【正文】 同名民間打擊樂(lè)曲編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器并熟悉打擊樂(lè)器的音色。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè)器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書呢。發(fā)聲練習(xí)。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴 1 奏。唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)布谷鳥(niǎo)的飛行動(dòng)作嗎？師生模仿。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。教學(xué)難點(diǎn)：采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。第一篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案第一課春天教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《杜鵑園舞曲》表演《布谷》 課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)課題：聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》表演《布谷》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光碟、鋼琴、樂(lè)曲錄音教學(xué)步驟：一、組織活動(dòng)師生問(wèn)好。據(jù)說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。教師選出與三拍子吻合的動(dòng)作帶大家一起做。歌曲《布谷》借用布谷鳥(niǎo)歌唱的方式出示歌詞。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律。音樂(lè)游戲。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興啊！希望有一天我們可以在不上課的時(shí)候也去體驗(yàn)一下牧童的勞動(dòng)和生活。提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。該曲作于1982年，用在《仿唐樂(lè)舞》中。為了表現(xiàn)效果的需要，教師可提示學(xué)生加上人聲。學(xué)生跟琴完整聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)到前面表演。課時(shí)安排：1課時(shí)演唱。音樂(lè)游戲。讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。好像在告訴小同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)說(shuō)草原、聽(tīng)草原、唱草原、跳草原、畫草原來(lái)體驗(yàn)蒙古音樂(lè)、表現(xiàn)蒙古音樂(lè)、感受蒙古音樂(lè)的獨(dú)特魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件，鋼琴。我們來(lái)到了大草原。的人們還是很喜歡唱歌的呢！聽(tīng)（《草原就是我的家》的音樂(lè)緩緩響起）。B、師生齊唱共舞。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用不同的方式表現(xiàn)草原的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠用語(yǔ)言、舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。 ，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。采用圖譜表示的方法。通過(guò)自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物，并學(xué)習(xí)與人合作。教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。并能有感情地演唱歌曲。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。隨琴輕聲唱。你能制造出聲音來(lái)表現(xiàn)它嗎？大海有時(shí)候又狂風(fēng)大作，波濤洶涌，巨浪滾滾你還能制造出聲音來(lái)表現(xiàn)它嗎？五、創(chuàng)造表現(xiàn)。三、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。速度可稍慢些。課時(shí)安排：一、本課可安排兩課時(shí)完成。2／4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)音樂(lè)錄音，鋼琴 教學(xué)重點(diǎn)：充分的表演 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與總結(jié)、創(chuàng)造意識(shí)。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的 |||||||| 節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象。四、編創(chuàng)與活動(dòng)：看圖或看教師示范手持串鈴的正確姿勢(shì)。2）左、右手各持一鈴，搖動(dòng)時(shí)，左、右手在胸前交替動(dòng)作。二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃提示：你感到樂(lè)曲描繪了小狗怎樣的動(dòng)作，或小狗在做什么?復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。聽(tīng)著歌曲錄音跟唱全曲。學(xué)生可通過(guò)旋律線的示意，結(jié)合看圖，迅速地記憶歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語(yǔ)言的音調(diào)，說(shuō)唱結(jié)合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的運(yùn)用，形象地帶出了小朋友的稚嫩語(yǔ)氣，生動(dòng)地表現(xiàn)出小主人對(duì)淘氣的小貓的叮囑，反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容，滲透了關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。，為歌曲伴奏。注意學(xué)生所涂的顏色要與帶有曲名的旗子相一致。評(píng)定可分：完整、比較完整、不完整三個(gè)等級(jí)。?二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。由三個(gè)小圓舞曲組成?！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。?《布谷》?《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)??，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六教師小結(jié)，下課。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。課后小結(jié)：教學(xué)目標(biāo)?一、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。三、聆聽(tīng)音樂(lè)前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，以獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書的好消息，旋律上揚(yáng)，音調(diào)明朗起來(lái)。第三樂(lè)句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)情感。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。二聆聽(tīng)《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求??，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。?提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好??三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介?三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。課后小結(jié)：第二課時(shí)一律動(dòng)：聆聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。如：前兩處兩間奏可用：最后一處用：教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性。四、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。?第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣、富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對(duì)比。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對(duì)答呼應(yīng)。?《鴨子拌嘴》故事，鴨棚門一打開(kāi)，一只小花鴨急忙竄出門，“嘎嘎嘎”地歡叫起來(lái)。?，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。?。課后小結(jié)：第二課時(shí)一律動(dòng)：聆聽(tīng)《讓我們手拉手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。、表演。，并表演給大家看。培養(yǎng)合作意識(shí)。樂(lè)曲首先出現(xiàn)的是小象蹣跚行進(jìn)的主題：接著弦樂(lè)齊奏主題，表現(xiàn)了小象可愛(ài)溫柔的性格，接著好像出現(xiàn)了象媽媽的召喚。途中在奧地利小城庫(kù)普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾?勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求，為狂歡節(jié)的音樂(lè)會(huì)寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù)，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第6小節(jié)，向下落下。，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其它小動(dòng)物，找出它們的特點(diǎn)編唱，看哪一組編唱得好。五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六教師小結(jié)，下課。演唱歌曲時(shí)要注意提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強(qiáng)。五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六教師小結(jié)，下課。教材分析?《我是人民小騎兵》?《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。?C段(第157小節(jié)～結(jié)束)是A段的變化再現(xiàn)和尾聲，表達(dá)了小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)后的歡快心情，描繪出戰(zhàn)馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去的意境。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國(guó)北方地區(qū)，反映了當(dāng)時(shí)土地改革時(shí)期的革命斗爭(zhēng)生活。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。教師可提示學(xué)生思考每一件樂(lè)器的音色及如何配合樂(lè)曲的表現(xiàn)。，讓大家聽(tīng)辨，說(shuō)出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。三、能夠自編動(dòng)作參與表演。?《下蛋啰》?《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。三表演《母雞叫咯咯》教學(xué)基本要求??！逗！?《?！肥且皇兹毡緝和枨?。這首歌自創(chuàng)作以來(lái)，一直深受小朋友的喜愛(ài)，久唱不衰，可以說(shuō)是優(yōu)美抒情的兒童歌曲中的典范。感受歌曲描繪的大海。?提示：這段音樂(lè)告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣?試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)們相互評(píng)價(jià)。三、本課內(nèi)容重點(diǎn)放在《彝家娃娃真幸?！贰ⅰ犊鞓?lè)的啰嗦》、《乃喲乃》，其他兩個(gè)聆聽(tīng)樂(lè)(歌)曲可做瀏覽式欣賞。?歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國(guó)懷抱里的孩子，在黨的陽(yáng)光哺育下茁壯成長(zhǎng)。邊聽(tīng)邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂(lè)的感受 教學(xué)目標(biāo)?一、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，背唱《彝家娃娃真幸?！贰?，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。二聆聽(tīng)《大海搖籃》教學(xué)基本要求??。歌曲為3/4拍，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。提示：這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。二、本課圍繞著“雞”的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用較短的時(shí)間表述自己對(duì)“雞”的了解，幫助學(xué)生更好地理解歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六教師小結(jié)，下課。并注意提示學(xué)生敲擊的樂(lè)器及所采用的節(jié)奏與音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。二聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》教學(xué)基本要求《我是人民小騎兵》時(shí)，可結(jié)合教材中的插圖，也可選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡(jiǎn)單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛(ài)之情。音樂(lè)所描繪的小騎兵形象鮮明、栩栩如生。全曲由引子～A段(主題及其變化重復(fù))～B段(變奏+華彩)～A段+尾聲等三部分組成。二、在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。，為小組創(chuàng)編動(dòng)作，要讓學(xué)生聽(tīng)著演唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。二聆聽(tīng)《大象》教學(xué)基本要求?，提示學(xué)生：大象的音樂(lè)是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂(lè)緩慢沉重。?第二段：第1—4小節(jié)，動(dòng)作同第一段，此時(shí)男女學(xué)生相距約一步遠(yuǎn)。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。?在這個(gè)喜劇性的樂(lè)曲中，還穿插了門德?tīng)査傻母鑴　吨傧囊怪畨?mèng)》中“詼諧曲”的片斷，樂(lè)曲的戲謔成分更為突出。?在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂(lè)器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的情態(tài)。似乎小象愉快地回到了象媽媽身邊。?二、教師可圍繞本課主題“長(zhǎng)鼻子”，突出人與自然的主題，從認(rèn)識(shí)大象開(kāi)始，向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。不告訴名稱只告訴休止一拍，應(yīng)提示學(xué)生以四分音符為一拍。三表演《數(shù)鴨子》教學(xué)基本要求?，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲?？杉ぐl(fā)學(xué)生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。?，找出不足。??第一課時(shí)一律動(dòng)：聆聽(tīng)《讓我們手拉手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。?《一對(duì)好朋友》? 一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。它們拍打著翅膀，一步一搖地漫步在空曠的場(chǎng)地上。此后，小鈸水镲、圪垯鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼六器齊鳴，樂(lè)聲時(shí)而輕快、時(shí)而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群游弋水中，相互追逐嬉戲的場(chǎng)面，栩栩如生。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。?二、注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現(xiàn)力。2聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。?三表演《放牛歌》教學(xué)基本要求?，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。??復(fù)聽(tīng)歌曲。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂(lè)情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。這首歌以普及九年義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。全曲由兩部分構(gòu)成。三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。二聆聽(tīng)《小燕子》教學(xué)基本要求?《小燕子》。?。二聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求?。?《小雨沙沙》?《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。?歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂(lè)段，第二個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅