【正文】 ，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)及語文素養(yǎng)。我首先播放歌曲《長(zhǎng)征》，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想象，紅軍在長(zhǎng)征中遇到不僅是自然環(huán)境之難，還有敵軍的圍追堵截之難，更有黨中央內(nèi)部分裂之難，真是難上加難！“而不怕遠(yuǎn)征難”又是何等的英雄氣概！在理解難點(diǎn)句“金沙水拍云崖暖”時(shí)，我講解紅軍將士不費(fèi)一兵一卒巧渡金沙江的故事，學(xué)生很容易體會(huì)到一個(gè)“暖”字將紅軍戰(zhàn)士的喜悅心情表現(xiàn)得淋漓盡致；學(xué)習(xí)“大渡橋橫鐵索寒”播放紅軍飛奪瀘定橋視頻，讓學(xué)生直接感受戰(zhàn)斗場(chǎng)面的激烈與悲壯，從而領(lǐng)悟“寒”字所包含的種種感情。，理解意思。二、說教法教學(xué)中我采用了課前搜集資料法，質(zhì)疑問難法，合作交流法，同時(shí)采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書與板畫，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)將這堂課的句號(hào)改成了省略號(hào)，成為學(xué)生生活的一部分，讓他們隨著年齡的增長(zhǎng)，不斷認(rèn)識(shí)那些感人至深的情感，或許能給他們帶來一生的啟迪。七律長(zhǎng)征—— 齊讀全詩(shī)。如果你是其中一員，回想我軍巧計(jì)渡江，你會(huì)怎樣？這個(gè)“暖”字，正是軍民一家親的暖，是不費(fèi)一兵一卒取得勝利的喜悅。這一切讓你感受到了什么？（無所畏懼、豪邁、樂觀……）現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀這首詩(shī)。（引讀）在短短一年時(shí)間里，紅軍穿過了——11個(gè)省 翻過了——12座大山 跨過了——24條長(zhǎng)河行程——二萬五千里（點(diǎn)擊課件出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）這就是紅軍走過的行程二萬五千里的長(zhǎng)征，如果把這條線路拉直，那就跨過了半個(gè)地球呀。（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（師巡視，了解學(xué)生的讀書情況。（出示，生字顯紅）紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。第一遍注意詩(shī)中的生字詞，爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。回顧那段崢嶸歲月，二萬五千里長(zhǎng)征，譜寫了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬五千里長(zhǎng)征，造就了多少頂天立地的英雄人物；二萬五千里長(zhǎng)征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。[重點(diǎn)難點(diǎn)]弄懂詩(shī)中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：朱洪波[設(shè)計(jì)理念]新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。教師準(zhǔn)備：搜集視頻、圖片等制作課件。今天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長(zhǎng)征的風(fēng)景。2．指名讀詩(shī)，正音。更喜/岷山/千里/雪, 三軍/過后/盡/開顏。c “云崖暖”和“鐵索寒”意思。金沙江兩岸懸崖峭壁，滔滔江水拍擊著高聳入山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下根根鐵索，使人寒意陣陣。）（播放長(zhǎng)征途中的課件）1934年10月，踏上了漫漫的長(zhǎng)征路。生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑中的不怕與只等閑（板書）師：什么對(duì)他們來說只等閑？在紅軍的眼里，那逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山只不過是什么？（那磅礴的烏蒙山也只不過是一個(gè)滾動(dòng)的小泥丸；那逶迤的五嶺只不過是大海里的一個(gè)細(xì)浪而已?？墒菫槭裁催^大渡河的時(shí)候，詩(shī)人要用一個(gè)“寒”字呢？（1）來看一看這段錄象。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)多處及時(shí)為學(xué)生提供視頻，創(chuàng)設(shè)直觀情境，容易使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生共鳴。一、說教材人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第八單元以“走近毛澤東”為專題，共編排了4篇課文，《七律 長(zhǎng)征》是第一篇。，背誦課文。上面說道，小學(xué)生對(duì)毛澤東和長(zhǎng)征的了解不是很深。接著出示練習(xí)題“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，讓學(xué)生說說前半句把什么比作什么，后半句把什么比作什么，通過小練習(xí)，體會(huì)比喻的精妙，想象的奇特，進(jìn)一步體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的“難”以及紅軍戰(zhàn)士 “不怕難”的樂觀精神。，超越課堂。長(zhǎng)征》教案五年級(jí)語文上冊(cè)《七律出示“遠(yuǎn)征”、“逶迤”、“磅礴”、“岷山”，齊讀生詞。這么多艱辛用了文中哪個(gè)詞概括？——“遠(yuǎn)征難”。（學(xué)習(xí)方法：閱讀書下注釋）（2）提問：這些山都是什么樣子？——“逶迤”。（2）提問：紅軍怕了嗎？——“走泥丸”。學(xué)生介紹巧渡金沙江的故事。五、回歸全文，升華長(zhǎng)征、提問：長(zhǎng)征如此艱難，但紅軍英雄們卻以“開顏”的心情收篇，這是什么樣的精神？——大無畏的樂觀主義精神。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文。指導(dǎo)學(xué)生正確通順地朗讀文。ngb243。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生理解詩(shī)意，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。紅軍巧渡金沙江和勇闖大渡河在長(zhǎng)征史上有著重要的意義，都是具有典型意義的戰(zhàn)斗，展示了紅軍的足智多謀和英雄氣慨。紅軍“不怕”“只等閑”，充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。第五篇：五年級(jí)上冊(cè)第八單元交流平臺(tái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)回顧（第8單元交流平臺(tái)）本學(xué)期就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)情況，我收獲很多。本學(xué)期我還在課余時(shí)間閱讀了《 》《 》《 》等書，我覺得醉心閱讀使我受益匪淺，有如下好處：多讀書可以、多讀書可以、多讀書可以。我對(duì)本學(xué)期我的語文學(xué)習(xí)的自評(píng)是：