【正文】 的鼻子在空中揮舞。你發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞哪句話來寫的？學(xué)生找中心句。在泰國，你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，這種氣氛讓你陶醉其中，難以忘懷。出示：熟視無睹 有目共睹 先睹為快 耳聞目睹（3）學(xué)語文，就要有這樣的敏感度，能夠由一個詞，聯(lián)想到與它有關(guān)的一串兒詞，積累下來就方便多了，積累詞語也要講究方法的。(學(xué)生搜集資料回答)：今天，讓我們一起去感受在泰國“與象共舞”的美麗?？梢龑?dǎo)學(xué)生印象最深的場景中摘錄描寫象與人神情、動作等的詞語，形成一個詞串，并借助詞串用自己的話描繪場景，表達感受。那些熟悉的朋友之間才會發(fā)生的事竟然發(fā)生在泰國的人與象之間了。第三到五自然段分別描述了人與象沒有距離的三個場景：近距離看象、象為人按摩、象與人共舞。從行文結(jié)構(gòu)來看，敘述條理清晰，層次分明。乍一看，第二自然段插入介紹象是泰國的國寶，有點突兀，但是細(xì)細(xì)揣摩，就會發(fā)現(xiàn)，第二自然段的介紹為下文描寫人與象的親密和諧奠定了堅實的感情基礎(chǔ)，也解答了讀者心中的疑問：為什么在泰國，人和象會這樣的親密和諧？三到五自然段又是如何遞進的呢？第三自然段是現(xiàn)象上的人與大象能平靜坦然地近距離相處。第三自然段有細(xì)致的心情與神情對比描寫?！窘虒W(xué)重點】，感受語言表達的節(jié)奏和精確，體會人和象關(guān)系密切，和諧共處的美好境界。再一起讀讀。（1）出示句子，學(xué)生填空。一起讀課題。圈出“擁”。舞蹈的我們，沒有一點兒笨重的感覺，我們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。如：當(dāng)你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無間，和諧相處，你可以說——與蝶共舞；如果你特別喜歡讀書，達到廢寢忘食的地步，這就是——與書共舞。大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘；曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國人做工服役。在很近的距離看大象，我發(fā)現(xiàn)，象的表情非常平靜。）。最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。通過文章結(jié)構(gòu)，理解課文主要內(nèi)容。大象優(yōu)雅得像一個（）的紳士。說說課文為什么取名為《與象共舞》？拓展說說相似的說法。3．研讀第三自然段：導(dǎo)讀：我們再走近一點看大象好嗎？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？ 第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：（1）小組成員齊讀第五自然段一遍。③看到這令人難以忘懷的場面，此時，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什么？會說些什么？ 3．小結(jié)：我們通過讀書，體會出人與象的和諧融洽，相互信任。2．能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語段。在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩。五、題型擴展“與╳共舞”已經(jīng)成為一種特殊的詞語形式。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激趣引入，初識泰象顯示大象圖片，這是什么動物?板書象，你在哪里看到過它們?看到它，你想到哪些詞語來形容?(龐然大物，巨大無比，力大無窮等)板書與象共舞，誰與象共舞?一看到這四個字時，你有什么感覺?可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國南面的泰國。大象動作的詞語：小心翼翼、悠然而去、屈膝點頭、彬彬有禮、翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿。板書：人 象(和諧，親密)大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來證明?三、整體研讀，感受和諧默讀課文，在每段中找到能說明人象和諧親密關(guān)系的句子，畫上波浪線。點撥：沒有距離到何種程度?這個人包括哪些人?泰國人對于大象是：板書：平靜坦然④大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，(信任大象。(隨即點撥)人群和象群，這個人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞?(被歡樂的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對大象由衷的喜愛，情不自禁想親近大象，遠遠看著不過癮，只有和它一起跳舞才能充分表達對它的喜愛)此時，在游客的眼中，一只只大象就像()指導(dǎo)朗讀： 把你的感受帶進去，再讀這個句子。這就是先概括再具體的寫法。想看看這些畫面嗎?老師找了幾張，讓我們細(xì)細(xì)地欣賞，靜靜地感受著。(先概述后分述)的表達方法，提高表達能力。二、剖析課文，學(xué)法指導(dǎo)我引導(dǎo)學(xué)生逐段概括自然段大意的方法是采取循序漸進、有張有弛的方法。三、學(xué)以致用，模仿寫作要求學(xué)生欣賞圖片，及結(jié)合自己搜集的圖文試著用“先概述后具體”的寫作方式嘗試寫作。第五自然段無疑是朗讀訓(xùn)練的重點，但學(xué)生讀得并不好。這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，它有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國”的譽稱。（2）剛才你們所講的這些帶“睹”的部分成語，我們“先睹為快”吧。在泰國，你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，這種氣氛讓你陶醉其中，難以忘懷。請你以最快的速度瀏覽全文，你會發(fā)現(xiàn)什么？這篇文章從開頭到結(jié)尾是不是一直都在寫跟大象一塊兒跳舞？（這么長的文章，只有第五自然段寫了跳舞。）（8）這就叫語言的節(jié)奏。（10）那么多觀眾擁到廣場，那么多觀眾與大象舞之蹈之，可是大象緊張嗎？（不——）害怕嗎？（不——）恐懼嗎？（不——）多么熱烈的氣氛,多么令人陶醉的場景啊。——分明是在告訴我們，人與大象（親密無間 和諧相處）④象是一種聰明而有靈氣的動物。提示：別忘了用上“概具關(guān)系的”敘述方式。五、題型擴展，發(fā)散思維1.“與（）共舞”已經(jīng)成為一種特殊的語言形式，它要反映的是與某某的關(guān)系非常親密，非常和諧。是嗎？請把自己擱進去，成為其中的一頭大象——表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，我們翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和我們混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。（自由讀）．．（分男女生讀）（9）這里是寫大象在跳舞，那么課題是“與象共舞”，是誰“與象共舞”呢？板書：人觀眾都（擁）到了寬闊的場地上。）。、所做、所讀的這四句話，如果把它合在一塊兒，正是我們這篇課文的主要內(nèi)容。，也是帶生字的詞。二、字詞拓展，初知大意：①通讀課文，并找一找?guī)А岸谩弊值某烧Z。第五篇：與象共舞教學(xué)設(shè)計與象共舞教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，感受泰國人與大象和諧相處的境界。一是放手仍然不夠。另一方面，方法的掌握其實是一個階段性的，雜亂無章的方法學(xué)生不會舉一反三，嘗試運用。在認(rèn)讀正確的基礎(chǔ)之上，拋出一系列問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字詞聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)動∠?，逐漸拓展延伸至課文內(nèi)容來理解字詞。這節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫法：先概括介紹后具體描寫。在泰國，人和象之間沒有距離。從哪里看出?此時在大象的眼中，舞動著的人們就像()讓我們走進人和象的內(nèi)心，出示填空題，訓(xùn)練說話。(多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的快樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)板書：(表演、按摩、開玩笑)⑤表演的尾聲，也是最高潮??感染了在場的每一個人。交流句子。第一組：讀出大象的勇猛來。問：你對泰國了解多少?師補充：泰國是一個風(fēng)光美麗、文化獨特的國家。這是網(wǎng)上搜集到的與某某共舞的各種題目，有一個字入題的——（指名朗讀）出示：與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與墻共舞有兩個字入題的——（指名朗讀）出示：與肖邦共舞、與風(fēng)箏共舞、與壓力共舞、與飛碟共舞更有三個字入題的——（指名朗讀）出示：與世界杯共舞、與奧運會共舞、與《紅樓夢》共舞、這是史上最牛的題目——（指名朗讀）出示：與上帝共舞其實，不論與誰共舞，都寫出了人與人、人與自然的一種渴望，那就