【正文】 ：“苦不苦，想想長(zhǎng)征二萬(wàn)五；累不累，看看革命老前輩。來(lái)，誰(shuí)來(lái)給他一些建議。讀得好！書讀到這兒，老師有個(gè)要求了：聯(lián)系書上的插圖以及查閱過(guò)的各種資料，再次默讀《長(zhǎng)征》，想一想，這首詩(shī)大概什么意思。明確詩(shī)意：（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。四、深入探究，感悟體會(huì) 1．體會(huì)“遠(yuǎn)征”。在紅軍走過(guò)這漫長(zhǎng)的征途的時(shí)候，八萬(wàn)六千人只剩下八千人……這一切都讓我們深深地體會(huì)到這段征途的“難”。（設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)遠(yuǎn)征難且不怕，讓學(xué)生體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義，同時(shí)也給學(xué)生提供了自主鉆研文本的空間。男女生分讀，體會(huì)詩(shī)人不費(fèi)一兵一卒就取得勝利的喜悅和感受詩(shī)人的痛心。（設(shè)計(jì)意圖：得法于課內(nèi)，得益于課外，拓展學(xué)生的視野，使語(yǔ)文走向生活。教材選編這首詩(shī)的目的有二，一是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，二是領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)征不過(guò)是一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事，他們對(duì)紅軍長(zhǎng)征中英勇事跡缺乏切身感受，因此，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為理解第二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)詩(shī)句所蘊(yùn)含的思想感情。它的作者是誰(shuí)，你了解他嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，交流對(duì)毛澤東的了解、對(duì)七言律詩(shī)特點(diǎn)的了解，同時(shí)提出讀不懂或有疑問(wèn)的地方。此環(huán)節(jié)我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三種方式進(jìn)行體會(huì)：一是，假設(shè)自己就是一名紅軍戰(zhàn)士，把心放在情境中，設(shè)身處地去聯(lián)想，自己會(huì)遇到哪些艱難險(xiǎn)阻，又是如何對(duì)待的?二是抓住“暖”“寒”等關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。二、了解背景，走進(jìn)長(zhǎng)征、提問(wèn)：之前預(yù)習(xí)過(guò)文，說(shuō)說(shuō)本文在格式上與之前學(xué)過(guò)的文有何不同？——七言律詩(shī)。四、細(xì)讀品味，深入長(zhǎng)征（一）學(xué)習(xí)首聯(lián)、自讀全詩(shī)，找總領(lǐng)全文的句子——2句。什么意思？——只當(dāng)做平平常常的事。（4）出示圖片，想象你就站在五嶺上，有何感受？（）提問(wèn)：這樣連綿不斷起伏的山脈在紅軍看來(lái)就如同什么？——細(xì)小的波浪，比喻。（4）連綿不斷的五嶺、陡峭的烏蒙山在紅軍眼里算得了什么？齊讀首聯(lián)。寫話練習(xí)：想象紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中還會(huì)遇到什么困難？可是滾滾的金沙江、洶涌的大渡河，在紅軍眼中又算什么？齊讀首聯(lián)。婁山關(guān)》和《清平樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生理解詩(shī)意，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏革命精神和英勇豪邁的氣概。（教師補(bǔ)充介紹長(zhǎng)征資料，還可以讓學(xué)生借助P8紅軍長(zhǎng)征路線示意圖，對(duì)長(zhǎng)征有進(jìn)一步的了解：紅軍長(zhǎng)征的大致路線是：瑞金→突破四道封鎖線→強(qiáng)渡烏江→遵義會(huì)議→四渡赤水河→巧渡金沙江→強(qiáng)渡大渡河→飛奪瀘定橋→翻過(guò)夾金山→穿過(guò)草地→陜甘會(huì)師）二、紅軍連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在193年10月到達(dá)了陜北根據(jù)地，這時(shí)，毛澤東主席回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇《七律長(zhǎng)征》。逶迤：彎曲綿延的樣子。（三）我們了解了這首詩(shī)的特點(diǎn)，現(xiàn)在再來(lái)讀讀，爭(zhēng)取讀得準(zhǔn)確通順。（三）了解了全詩(shī)的大意，我們現(xiàn)在能不能把這首詩(shī)讀得更好呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？四、布置作業(yè)：書寫本的生字和字詞。讓我們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)。這一寒一暖的對(duì)比，很巧妙。讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x全詩(shī)，會(huì)背的同學(xué)可以背誦。通過(guò)第一單元“”的學(xué)習(xí)，我知道了 ；通過(guò)第二單元“ ”的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ；通過(guò)第三單元“”的學(xué)習(xí)，我了解了以下說(shuō)明方法：；通過(guò)第四單元“ ”的學(xué)習(xí)，我得到了很多做人做事的啟示：例如《 》一課，就讓我懂得了。這些大大提高了我的習(xí)作水平。我們一定要向作者學(xué)習(xí)，平時(shí)認(rèn)真觀察身邊點(diǎn)滴的小事。通過(guò)第六單元“ ”的學(xué)習(xí)，我看到了父母與孩子之間人之常情的感動(dòng)，我知道了父母的辛苦。長(zhǎng)征不僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且也成為中華民族自強(qiáng)不息，百折不撓的象征?！案病眱勺郑粌H表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條下的樂(lè)觀主義精神，還體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。）三、面對(duì)長(zhǎng)征路上的這些艱難險(xiǎn)阻，紅軍戰(zhàn)士們又是怎樣對(duì)待的呢？（一）我們?cè)賮?lái)讀讀詩(shī)句，抓住重點(diǎn)詞句感受紅軍戰(zhàn)士的精神。第二時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步深入理解詩(shī)句，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏革命精神和英勇豪邁的氣概。如果遇到自己難理解的詩(shī)句，可以在旁邊畫個(gè)“？”。（二）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎么讀呢？紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)自己讀讀這首詩(shī)，要讀準(zhǔn)生字的讀音，注意詩(shī)歌的朗讀特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)安排：兩時(shí)第一時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。板書設(shè)計(jì)：七律提問(wèn)：此時(shí)紅軍戰(zhàn)士是什么心情？——“更喜”、“盡開顏”。提問(wèn)：這兩句詩(shī)里有一組對(duì)比強(qiáng)烈的詞是什么？——“暖”和“寒”?！盀趺砂蹴纭保?）出示圖片，這是哪？——烏蒙山。提問(wèn)：將粉身碎骨、烈火焚燒、萬(wàn)水千山都“只等閑”，這是一種怎樣的精神？——大無(wú)畏精神。從哪看出？——“萬(wàn)水千山”。齊讀題，注意停頓。一方面進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義情懷和毛澤東詩(shī)詞斗志高昂的風(fēng)格，另一方面進(jìn)行詩(shī)詞積累