【正文】 發(fā)老者給了他成功的信心。頂碗少年2．讀了課題，你有什么問題？3．這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。三、課堂小結四、布置作業(yè)：朗讀課文，體會少年的心理變化第二課時教學內容：理解課文第二部分內容，結合課文了解句子的含義，有感情地朗讀課文，并使學生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，堅持下去就一定可以成功的.。（4次）3．有沒有讓你有重復的感覺呢？為什么？（這是一種“反復”的寫法，它不是簡單的重復，每一次都有不同的含義）4．你還能在課文中找出類似的例子嗎？五、布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落頂碗少年教學設計8教學要求：學會本課生字新詞，結合課文內容了解句子的含義，用指定的詞語造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。，思考。2．指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。）四、創(chuàng)設情境，引導想象：師：那位白發(fā)老者對頂碗少年說了什么呢？五、拓展延伸，遷移運用（1）同學們，少年的成功容易嗎？他經歷了幾次失??？假如這位頂碗少年（2）就在你的面前，你想對他說些什么呢？你們從中受到了怎樣的啟發(fā)呢？（3）經歷了兩次失敗之后，少年終于獲得了成功，每當作者想起這個（4）頂碗少年，心里總會有微微的激動，在作者心中他是一位真正的強者，是他給了作者人生的啟迪。”今天，就讓我們一起去看一場驚心動魄的雜技表演吧，讓我們認識一位頂碗少年。交流，進一步體會“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關愛助人成功”“永不言棄”等等人生哲理。）（4）作者看到的是一場令人終身難忘的雜技表演。（既可從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度極大，也可以從少年頂碗并要作很復雜的表演——結合文中相關語句來體會。教學重點：把握文章的主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。我為他們感到驕傲。倘若沒有面對挫折的堅毅，即使別人再怎么鼓勵同樣也是失敗的。從課文中尋找相關句子證實自己的觀點。教學過程：一、觀看錄像：師：同學們，你們喜歡看雜技表演嗎？老師給你們帶來了一段精彩的雜技表演，想看嗎？這是少兒電視臺龍年春晚的一個頂碗雜技。⑶ 表現(xiàn)觀眾的詞句。概述課文內容。頂碗少年教學設計3【教學目標】學會本課生字新詞，結合課文內容理解句子含義，用指定的詞句造句。在老者的安慰和鼓勵下再次鼓起勇氣?！保ɡ蠋熥x）“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里……卻總是不掉下來。）作者為什么對這件事念念不忘呢？（因為這件事啟迪作者悟出了一個人生哲理，那就是在艱難曲折的人生和藝術道路上，遇到失敗和挫折，不能退卻，而要鼓起勇氣，堅持到底，只有這樣，才有可能獲得成功。一員。）從課文里挑選自己認為需要掌握默寫的二十個詞語，默寫在家默本上。你還能在課文中找出類似的例子嗎？五、布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落頂碗少年教學設計2教學目標通過默讀、圈劃和有感情地朗讀，感受頂碗少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。第三次表演開始了，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的？會怎么想？三、學習第二部分1。結合觀眾們的表現(xiàn)，你能想像他當時的心理活動嗎？（結合課文內容理解句子的意思。引導學生讀懂課文內容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。3。指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅持到底，就是勝利?！蔽覟槭裁磿羞@樣的想法？（一是：“我”認為他是一個強者，他在人生和藝術之路上不會頹喪、退卻；二是：“當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音便會突然在我耳畔響起。（結合課文內容理解句子的意思。認讀詞語，理解詞語。同學們，你們喜歡看雜技表演嗎？談談你的感受。/ 3第二篇：頂碗少年教學設計《頂碗少年》的教學設計學習目標：1．借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。C．同學互背。（2）引導學生結合生活實際來談體會。強調不必把問題一一思考解答，可選擇感興趣的去品讀思考。教學過程：一、課前談話導入：一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。第一篇：《頂碗少年》教學設計(深入探究)《頂碗少年》教學設計（深入探究）教學目的：1．讀懂課文內容，能回答課后問題。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。]/ 33．集體交流[小組合作進行匯報，要注意小組組員之間的合作關系，避免成為“一言堂”。人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。D．看誰背得又多又對。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。是的，雜技是一項很復雜的表演，有時一個節(jié)目經過幾年的訓練，可以說是臺上3分鐘，臺下十年功。優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措分段朗讀課文。），使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫下來?！笔巧倌暝诖煺叟c失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。五、學習寫法。教學重點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。按文章不同內容分段并能概括文章主要內容。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會使他常常想起？今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文，就會找到答案。2。）3。多年以后，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明。體會不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只有堅持下去才可能獲得成功的道理。家長簽名。當過木匠、鄉(xiāng)郵遞員、教師、縣機關工作人員。被頂碗少年堅持到底的精神震撼，所以念念不忘。”（學生齊讀）第3段、第6段中對頂碗少年完成最后一組動作時又是如何描寫的？請大家想一想，三次描寫少年表演頂碗的過程，為什么第2段很詳細地寫了整個表演的過程，而第第6段卻只描寫了最后一組難度較大的動作的完成情況，其他就不寫了？（因為對頂碗少年來說，表演最后的成功在于完成最后一組較難的動作。表現(xiàn)了頂碗少年面對失敗，雖然也產生過信心動搖，氣餒，但最終戰(zhàn)勝了自己，沒有退卻、鼓起勇氣堅持到底的精神。理解課文內容，學習頂碗少年的精神。三、細讀課文，理解文意找一找文中那一句話是作者對這一次表演的總體評價？明確：這真是一場驚心動魄的拼搏！理解“驚心動魄”的含義。體會：為什么這些詞句表現(xiàn)了少年的拼搏？找一找“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？四、遷移擴展理解本文主題。參加演出的可都是和你們年齡相仿的孩子們。是什么力量使得少年最終取得了成功呢？（引導學生體會對老者神態(tài)，動作的具體描寫。這個激烈的辯論達到了我的目標。課堂上一次激烈的討論，有時候會給學生一個感悟的契機，而這往往來自于一個一閃念的想法，這些就是課堂具體環(huán)境下生成的課堂資源，這無法預測，卻是根據(jù)學生的反應以及對教學思路適時調整而得的，本節(jié)課又一次得到了錘煉。教學難點：領悟作者看表演時受到的啟示。d、指導有感情朗讀。（讓學生談談為什么令人終身難忘。教師小結：樸實的話語，表達了作者的心聲，也表達了現(xiàn)場觀眾和我們讀者的感受。教師板書課題二、提綱挈領，整體感知檢查預習效果，引導整本感知?！爸挥懈矣谄床娜耍趴赡苋〉贸晒?。教學重點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。教學難點：按文章不同內容分段并能概括文章主要內容。教學重點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的？會怎么想？三、學習第二部分，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會有一陣微微的激動。教學重點：結合課文內容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。教學過程：一、細讀課文，扎實訓練自由讀第一部分找一找：“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次?每一次的出現(xiàn)你都有什么感受?(充分地讓學生在讀中去感受)自由讀第二部分理解所要表達的含義(小組討論學習)理解句子的含義(出示投影)“在山窮水盡的絕境里一定會迎來溫暖的春風。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會使他常常想起？今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文，就會找到答案。（二）自讀第一部分。（三）默讀課文第一部分，思考問題：。，思考：（1）為什么二十多年了，“我”常常會想起這位頂碗少年，而且每每想起，總會有一陣微微的激動。，指導把話寫完整。，最后獲得成功的故事，與同學交流。二、初讀課文，理清情節(jié)。先在小組中朗讀給組員聽，再推選幾位同學在班級中朗讀，其他同學對他的朗讀進行評價，關鍵是讀出當時的氣氛。第五段中有一處省略號，請試著補出其省略的內容頂碗少年教學設計11一、讀連接語，明確學習任務今天我們學習第4課《頂碗少年》，這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。⑵ 少年在第一次失敗后沒有慌亂，而且不失風度，可是第二次失敗后呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?？磥磉@也是一場讓我們獲得人生啟示的雜技表演！四、摘錄詞語詞語積累：課文中有很多值得積累的詞語?！驹O計意圖】讓學生了解作者，掌握字詞，初步把握文章的寫作內容。其他同學思考頂碗少年經歷了兩次失敗，面對這兩次失敗，他的表現(xiàn)如何，觀眾的表現(xiàn)又是怎樣的？試分析他們當時的心理活動?！驹O計意圖】通過對這幾個問題的討論，讓學生掌握正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。課外閱讀趙麗宏的其他散文。教學難點：領悟作者看表演時受到的啟示。遇到不理解的詞可以查查字典，可以聯(lián)系上下文理解，也可以問問周圍的同學?！薄八T在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態(tài)轉動著身軀。①從“沉著”、“不慌不忙”“依然那么輕松優(yōu)美”可以看出少年很自信，他的表演很精彩；②從兩個“又是”和“艱難”可以充分體會到表演的難度之大。他們更是被少年不畏艱難、不怕挫折、承受住了失敗的壓力，敢于拼搏的精神打動了?！保▽ι倌甑馁澷p?。?）對碗的描寫，主要是烘托出表演的高難度，如：“在一個大幅度轉身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來！”；“那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。（三讀快速瀏覽，回歸整體，品味寫法。教學過程一、談話導入，揭示課題1．教師談話：學習第三課《桃花心木》，我們知道林清玄是個善于觀察生活的人，他看種樹的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長的道理。二、初讀課文，理解大意1．學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把自己喜歡的句子畫下來，多讀幾遍。頂碗少年教學設計15教學過程:一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，你們喜歡看雜技表演嗎？談談你的感受。學生代表發(fā)言，教師及時相機誘導。沮喪、尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。有感情地齊讀最后一個自然段。六、教師總結：同學們，在我們的生活中，難免會遇到失敗的考驗，但是，只有敢于拼搏的人，才是笑到最后的人。另外，作者還通過對觀眾、一位姑娘，和白發(fā)老者的細膩描寫，來襯托出當時緊張的氣氛。課文在描寫頂碗少年時，還花大量的筆墨描寫了當時表演現(xiàn)場的氣氛，如觀眾的表現(xiàn)，現(xiàn)場的音樂，頂?shù)慕疬吋t花白瓷碗等等，要讓學生明白作者為何要寫這些內容，與表現(xiàn)的主旨有何關系，這是教學的一個難點，可以讓學生通過交流討論，教師點撥來共同完成這一環(huán)節(jié)。其他同學思考頂碗少年經歷了兩次失敗，面對這兩次失敗，他的表現(xiàn)如何，觀眾的表現(xiàn)又是怎樣的？試分析他們當時的心理活動。探究質疑，把握主旨。把學習課文后的感受寫下來。理解課文第二部分內容，結合課文了解句子的含義，并使學生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，堅持下去就一定可以成功的道理。教學重點：把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，又是怎樣堅持一次次表演，最后獲得成功的?！苯裉?，我們就去了解一下頂碗少年的故事。填空：這真是一場（）的雜技表演。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動，留下深刻印象。指名反饋。集體反饋，感情朗讀。少年很沉著??碗，又在他頭頂厲害地搖晃起來?！薄芭_上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?？蓳u搖晃晃的碗也讓觀眾變得緊張起來。前后照應，首尾呼應）指名反饋：反復讀了課文，你覺得這是一場怎樣的雜技表演？（精彩、驚心動魄、緊張、扣人心弦、感人??）教師小結：不同的人，對這次雜技表演的感受是不同的。文中形容觀眾沉浸在優(yōu)美的雜技表演之中。三、集體反饋，整體感知教師出示生字詞語卡片。趙麗宏，l951年出生于上海市。教學準備：詞語卡片。（200字左右）第五篇：《頂碗少年》教學設計《頂碗少年》教學設計教學目標：一、知識與能力理解課文內容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。通過寫下想對頂碗少年說的話，加深對課文主旨的理解。要引導學生緊密聯(lián)系課文，從要表現(xiàn)的主旨著眼，考慮問題。通過交流分析，讓學生感受到面對兩次失敗，頂碗少年承受的壓力越來越重，把握人物當時內心的思想情感。導入新課。同時，也掌握側面描寫和正面描寫相結合的這種寫作方法。讓我們永遠記住那位頂碗少年給我們的啟迪吧！七、布置作業(yè)：搜集名人在失敗中收獲成功的故事，進行交流。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。（“鎮(zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經受起了失敗的考驗，又重新開始第三次表演。（少年表演的柔美動作、柔中有剛，動作變化無窮。一位表演雜技的普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。）3．指生朗讀自己標畫下來的`喜歡的句子，談感受。今天，就讓我們去看一場雜技表演，去認識一位頂碗少年。同時告訴我們（）的人生哲理。碗，又掉了下來?？焖贋g覽課文，作者在描寫頂碗少年的精彩