【正文】 。浸潤在玫瑰的芬芳中，我自知自己還不是玫瑰，只是一棵無名小草而已，但當小草有著玫瑰之夢時，草兒也會溢出一絲芬芳，也一定會綻放出屬于春天的花朵！我在為我的春天而努力，我在為我的芬芳而奮斗！第二篇：玫瑰與教育讀書心得（范文模版）湖田第一小學讀書論壇—介紹《玫瑰與教育》【竇桂梅：清華大學附屬小學副校長。我是一名音樂老師，不屬于文科老師，如果平時多反思，多記錄，我想一定可以更好地提高我的文學素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。后來，通過實踐證明，我切身體會到，對學生的愛一定要掌握“藝術”才能達到好的成效。如果說自己以前還是一個“機器人”，現(xiàn)在，我在努力創(chuàng)造自己的風格?！盁o風格何以立身”一文中，玫瑰說到，“有特色的老師往往容易被學生記住。第一篇：《玫瑰與教育》讀書體會草兒也會溢出一絲芬芳——讀《玫瑰與教育》心得體會 長春市雙陽區(qū)第二實驗小學 楊光再次捧讀完玫瑰的《玫瑰與教育》后，我再一次掩卷沉思。要形成自己獨特的風格，除了要排除外部環(huán)境的不良干擾，教師自身的素質更為重要，教師要能夠找到獨特的自己。玫瑰老師是一個愛心的老師，所以她深受學生的愛戴。正如玫瑰老師所說，我們的教育必須從愛出發(fā)，從學生的角度考慮問題，從心底里關心愛護學生，曉之以理，動之以情，付出百倍的耐心、細心和同情心。我曾下定決心要堅持反思和記錄。特級教師，全國模范教師，全國師德標兵，全國十杰教師提名。讀罷第一輯“清談與憂患”，記錄著作者教育生命一次次花開的軌跡，為學生創(chuàng)設了廣闊的心靈和精神空間，同時以情動人，那些娓娓道來的文字，緩緩流淌出的是一位慈母對女兒的疼愛；一位教師對學生的關愛；一位領導對下屬的期待；一位智者對朋友的友愛。教師的專業(yè)化發(fā)展，要氣我們有底氣、大氣、靈氣。教師是演員，但不能迷失于形式。既不妄自尊大，何不妄自菲薄。細節(jié)決定成敗，關懷彰顯力量。這些的養(yǎng)成需要的都是教師的平靜和耐心，等待和細心。漢字是尊嚴，書法是國粹。這邊剛提多媒體教學，全國便不開課件花“質疑”讀而見義，品而生疑，辯而曉明，這是閱讀教學的不二法門。反思審視過去，繼承發(fā)展現(xiàn)實，創(chuàng)新開拓未來——其理性的狀態(tài)是，永遠把自己定位為教育海洋中一顆微不足道的海星?！懊倒濉笔歉]老師在“小學教育論壇”上的網名。我也喜歡在課堂上用小貼畫或者小獎品來獎勵那些成績優(yōu)秀的學生。感恩的玫瑰當一個人心中盛滿陽光、充滿愛的時候，她一定是快樂幸福的，她眼中的一切都將是美的。書香的玫瑰《玫瑰與教育》的最后一輯是“在白紙黑字的沃野上”。在《我們的語文怎么啦》一文中，竇老師感嘆：我國語文教育人文性嚴重失落。像“19朵”玫瑰那樣學會在現(xiàn)實生活中“忍耐與期待”。她說：?作家冰心只鐘情于玫瑰，冰心老人認為玫瑰有刺，那是風骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳。剛開始,她是一個不被領導重視的一名普通教師，為了盡快地成長起來,她付出了很多：主動地邀請領導和同學科老師來聽自己的課進行指導，自己錄音找上課時出現(xiàn)的不足之處，多聽其他教師的課學習別人的長處，課余時間多看書提高自己的教育理念……她的成功緣于她的勤奮，她的執(zhí)著，她的堅強。? 小時候我媽媽就對我說女孩子要多讀書，可以使你變漂亮。作為一個從事語文教學的工作者，字里行間常常自覺或不自覺地流露出對文學的愛好，并時常有意識地扮演著?拉近朋友、學生親近母語、親近書籍?的角色。那如何才能做到這一點呢？竇老師道出了頗含人生哲理的建議：改變態(tài)度、享受過程。我也喜歡在課堂上用小紅花或者小星星等來獎勵那些成績優(yōu)秀的或者回答問題正確的學生，以此來調動學生的學習積極性。名師竇桂梅的成長歷程與教學思想對我們有什么啟發(fā)呢？下面我就從三個方面來與大家分享我的讀書心得：一、教育隨筆促進專業(yè)發(fā)展教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。二、激情燃燒展現(xiàn)文化魅力今年語文年會有幸聽了竇桂梅老師的課，從她的課上給我最大的感受就是富有激情。我也努力能讓課堂富有激情，讓我的學生能很快進入情境，超越時空的限制，仿佛真的進入那樣的畫面，實現(xiàn)心與心的對話。在談超越教材時，她提到應擴大篇章的閱讀量，這一點或許是她去日本考察受日本的教育影響，日本的老師和學生閱讀量很大，在量的基礎上引起學生質的變化，這是有科學根據(jù)的，所以我覺得日本人確實很聰明，因為教育是要講科學的，教育是科學的教育。往事不堪回首，回首必見傷痛。”這是一個多么了不起的創(chuàng)造。竇桂梅老師的教育是逐漸在走向科學的教育，她站得高，看得遠，她看到了問題的實質，她關注的是如何豐富學生的生命底蘊，關注生命的全部內容，關注綻放學生智慧的潛力，并把它作為理想的追求。上課的藝術、表達能力也許有高低，但如果沒有激情，對學生沒有愛心，就必然對課堂沒有興趣，也就調動不了學生的積極性，上好課更無從談起。”我在想，課堂上激發(fā)學生的是情，打動學生的是情，震撼學生的仍然是情！可以這么說，沒有情感的課堂是不吸引人的教學，沒有情感的教育是不成功的教育。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，都要靠不斷地反思，教師要學會在言語和行動中思考，在反思批判中成長。在班級的學習園地上，一朵朵小紅花、一排排小紅旗，對于那些榜上有名的孩子來說是榮耀的記錄，是驕傲的資本；而對于那些榜上無名的孩子來說是難看的記錄，是自卑的印記。當我們在自己的課堂上發(fā)現(xiàn)某個學生反復搗亂時，作為老師都會很生氣，嚴厲地批評他，教育他。?筆耕不輟，勤于動筆讀到竇老師自序中的這些話，我感到強烈的驚喜。所以竇老師說讀書是女人最好的化妝品此言不假，因為玫瑰的確是美麗的。在竇老師