【正文】 同名民間打擊樂曲編創(chuàng)的打擊樂曲。認(rèn)識常見的打擊樂器并熟悉打擊樂器的音色。調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書呢。發(fā)聲練習(xí)。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴 1 奏。唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。你們愿意學(xué)一學(xué)布谷鳥的飛行動作嗎？師生模仿。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。教學(xué)難點：采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。第一篇：一年級音樂下冊教案第一課春天教學(xué)內(nèi)容：聆聽《杜鵑園舞曲》表演《布谷》 課時安排： 1課時教學(xué)課題：聆聽《杜鵑圓舞曲》表演《布谷》教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光碟、鋼琴、樂曲錄音教學(xué)步驟：一、組織活動師生問好。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時影片即興配音而作。教師選出與三拍子吻合的動作帶大家一起做。歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課時安排：1課時教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。音樂游戲。他實現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興??！希望有一天我們可以在不上課的時候也去體驗一下牧童的勞動和生活。提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。為了表現(xiàn)效果的需要，教師可提示學(xué)生加上人聲。學(xué)生跟琴完整聽唱歌曲。請同學(xué)到前面表演。課時安排：1課時演唱。音樂游戲。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。好像在告訴小同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。歌表演。教學(xué)重點：通過說草原、聽草原、唱草原、跳草原、畫草原來體驗蒙古音樂、表現(xiàn)蒙古音樂、感受蒙古音樂的獨特魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件，鋼琴。我們來到了大草原。的人們還是很喜歡唱歌的呢！聽（《草原就是我的家》的音樂緩緩響起）。B、師生齊唱共舞。教學(xué)難點：嘗試用不同的方式表現(xiàn)草原的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠用語言、舒展的歌聲、肢體動作來表達(dá)內(nèi)心的感受。 ，鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨特的動作表演。認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。采用圖譜表示的方法。通過自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器“響板”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進(jìn)行表演。教學(xué)難點：用打擊樂器表現(xiàn)動物，并學(xué)習(xí)與人合作。教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。并能有感情地演唱歌曲。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。隨琴輕聲唱。你能制造出聲音來表現(xiàn)它嗎？大海有時候又狂風(fēng)大作，波濤洶涌，巨浪滾滾你還能制造出聲音來表現(xiàn)它嗎？五、創(chuàng)造表現(xiàn)。三、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。速度可稍慢些。課時安排：一、本課可安排兩課時完成。2／4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)音樂錄音，鋼琴 教學(xué)重點：充分的表演 教學(xué)難點：通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與總結(jié)、創(chuàng)造意識。復(fù)聽樂曲。旋律采用上行級進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的 |||||||| 節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象。四、編創(chuàng)與活動：看圖或看教師示范手持串鈴的正確姿勢。2）左、右手各持一鈴，搖動時，左、右手在胸前交替動作。二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。教學(xué)重點：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。完整地聆聽樂曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么?復(fù)聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進(jìn)行表演。聽著歌曲錄音跟唱全曲。學(xué)生可通過旋律線的示意，結(jié)合看圖，迅速地記憶歌詞。教學(xué)難點：通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語言的音調(diào)，說唱結(jié)合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的運用，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現(xiàn)出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容，滲透了關(guān)心動物的意識。，為歌曲伴奏。注意學(xué)生所涂的顏色要與帶有曲名的旗子相一致。評定可分：完整、比較完整、不完整三個等級。?二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。由三個小圓舞曲組成。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。?《布谷》?《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。可啟發(fā)學(xué)生入情入境地表演。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長??，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。五課堂評價活動：六教師小結(jié)，下課。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個部。課后小結(jié)：教學(xué)目標(biāo)?一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。三、聆聽音樂前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書的好消息，旋律上揚，音調(diào)明朗起來。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。二聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求??，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。?提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好??三角鐵及演奏方法簡介?三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。課后小結(jié)：第二課時一律動：聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出高低兩種聲音。如：前兩處兩間奏可用：最后一處用：教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動學(xué)生編創(chuàng)的積極性。四、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。?第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣、富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對答呼應(yīng)。?《鴨子拌嘴》故事，鴨棚門一打開，一只小花鴨急忙竄出門，“嘎嘎嘎”地歡叫起來。?，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數(shù)鴨子的情景。?。課后小結(jié)：第二課時一律動：聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。、表演。，并表演給大家看。培養(yǎng)合作意識。樂曲首先出現(xiàn)的是小象蹣跚行進(jìn)的主題：接著弦樂齊奏主題，表現(xiàn)了小象可愛溫柔的性格，接著好像出現(xiàn)了象媽媽的召喚。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾?勒布克(大提琴家)的請求，為狂歡節(jié)的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù)，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第6小節(jié)，向下落下。，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其它小動物，找出它們的特點編唱，看哪一組編唱得好。五課堂評價活動：六教師小結(jié)，下課。演唱歌曲時要注意提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強。五課堂評價活動：六教師小結(jié)，下課。教材分析?《我是人民小騎兵》?《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。?C段(第157小節(jié)～結(jié)束)是A段的變化再現(xiàn)和尾聲，表達(dá)了小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝艱險后的歡快心情，描繪出戰(zhàn)馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去的意境。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國北方地區(qū)，反映了當(dāng)時土地改革時期的革命斗爭生活。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學(xué)生演唱。教師可提示學(xué)生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現(xiàn)。，讓大家聽辨，說出哪個音高，哪個音低。三、能夠自編動作參與表演。?《下蛋啰》?《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。三表演《母雞叫咯咯》教學(xué)基本要求??！逗！?《?！肥且皇兹毡緝和枨?。這首歌自創(chuàng)作以來，一直深受小朋友的喜愛，久唱不衰，可以說是優(yōu)美抒情的兒童歌曲中的典范。感受歌曲描繪的大海。?提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣?試著模仿其中的一個聲音，讓同學(xué)們相互評價。三、本課內(nèi)容重點放在《彝家娃娃真幸?！贰ⅰ犊鞓返膯隆?、《乃喲乃》，其他兩個聆聽樂(歌)曲可做瀏覽式欣賞。?歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受 教學(xué)目標(biāo)?一、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱《彝家娃娃真幸福》。?，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。二聆聽《大海搖籃》教學(xué)基本要求??。歌曲為3/4拍，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。，并用聽唱法學(xué)會歌曲。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很有情趣。二、本課圍繞著“雞”的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用較短的時間表述自己對“雞”的了解，幫助學(xué)生更好地理解歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。五課堂評價活動：六教師小結(jié)，下課。并注意提示學(xué)生敲擊的樂器及所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。二聆聽《我是人民小騎兵》教學(xué)基本要求《我是人民小騎兵》時，可結(jié)合教材中的插圖，也可選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明、栩栩如生。全曲由引子～A段(主題及其變化重復(fù))～B段(變奏+華彩)～A段+尾聲等三部分組成。二、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。，為小組創(chuàng)編動作，要讓學(xué)生聽著演唱錄音編創(chuàng)動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。二聆聽《大象》教學(xué)基本要求?，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。?第二段：第1—4小節(jié)，動作同第一段，此時男女學(xué)生相距約一步遠(yuǎn)。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。?在這個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。?在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的情態(tài)。似乎小象愉快地回到了象媽媽身邊。?二、教師可圍繞本課主題“長鼻子”，突出人與自然的主題，從認(rèn)識大象開始，向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛護(hù)動物的意識。不告訴名稱只告訴休止一拍，應(yīng)提示學(xué)生以四分音符為一拍。三表演《數(shù)鴨子》教學(xué)基本要求?，用聽唱的方法學(xué)會歌曲?？杉ぐl(fā)學(xué)生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。?，找出不足。??第一課時一律動：聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。?《一對好朋友》? 一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。它們拍打著翅膀，一步一搖地漫步在空曠的場地上。此后，小鈸水镲、圪垯鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時而輕快、時而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群游弋水中，相互追逐嬉戲的場面，栩栩如生。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。?二、注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現(xiàn)力。2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。?三表演《放牛歌》教學(xué)基本要求?，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。??復(fù)聽歌曲。常用于軍樂隊和管樂隊。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時光的教育。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。這首歌以普及九年義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時代，“上學(xué)的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現(xiàn)上學(xué)的理想。全曲由兩部分構(gòu)成。三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。二聆聽《小燕子》教學(xué)基本要求?《小燕子》。?。二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求?。?《小雨沙沙》?《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。?歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復(fù)。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅