【正文】 個(gè)詞就會(huì)被另一些詞喚醒，具體的意義開(kāi)始覺(jué)醒。抓住看似普通的詞語(yǔ)大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)中自有黃金屋的樂(lè)趣。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。）【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)是有感情色彩的。第一組詞語(yǔ)：不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和、悠然而去?！咳?、初讀課文，初次識(shí)象，努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。由“大象節(jié)”引入課題，為下文學(xué)習(xí)打下感性理解的基礎(chǔ)。讓我們一去游歷四方吧！出示各地具有典型象征意義的圖片：日月潭、天都峰、兵馬俑、荷蘭牧場(chǎng)、威尼斯小艇?！窘虒W(xué)方法與手段】將“讀”作為最簡(jiǎn)單最直接的學(xué)習(xí)方法；一步一步懂得——讀要目標(biāo)明確，讀要由淺入深，讀要辨析比較。，積累優(yōu)美的語(yǔ)言并遷移運(yùn)用。為了有效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我大膽取舍，只選取課文最高潮（第五段）進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，在保證學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀、想象等多種語(yǔ)感體驗(yàn)。今天，我們既不去欣賞泰國(guó)迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受他佛教文化的神秘，而是跟隨作者去感受與象共舞的另一番情趣。用：遷移運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)靠自己獲得成功。師：透過(guò)這些詞語(yǔ)你對(duì)泰國(guó)的大象有了什么新的認(rèn)識(shí)？（溫文爾雅的大象、聰明乖巧的大象。引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)：每段的第一句話就是全段的中心句，把中心句串起來(lái)就是渴望的主要內(nèi)容。（學(xué)生自學(xué)）【設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)給予學(xué)生學(xué)習(xí)的具體導(dǎo)向，他們?cè)谧x書(shū)中辨別，在讀書(shū)中思考，再次感受詞語(yǔ)的魅力。熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。抓住詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，只有感受象在泰國(guó)的特殊地位才能感受象完全放心地與人類(lèi)和諧共處的原因?！课濉⒒乜廴?，總結(jié)提升，大象信任人們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界。】作業(yè)：仿照課文先概括后具體的寫(xiě)法，介紹一幅充滿和諧氣息的畫(huà)面。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。）發(fā)現(xiàn)概括當(dāng)中藏著的一個(gè)訣竅。請(qǐng)你特別留意大象跳舞的動(dòng)作，你仔細(xì)看一看，讀一讀吧，放開(kāi)聲音、按自己的節(jié)奏讀吧！換角色朗讀你想一想，此時(shí)此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的觀眾還有距離嗎？讓我們一起再次走進(jìn)這與象共舞的美好奇觀，再一次感受這人象合一的天作之合！《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)生字，讀記詞語(yǔ)。奇怪在哪兒呢？三、學(xué)習(xí)第五自然段，認(rèn)識(shí)人象之間“親密無(wú)間”其實(shí)他真正寫(xiě)到跟大象一塊跳舞的五個(gè)自然段當(dāng)中，只有——第五自然段第五自然段沒(méi)跑題，來(lái)，我們不妨先看看第五自然段，請(qǐng)大家自由朗讀這一段，一邊讀一邊體會(huì)，一邊讀一邊琢磨，你看一看，作者的哪些描寫(xiě)特別讓你難以忘懷，特別精彩，可以動(dòng)筆劃一劃。3．領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語(yǔ)言并遷移運(yùn)用。（主要通過(guò)“聯(lián)系上下文、查字典”的方法理解詞義）師板書(shū)：聯(lián)系上下文和查字典。三、講解課文內(nèi)容快速默讀課文，找到每一自然段的中心句。五、小結(jié)今日所學(xué)第五篇：《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)文本解讀：《與象共舞》是第八單元的第三篇課文，而且是一篇略讀課文。后三個(gè)自然段的三個(gè)場(chǎng)景之間遞進(jìn)地表現(xiàn)象的聰明靈性以及人與象的親密和諧。引導(dǎo)學(xué)生了解本文的表達(dá)順序，會(huì)是一次很好的思維訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計(jì)：與象共舞 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。：熟視無(wú)睹（1）這是這篇課文當(dāng)中出現(xiàn)的一個(gè)新詞，也是一個(gè)成語(yǔ)，還帶一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）（2）知道這個(gè)詞兒的意思嗎？在這個(gè)成語(yǔ)中有兩個(gè)字的意思是相同的，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？“視”——看見(jiàn)；“睹”——看見(jiàn)（3）更巧的是，這個(gè)成語(yǔ)當(dāng)中兩個(gè)詞語(yǔ)意思是相反的，誰(shuí)知曉了這個(gè)秘密？整個(gè)詞說(shuō)的是——（經(jīng)常看見(jiàn)的人和事好像沒(méi)有看見(jiàn)一樣）。學(xué)習(xí)：尷尬，偏旁不是九。三、課題猜想，細(xì)讀重點(diǎn)。板書(shū)：象指名讀——舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。孩子們，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，就在芭堤雅的東巴樂(lè)園，我想你也一定愿意成為一頭舞之蹈之的大象。而最有意思的是大象為人做按摩——我們看到的是，大象與人（親密無(wú)間 和諧相處）……，人與大象親密無(wú)間、和諧相處僅僅是體現(xiàn)在文字中嗎？請(qǐng)大家看看課文插圖，你看到的是怎樣的景象？（人悠閑地騎在大象上，大象溫和而悠然；雖然大象那么高大、粗壯，可是走在它身邊的人卻一點(diǎn)也不緊張……），不正說(shuō)明人與象之間和諧共處嗎？文章的題目并沒(méi)有偏題，這樣的寫(xiě)法叫做一語(yǔ)雙關(guān)。象是泰國(guó)的國(guó)寶。起初我有些緊張，但看到周?chē)切┢届o坦然的泰國(guó)人，神經(jīng)也就松弛（ch237。在人的訓(xùn)練下，它們會(huì)踢球，會(huì)倒立，會(huì)用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。），只見(jiàn)大象面對(duì)著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。我想，如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。）。在很近的距離看大象，我發(fā)現(xiàn)，象的表情非常平靜。大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘；曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國(guó)人做工服役。如：當(dāng)你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無(wú)間，和諧相處，你可以說(shuō)——與蝶共舞；如果你特別喜歡讀書(shū)，達(dá)到廢寢忘食的地步，這就是——與書(shū)共舞。舞蹈的我們，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，我們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。圈出“擁”。一起讀課題。（1）出示句子，學(xué)生填空。再一起讀讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，感受語(yǔ)言表達(dá)的節(jié)奏和精確，體會(huì)人和象關(guān)系密切，和諧共處的美好境界。第三自然段有細(xì)致的心情與神情對(duì)比描寫(xiě)。乍一看，第二自然段插入介紹象是泰國(guó)的國(guó)寶，有點(diǎn)突兀，但是細(xì)細(xì)揣摩，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二自然段的介紹為下文描寫(xiě)人與象的親密和諧奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)，也解答了讀者心中的疑問(wèn)：為什么在泰國(guó)，人和象會(huì)這樣的親密和諧