【正文】 個詞就會被另一些詞喚醒，具體的意義開始覺醒。抓住看似普通的詞語大膽想象，引導(dǎo)學生感受書中自有黃金屋的樂趣。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。）【設(shè)計意圖：通過詞語教學巧妙地將課文內(nèi)容進行梳理。）【設(shè)計意圖：詞語是有感情色彩的。第一組詞語：不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和、悠然而去。】三、初讀課文，初次識象，努力完成學習目標。由“大象節(jié)”引入課題，為下文學習打下感性理解的基礎(chǔ)。讓我們一去游歷四方吧！出示各地具有典型象征意義的圖片：日月潭、天都峰、兵馬俑、荷蘭牧場、威尼斯小艇?！窘虒W方法與手段】將“讀”作為最簡單最直接的學習方法；一步一步懂得——讀要目標明確，讀要由淺入深，讀要辨析比較。，積累優(yōu)美的語言并遷移運用。為了有效完成學習目標，我大膽取舍，只選取課文最高潮（第五段）進行重點學習，在保證學生充足的自學時間的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞語進行朗讀、想象等多種語感體驗。今天，我們既不去欣賞泰國迷人的熱帶風情，也不去感受他佛教文化的神秘，而是跟隨作者去感受與象共舞的另一番情趣。用：遷移運用?！驹O(shè)計意圖：給學生充足的自學時間，讓學生學會思考，學會靠自己獲得成功。師：透過這些詞語你對泰國的大象有了什么新的認識？（溫文爾雅的大象、聰明乖巧的大象。引導(dǎo)學生在傾聽中發(fā)現(xiàn)：每段的第一句話就是全段的中心句，把中心句串起來就是渴望的主要內(nèi)容。（學生自學）【設(shè)計意圖：一個巧妙的問題設(shè)計給予學生學習的具體導(dǎo)向，他們在讀書中辨別，在讀書中思考，再次感受詞語的魅力。熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。抓住詞語引導(dǎo)學生回顧全文，只有感受象在泰國的特殊地位才能感受象完全放心地與人類和諧共處的原因?！课濉⒒乜廴?，總結(jié)提升，大象信任人們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界?！孔鳂I(yè)：仿照課文先概括后具體的寫法，介紹一幅充滿和諧氣息的畫面。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。）發(fā)現(xiàn)概括當中藏著的一個訣竅。請你特別留意大象跳舞的動作，你仔細看一看，讀一讀吧，放開聲音、按自己的節(jié)奏讀吧！換角色朗讀你想一想，此時此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的觀眾還有距離嗎？讓我們一起再次走進這與象共舞的美好奇觀，再一次感受這人象合一的天作之合！《與象共舞》教學設(shè)計2教學目標：1．認識生字，讀記詞語。奇怪在哪兒呢？三、學習第五自然段，認識人象之間“親密無間”其實他真正寫到跟大象一塊跳舞的五個自然段當中，只有——第五自然段第五自然段沒跑題，來，我們不妨先看看第五自然段，請大家自由朗讀這一段，一邊讀一邊體會，一邊讀一邊琢磨，你看一看，作者的哪些描寫特別讓你難以忘懷，特別精彩，可以動筆劃一劃。3．領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達方法，積累優(yōu)美的語言并遷移運用。（主要通過“聯(lián)系上下文、查字典”的方法理解詞義）師板書：聯(lián)系上下文和查字典。三、講解課文內(nèi)容快速默讀課文，找到每一自然段的中心句。五、小結(jié)今日所學第五篇：《與象共舞》教學設(shè)計文本解讀：《與象共舞》是第八單元的第三篇課文，而且是一篇略讀課文。后三個自然段的三個場景之間遞進地表現(xiàn)象的聰明靈性以及人與象的親密和諧。引導(dǎo)學生了解本文的表達順序，會是一次很好的思維訓(xùn)練。教學設(shè)計：與象共舞 【學習目標】，感受泰國人與大象和諧相處的境界。：熟視無睹（1）這是這篇課文當中出現(xiàn)的一個新詞，也是一個成語，還帶一個生字，誰來讀？（指名讀）（2）知道這個詞兒的意思嗎？在這個成語中有兩個字的意思是相同的，誰發(fā)現(xiàn)了？“視”——看見；“睹”——看見（3）更巧的是，這個成語當中兩個詞語意思是相反的，誰知曉了這個秘密？整個詞說的是——（經(jīng)常看見的人和事好像沒有看見一樣）。學習：尷尬，偏旁不是九。三、課題猜想，細讀重點。板書：象指名讀——舞蹈的大象，沒有一點笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。孩子們，假如你當時就在現(xiàn)場，就在芭堤雅的東巴樂園，我想你也一定愿意成為一頭舞之蹈之的大象。而最有意思的是大象為人做按摩——我們看到的是，大象與人（親密無間 和諧相處）……，人與大象親密無間、和諧相處僅僅是體現(xiàn)在文字中嗎？請大家看看課文插圖，你看到的是怎樣的景象？（人悠閑地騎在大象上，大象溫和而悠然；雖然大象那么高大、粗壯，可是走在它身邊的人卻一點也不緊張……），不正說明人與象之間和諧共處嗎？文章的題目并沒有偏題，這樣的寫法叫做一語雙關(guān)。象是泰國的國寶。起初我有些緊張，但看到周圍那些平靜坦然的泰國人，神經(jīng)也就松弛（ch237。在人的訓(xùn)練下，它們會踢球，會倒立，會用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。），只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。）。在很近的距離看大象，我發(fā)現(xiàn)，象的表情非常平靜。大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘；曾經(jīng)以一當十、以一抵百地為泰國人做工服役。如：當你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無間，和諧相處，你可以說——與蝶共舞；如果你特別喜歡讀書，達到廢寢忘食的地步，這就是——與書共舞。舞蹈的我們，沒有一點兒笨重的感覺，我們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。圈出“擁”。一起讀課題。（1）出示句子，學生填空。再一起讀讀?！窘虒W重點】，感受語言表達的節(jié)奏和精確，體會人和象關(guān)系密切，和諧共處的美好境界。第三自然段有細致的心情與神情對比描寫。乍一看，第二自然段插入介紹象是泰國的國寶，有點突兀，但是細細揣摩，就會發(fā)現(xiàn)，第二自然段的介紹為下文描寫人與象的親密和諧奠定了堅實的感情基礎(chǔ)，也解答了讀者心中的疑問：為什么在泰國，人和象會這樣的親密和諧