【正文】 讓學(xué)生在直觀形象生動(dòng)的教學(xué)中獲得知識(shí)，得到美的熏陶?！跺X(qián)塘湖春行》教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解古代詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。五、拓展延伸猜猜下列詩(shī)句描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？再按照春夏秋冬的順序進(jìn)行排列亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。學(xué)生齊讀詩(shī)歌。無(wú)數(shù)文人墨客都歌頌過(guò)春天，表達(dá)對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之情、留戀之情等等。六、拓展升華出示《憶江南》其一、其二，引導(dǎo)學(xué)生課后鞏固積累。于這靜處，我們也讀到了春天的﹍﹍﹍﹍。拓展：讀著讀著，還有哪些描寫(xiě)春天小動(dòng)物的詩(shī)句浮現(xiàn)在你的腦海？交流。師：讀著讀著，哪些字詞引起了你的注意？預(yù)設(shè)一：“爭(zhēng)”。（2）說(shuō)：你從哪些詩(shī)句中發(fā)現(xiàn)詩(shī)人寫(xiě)的是春天？預(yù)設(shè)：相機(jī)品讀“水面初平云腳低”。二、引出新課，發(fā)現(xiàn)春。[教學(xué)目標(biāo)]、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。第一篇：《錢(qián)塘湖春行》教案《錢(qián)塘湖春行》教案(匯編15篇)作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。背誦全詩(shī)。，你能試著說(shuō)說(shuō)它的大意嗎？預(yù)設(shè)：春天行走在錢(qián)塘湖。初步體會(huì)江南春湖的水態(tài)天容。這個(gè)“爭(zhēng)”仿佛讓你看到了什么？聽(tīng)到了什么？生各抒己見(jiàn)。課件補(bǔ)充。小結(jié)：“鶯歌燕舞”、“亂花錢(qián)草”這些初春的畫(huà)面，它們就藏在詩(shī)人的詩(shī)句中。[板書(shū)設(shè)計(jì)]早鶯 詩(shī) 畫(huà)錢(qián)塘湖春行 新燕 中 中亂花 有 有淺草 畫(huà) 情……，！《錢(qián)塘湖春行》教案2教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詠春的詩(shī)歌，感受一下春天的美景。（注意讀出情感，讀出韻味）。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。能力目標(biāo)：了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。教學(xué)手段：為增強(qiáng)本節(jié)課的趣味性、直觀性和參與性，讓學(xué)生更容易品味詩(shī)的形象和意境，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。而春天百花爭(zhēng)艷，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。四、品讀詩(shī)，賞妙筆古人對(duì)語(yǔ)言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，其實(shí)都是“吟安一個(gè)字，撫斷數(shù)根須”的結(jié)果，白居易、歐陽(yáng)修、賈島都是其中的典范。遠(yuǎn)處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭(zhēng)著搶著往向陽(yáng)的枝頭飛。面對(duì)美好的大自然，我們應(yīng)持什么樣的態(tài)度?西湖是我國(guó)一顆光彩奪目的明珠，是馳名世界的旅游勝地，有著“人間天堂的美譽(yù)”。(2)在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探究能力賞析詩(shī)中的好詞妙句，讓學(xué)生找出自己認(rèn)為好的詞句，在合作小組中討論探究，交流自己的意見(jiàn)和看法，從而形成合作學(xué)習(xí)的能力。一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：導(dǎo)入：師：同學(xué)們好！俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。背景介紹：長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美好。（4）聽(tīng)錄音。（5）齊讀詩(shī)歌一遍。（2）生自學(xué)；師巡視，將學(xué)生有疑難的共性問(wèn)題板書(shū)在黑板上。三、細(xì)讀課文，整體感知：學(xué)生自讀后討論：詩(shī)中所寫(xiě)的是春天的哪一個(gè)階段，找理由說(shuō)明：明確：寫(xiě)的是早春，早鶯、新燕、亂花、淺草。（3）想象詩(shī)中優(yōu)美的意境，教師配樂(lè)朗誦。而路上的春草剛從土里鉆出來(lái)，剛夠遮住馬蹄。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。過(guò)程和方法：①用先獨(dú)立思考，后合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。”知道作者是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)白居易？指名回答，教師補(bǔ)充。三、解題錢(qián)塘湖是西湖的別名，西湖又名西子湖。學(xué)生獨(dú)立思考。引導(dǎo)學(xué)生回想朱自清的《春》：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。讀第二遍，在腦中給景物著色。了解我國(guó)古代詩(shī)歌重要性，培養(yǎng)閱讀詩(shī)詞興趣。方法定為；情境法（直觀畫(huà)面，音樂(lè)）誦讀法（反復(fù)誦讀）討論法（交流體驗(yàn)）競(jìng)賽法（提高興趣）教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)要求；熟讀詩(shī)歌，掃清字詞障礙了解詩(shī)人及創(chuàng)作背景通過(guò)課前預(yù)習(xí)對(duì)新課有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行作準(zhǔn)備，并且可以培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣。介紹詩(shī)歌方法，授以新知。★說(shuō)說(shuō)詩(shī)大意。悟也就是悟詩(shī)情。”讓學(xué)生將體會(huì)到的用筆寫(xiě)下來(lái)，或者鼓勵(lì)他們用畫(huà)筆將腦海中已有的圖畫(huà)勾勒出來(lái)，這樣，他們是會(huì)有所收獲的。這一讀不僅把前幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)銜接了起來(lái)，在書(shū)聲里，詩(shī)情、詩(shī)意、詩(shī)韻綜合感受?？偨Y(jié)：這堂課體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為例子的原則。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)中閱讀教學(xué)要求：“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，對(duì)文學(xué)作品閱讀著重考察學(xué)生對(duì)形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度，讓學(xué)生初步形成鑒賞文學(xué)作品的能力。五、說(shuō)教法、學(xué)法俗話說(shuō)：“教有常法，但無(wú)定法，貴在得法。一）、朗讀訓(xùn)練范讀：（聽(tīng)音樂(lè)，朗讀錄音）通讀：要求讀準(zhǔn)音，讀順暢（自由讀、齊讀）誦讀：要求讀出重音，讀出節(jié)拍，讀出韻味（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)）再讀：要求讀出詩(shī)句的情感、美感（分組讀、齊讀）二）、品讀賞析（1）解詩(shī)（自主學(xué)習(xí)）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。（八）、作業(yè)：流利背誦、工整正確默寫(xiě)這首詩(shī)。同學(xué)們自由的大聲朗讀。⑤引導(dǎo)同學(xué)們研討歸納欣賞詩(shī)歌一般的方法一、抓詩(shī)眼二、尋景物。⑦嘗試當(dāng)堂背頌這兩首古詩(shī)。學(xué)會(huì)觀察生活，欣賞生活中的美?，F(xiàn)在我們就跟隨白居易進(jìn)行“錢(qián)塘湖春行”。寫(xiě)下了這首著名的七言律詩(shī)?，F(xiàn)在，就讓我們共同來(lái)享受這種幸福吧！請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這首詩(shī)，爭(zhēng)取能夠讀出美感，讀出韻味。哪里來(lái)的鳥(niǎo)鳴，讓我們隨著聲音走近去看看。所以詩(shī)人“最?lèi)?ài)湖東行不足，”最喜歡漫步在西湖東邊欣賞美景，總是游覽不夠，尤其是“綠楊陰里白沙堤。現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容還有哪些不理解的地方嗎？那就讓我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，這回老師要提出更高的要求了，請(qǐng)同學(xué)邊讀邊在頭腦中想象詩(shī)句所描繪的景色，并體會(huì)詩(shī)人置身其中時(shí)所蘊(yùn)含的情感。此時(shí)不知誰(shuí)家的燕子正忙個(gè)不停地銜泥做窩，用一個(gè)“啄”字，體現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)之美，描寫(xiě)燕子那忙碌而興奮的神情，簡(jiǎn)直把小燕子給寫(xiě)活了。就是這樣一些看起來(lái)普通的字眼，卻把西湖早春景美描繪得淋漓盡致，令人神往。無(wú)獨(dú)有偶，蘇軾也曾寫(xiě)過(guò)描繪西湖風(fēng)光的傳世佳作。只要我們肯全身心地投入自然的懷抱，用我們的慧眼去捕捉身邊的美，相信每個(gè)人都會(huì)得到意想不到的收獲！課后同學(xué)們也拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)我們眼中家鄉(xiāng)美麗的春天！【活動(dòng)】板書(shū)設(shè)計(jì)錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺（起）游 水 云 喜鶯 燕蹤 花 草 愛(ài)白沙堤（終）《錢(qián)塘湖春行》教案10【教學(xué)目標(biāo)】一、有感情的朗讀誦讀全詩(shī)。白娘子與許仙初次相遇就是在——西湖斷橋處!風(fēng)光旖旎的西湖不僅有著美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，還有著山川秀麗的景色。但讀書(shū)是有講究的，是有技巧的。)頸聯(lián) 亂花/漸欲/迷/人眼, 淺草/才能/沒(méi)/馬蹄。“文有文眼，詩(shī)有詩(shī)穴”。老師行間巡視、輔導(dǎo)。而湖水漲得滿(mǎn)滿(mǎn)的，快要跟岸齊平了。面對(duì)如此美景，那么，作者流露出了什么樣的思想感情?生：自由發(fā)言師問(wèn)：詩(shī)中哪一個(gè)詞最能概括這種感情?——“最?lèi)?ài)”六、品讀——尋覓春蹤【導(dǎo)語(yǔ)】請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，“錢(qián)塘湖春行”中的“春”是寫(xiě)了春天的哪一個(gè)階段?生：早春。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。游戲活動(dòng)規(guī)則：分男女兩個(gè)隊(duì)派。據(jù)說(shuō)王安石為了一句“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”曾經(jīng)修改過(guò)六次。第二層：[“早”、“新”]加了個(gè)“早”、“新”字，這兩個(gè)字，寫(xiě)出了人們初見(jiàn)鶯燕的喜悅。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。春日景色無(wú)奇不有、無(wú)物不美，杜甫不可能都寫(xiě)，他選擇了兩個(gè)點(diǎn)、一條線。我認(rèn)為，這么成功地寫(xiě)出宮女的哀怨正是成功地表現(xiàn)了作者對(duì)宮女的深刻同情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：(2分鐘)師：同學(xué)們好!俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。課下積累師：《錢(qián)塘湖春行》是白居易在杭州做刺史時(shí)所作。用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言。點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正，師適時(shí)板書(shū)讀錯(cuò)的字。齊讀詩(shī)歌一遍師： 現(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō)“讀書(shū)是一種幸?！?。師備案：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。詩(shī)人描繪一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?3分鐘后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)句回答，比誰(shuí)回答準(zhǔn)確?！苯處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)賞析。同學(xué)們，下面就讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖。生：在幾處向陽(yáng)的樹(shù)枝上，蹦蹦跳跳著早來(lái)的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒。九、比一比 體會(huì)詩(shī)之異同(5分鐘)師：春天是美麗的，古往今來(lái)，多少的文人墨客留下了太多繪春贊春的美文佳作。讓我們一起大聲讀一遍!閱讀韓愈的《早春》，試從所描繪的景物及所抒發(fā)的情感方面比較異同。放眼望去，五彩繽紛的花兒漸漸的開(kāi)了，一叢叢，一簇簇，搖曳在春風(fēng)中，盡情地吐露芬芳，快要讓人眼花繚亂。錢(qián)塘湖春行首聯(lián)：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，我騎馬來(lái)到錢(qián)塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。如果換成了 “處處”和“家家”，那就不是描繪的早春之景了師：大詩(shī)人白居易把早春的西湖描繪得淋漓盡致，令人神往，是因?yàn)樗麡O為講究對(duì)語(yǔ)言的錘煉。2分鐘后檢測(cè)、交流。繁多而五彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。五、譯一譯 通曉詩(shī)之意(5分鐘)師：在同學(xué)們誦讀聲中,不知不覺(jué)我們到了西湖,西湖的美景展現(xiàn)在我們面前,現(xiàn)在如果請(qǐng)白居易先生做導(dǎo)游,他所吟誦的古詩(shī)啊,我們可能聽(tīng)不大懂，怎么辦呢?下面就讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：譯一譯 通曉詩(shī)之意(出示投影)請(qǐng)自由朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋?zhuān)斫庠?shī)句意思。讀詩(shī)也是講究技巧的，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，在聽(tīng)讀的過(guò)程中，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏。師：同學(xué)們有沒(méi)有信心達(dá)到目標(biāo)?我相信，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定能達(dá)到目標(biāo)!四、讀一讀 領(lǐng)略詩(shī)之韻(6分鐘)師：有了目標(biāo)，就讓我們帶著輕松愉快的心情向美麗的西湖進(jìn)發(fā)，但旅途中我們也不能閑著，我們先來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌吧!在朗讀之前誰(shuí)能告訴大家朗讀詩(shī)歌有哪些要求啊?一、讀準(zhǔn)字音。無(wú)獨(dú)有偶，蘇軾也曾寫(xiě)過(guò)描繪西湖的傳世佳作。那西湖風(fēng)光究竟有多美，大家想不想知道啊?那就先讓我們一起欣賞幾幅西湖風(fēng)光圖片,親眼感受一下吧!(配樂(lè)，投影風(fēng)光圖片)師：看完之后，你有什么感覺(jué)呀?二、檢查預(yù)習(xí)及課下積累(5分鐘)師：西湖風(fēng)光的確令人陶醉,大家肯定都想去游覽一番吧?好!今天,就讓我們追隨唐朝大詩(shī)人白居易的足跡,去做一次超越時(shí)空的西湖之旅吧!簡(jiǎn)介作者：首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下今天帶領(lǐng)著我們游覽西湖的這位導(dǎo)游。例如“故國(guó)三千里”是寫(xiě)空間之遠(yuǎn)大，“深宮二十年”是寫(xiě)時(shí)間久長(zhǎng)。用此法如果能讀出唐代王之渙的“白日依山盡，黃河入海流”中，“白日”如點(diǎn)由上而下，“黃河”如線由西往東，那簡(jiǎn)直就是大徹大悟了。不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖，不要忘記優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)。深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽(jǚ jǚ)獨(dú)行。人們或許會(huì)想：連黃鶯、燕子都來(lái)了，身上厚重的棉衣應(yīng)該脫掉了，應(yīng)該像黃鶯、燕子一樣，歡暢地投入到大自然的懷抱中去。再看頷聯(lián)：鶯爭(zhēng)樹(shù) 燕啄泥鶯爭(zhēng)暖樹(shù) 燕啄春泥早鶯爭(zhēng)暖樹(shù) 新燕啄春泥幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù) 誰(shuí)家新燕啄春泥(處處)(家家)【模仿走路二】頷聯(lián)中“鶯爭(zhēng)樹(shù)、燕啄泥”是作者眼中所見(jiàn)到的景象，“鶯歌燕舞”一貫認(rèn)為是春的景象，因?yàn)辁L是春天的歌手，燕是春天的信使，黃鶯用它婉轉(zhuǎn)流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊。一人背對(duì)屏幕，面對(duì)觀眾，只能看前面人的動(dòng)作表演、口頭語(yǔ)言解說(shuō)，說(shuō)中屏幕中所出現(xiàn)的詞語(yǔ)，就算成功?！边@幾句話給“亂”字作了最好的注解，由此也可以聯(lián)想到花的勃勃生機(jī)?！臼谌艘詽O】今天我也來(lái)顯露一手，說(shuō)一說(shuō)我個(gè)人是如何學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的，愿意給老師一顯身手的機(jī)會(huì)嗎?我個(gè)人認(rèn)為：運(yùn)用“剝而復(fù)加 層層賞析 ”的方法，更有利于我們賞析詩(shī)句。誰(shuí)家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。老師也來(lái)湊個(gè)熱鬧，看老師畫(huà)得如何?最想表達(dá)的是哪一句呢?白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞，花亂草綠，游人如織的西湖早春圖。說(shuō)得很好!正如詩(shī)人王維說(shuō)的那樣“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”!這首詩(shī)就是一幅完美的圖畫(huà)。)尾聯(lián) 最?lèi)?ài)/湖東/行/不足, 綠楊/陰里/白/沙堤。(2)讀清節(jié)奏?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)本打開(kāi)到P148頁(yè)。三、學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌的方法，并初步賞析詩(shī)歌。” ——宋 蘇軾《飲湖上初晴后雨》像這樣描繪西湖湖光山色的詩(shī)篇還有很多，課下大家可以查找并積累一些。其實(shí)，詩(shī)人在這無(wú)邊的春色中穿行，自己又何嘗沒(méi)有融入其中，成為西湖早春中的一道亮麗風(fēng)景呢！看來(lái)咱們請(qǐng)這位導(dǎo)游來(lái)為我們介紹西湖美景，真是個(gè)明智的選擇！下面同學(xué)們就自由品讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人對(duì)西湖美景的喜愛(ài)之情。頸聯(lián)：“亂”字，使我不禁聯(lián)想到朱自清的《春》中的名句，他是這樣描繪的“野花遍地是，雜樣兒、有名字的、沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（板書(shū)）【講授】賞析詩(shī)歌大家覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣?。恳蛔指爬ā?哪里寫(xiě)得最美？下面就分小組交流一下，你覺(jué)得詩(shī)中哪句寫(xiě)得最美？哪個(gè)字或詞用得最妙？并說(shuō)明原因。（板書(shū)）“行不足”就是看不夠游覽不夠的意思，說(shuō)明這湖東的美景讓作者流連忘返！哪兩個(gè)二是作者內(nèi)心情感最直接的表達(dá)呢？“最?lèi)?ài)”此時(shí)我們眼前所見(jiàn)的這座堤岸就是白居易筆下的白沙堤，是為儲(chǔ)蓄湖水灌溉農(nóng)田而建造的，因?yàn)樽畛跻园咨充伒兀苑Q(chēng)為白沙堤。大家看到了什么景象？隨著叫聲，我們看到了兩種可愛(ài)的小生靈！他們是——鶯和燕?？纯磭@著詩(shī)眼“春”，詩(shī)人重點(diǎn)勾畫(huà)了哪些春天的景物？孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！局v授】初讀詩(shī)歌首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀詩(shī)歌，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏。作者白居易我們并不陌生,從小學(xué)到現(xiàn)在我們讀過(guò)他的許多詩(shī),下面我們?cè)龠M(jìn)一步來(lái)了解一下他。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌是中華文化的重要組成部分，詩(shī)文化已經(jīng)浸透到中華民族的血脈之中，我們有令我們驕傲的唐詩(shī)、宋詞、元曲，賞析并能背頌這之中一些優(yōu)秀的詩(shī)歌，能陶冶情操，純凈心靈、提高文學(xué)養(yǎng)修。（根據(jù)詩(shī)中的景物，體會(huì)詩(shī)人寄寓其中的情感，與詩(shī)人同悲共喜。 白沙堤dī）