chǎn)生動(dòng)搖，而且仍舊“愿意搭救他們，把他們領(lǐng)到一條容易走的路上去”，表現(xiàn)了他堅(jiān)定不移的信念和無(wú)私博大的愛(ài)。高爾基借丹柯的形象在歌頌怎樣一種精神？——歌頌了丹柯一心為公的品格，自信勇敢、敢于犧牲的精神。小說(shuō)末尾，人們走出黑暗后，忘記了他們的先驅(qū)者和帶領(lǐng)者，請(qǐng)同學(xué)們朗讀倒數(shù)第二段，說(shuō)說(shuō)這又說(shuō)明了什么？——說(shuō)明先驅(qū)者的孤立和不被理解，也批判了長(zhǎng)期處在黑暗中的人們的麻木。生活閱歷、價(jià)值觀念的不同，每個(gè)人感悟到的東西也會(huì)不同，這就是小說(shuō)主題的個(gè)性化感悟。小說(shuō)主題的解讀和感悟有著一個(gè)巨大的精神空間，這才有了一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，也正是這樣，偉大的小說(shuō)才會(huì)有恒久的生命力。擬人：“樹(shù)木兇惡地、威脅地低聲講起話來(lái)”，揭示環(huán)境的陰森恐怖。如散文詩(shī)《海燕》通篇運(yùn)用象征手法，“海燕”象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，在風(fēng)起云涌的大革命前夕勇敢地搏擊風(fēng)浪，呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)。知識(shí)技能: 1,了解作家作品。 一,導(dǎo)入《煉金術(shù)士》這篇小說(shuō)講述的是西班牙牧羊少年圣地亞哥經(jīng)歷了種種磨難和考驗(yàn),要反映一個(gè)怎樣的主題呢 ,主題探究《煉金術(shù)士》的作者保羅過(guò)程與方法：歸納——閱讀——運(yùn)用——小結(jié) 情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)主人公歌頌的勇于實(shí)踐，不計(jì)個(gè)人得失的獻(xiàn)身精神以及這種精神所具有的時(shí)代意義。他出身貧苦，幼年喪父，11歲就為生活所迫在社會(huì)上奔波，當(dāng)過(guò)裝卸工、面包工，貧民窟和碼頭成了他“社會(huì)”大學(xué)的課堂。下面我們就按照這個(gè)思路來(lái)解讀這篇小說(shuō)的主題。④四周是一片黑暗，他們每一步都碰見(jiàn)泥沼張開(kāi)它那齷齪的、貪吃的大口，把人吞下去，樹(shù)木像一面牢固的墻攔住他們的路，樹(shù)枝糾纏在一塊兒；樹(shù)根像蛇一樣地朝四面八方伸出去?！翱鞓?lè)，強(qiáng)壯、勇敢”——“恐怖、膽怯”——“和諧、相信”——“抱怨、審問(wèn)”——“踐踏”填空在丹柯面前是一群___________________________的族人。只有一個(gè)仔細(xì)的人注意到這個(gè)，有點(diǎn)害怕，那腳踏在那顆驕傲的心上。明確：丹柯把生命獻(xiàn)給了大家，可是卻不被理解，作品批判了這一群無(wú)知的族人的同時(shí)也給丹柯這一個(gè)英雄身上蒙上了一層悲劇意味。今天我們學(xué)是選修課“外國(guó)小說(shuō)欣賞”中的一篇富有激情的小說(shuō)高爾基的《丹柯》，學(xué)習(xí)的話題是“小說(shuō)的主題”?！备郀柣淖詡黧w三部曲有《童年》《在人間》《我的大學(xué)》?！兜た隆肪褪瞧渲芯哂写硇缘囊黄?。甚至他們有的人已經(jīng)準(zhǔn)備到敵人那兒去，將他們的自由獻(xiàn)給敵人。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。文章除了結(jié)尾部分表現(xiàn)人物的悲劇性，還有哪些地方表現(xiàn)人物的悲劇性？情節(jié)設(shè)置的一波三折上凸現(xiàn)小說(shuō)主題的悲劇意味：⑴人們推舉丹柯領(lǐng)導(dǎo)族人，在遇到密林時(shí)卻開(kāi)始抱怨他年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。⑵極盡想像、夸張之能事：森林恐怖險(xiǎn)惡環(huán)境的描寫(xiě)，丹柯高舉燃燒的心為眾人引路，碎裂的心化為草地上藍(lán)色的火星。⑶“樹(shù)林忽然在他們前面分開(kāi)了，分開(kāi)了，等到他們走過(guò)以后，它又合攏起來(lái)，還是又密又靜的；丹柯和所有的人都浸在雨水洗干凈了的新鮮空氣和陽(yáng)光的海洋里。三、拓展從丹柯想到自己：我若遇到像他一樣的困境？從族人想到自己：應(yīng)該如何對(duì)待丹柯那樣的人？ 結(jié)語(yǔ)：沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不 知擁護(hù)，愛(ài)戴，崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。什么事都不做的人不會(huì)得到什么結(jié)果的。為了中止人們毫無(wú)作用的抱怨，盡快帶領(lǐng)大家走出森林，他毅然掏出了自己那顆真誠(chéng)的、燃燒著的心，然而當(dāng)族人歡呼勝利時(shí)忘記了丹柯，膽小之人因?yàn)楹ε碌た履穷w仍在燃燒的心而不惜用腳將其踏滅。一、復(fù)習(xí)檢查二、分析主題的模糊性或多角度性有人說(shuō)，丹柯在處理自己和族人的關(guān)系上也有問(wèn)題，他沒(méi)有作深入細(xì)致的思想工作，讓更多的人看到希望和光明，從而理解自己，齊心協(xié)力把大家?guī)С錾?。分析丹柯所處的困境，就從文章一波三折的情?jié)來(lái)分析。明確：首先，它極力描寫(xiě)森林給這些落難人群的恐懼感和壓迫感。我們先請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述一下故事情節(jié)。高爾基名言：?一個(gè)人追求