【正文】 升，把事情符號化，用符號進(jìn)行表達(dá)，先做什么，再做什么，可以省時更加合理。（三）注重思想方法及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。個別題目老師對學(xué)生的估計過高，本人在以后的教學(xué)中將更加努力的學(xué)習(xí)，以新課標(biāo)的精神嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)領(lǐng)域不斷探索出適合學(xué)生的教學(xué)方法。當(dāng)好學(xué)生的引路者，因勢利導(dǎo)，適時點拔提升學(xué)生思維能力。本次授課也是如此。創(chuàng)設(shè)一個情景，如：琪琪媽媽生病了，找杯子倒水（1分），找藥（2分），等水變溫（3分），吃藥（1分），先讓學(xué)生自己這道題，再全班交流。”《合理安排時間》的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用，認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。另外，在探討生活中哪些事情可以同時做時，我用課件演示，加強對比，哪些事情可以同時做，哪些事情不適合同時做。因為孩子們有自己的想法，自然有了表達(dá)的欲望，所以討論時非常熱烈。讓學(xué)生初步體會運籌思想在解決問題中的作用，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。因此，分析、研究、討論了此時間表，對學(xué)生合理使用時間的方法的啟迪，學(xué)生能夠從中找出自己學(xué)習(xí)的榜樣，有利于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理使用時間。尊重、贊賞——課前溝通：“人的本能需求就是被人贊賞和尊重。三、能力培養(yǎng)和人文關(guān)懷本節(jié)課上，學(xué)生的思維是積極的，不僅學(xué)會了如何安排時間；如何畫線段圖，把復(fù)雜的生活知識用很淺顯的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來；了解統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實際情況合理安排時間，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。二、解決問題和數(shù)學(xué)思考每一個活動的展開其實也就是一個問題解決的過程。統(tǒng)籌方法其實是一種安排工作過程的數(shù)學(xué)方法，應(yīng)用的關(guān)鍵是把工序安排好，總之就是在最短的時間里，有效地完成較多的事情。，拓展知識面。在例1的教學(xué)中，以家里來客人要沏茶為背景，提出“怎樣才能盡快讓客人喝上茶”的問題，出示沏茶所要做的各種工序，以及實施每種工序所需要的時間。結(jié)果當(dāng)然是第一種方法最節(jié)省時間。燒水沏茶活動既鞏固了流程圖的畫法，也進(jìn)行了變式練習(xí)，既在同一時間內(nèi)完成不了的時間多出來的怎么辦，從而打破學(xué)生的思維定式?；顒佣仁且粋€鞏固性的練習(xí)，又是一變式練習(xí)，使學(xué)生的思維又提高了一個層次，學(xué)會具體情況具體分析。作為初一學(xué)生學(xué)會管理自己的時間，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大腦皮層活動規(guī)律，制定學(xué)習(xí)計劃，有效系統(tǒng)地利用時間，高效率地合理安排時間，將有利于提高學(xué)生的管理時間能力、學(xué)習(xí)能力。引發(fā)學(xué)生對如何管理好自己的時間的思考并認(rèn)識自己在利用時間方面的不足，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地管理學(xué)習(xí)時間，提高時間使用效率，合理利用時間。學(xué)生通過描述，體驗未來成功的喜悅和幸福，激發(fā)了學(xué)生對生命的珍惜和熱愛，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生觀，價值觀。滲透生本理念，先學(xué)后教，不教而教。發(fā)揮老師的引領(lǐng)作用，適時點拔提升思維。落實了先學(xué)后教，不教而教的以生為本的理念，強化了教與學(xué)的實效性，確保課堂學(xué)習(xí)的高效性。在教學(xué)中，以一個個具體事例如：媽媽招待客人，如何沏茶？組織學(xué)生先觀察和思考，再動手操作，最后是小組交流和討論。讓學(xué)生初步體會運籌思想在解決問題中的作用，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。而例2烙餅，孩子們在匯報時并沒有找到最優(yōu)方案，而是在全班交流時通過其它同學(xué)的補充，才得出最優(yōu)方案，讓大家豁然開朗?？傊?，本節(jié)課我認(rèn)為已較好的落實了各項目標(biāo)，學(xué)生的表現(xiàn)也挺棒，敢說會說，經(jīng)歷了知識形成過程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想和方法，體驗到了成功的快樂。讓學(xué)生通過小組討論，動手操作，擺一擺，畫一畫等活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在課堂上要多用激勵性語言來鼓舞學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行評價。雖然學(xué)生非常感興趣，但是難度較大。 上述活動即是探索數(shù)學(xué)知識，又是運用數(shù)學(xué)知識的過程，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象作為教材入手，調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。最后讓學(xué)生烙多張餅的方法，在組織交流中師生相互又調(diào)整了教學(xué)的節(jié)奏，這些活動讓學(xué)生了解小伙伴的發(fā)現(xiàn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：當(dāng)學(xué)生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。對于7張餅的烙法，我放手讓學(xué)生獨立去研究。教學(xué)難點：學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題，形成尋找最優(yōu)方案的意識。從日常的沏茶的問題入手。在學(xué)習(xí)燒水沏茶一個例題后，我引導(dǎo)學(xué)生怎么寫好流程圖，使得流程展示出做事情的順序以及怎么標(biāo)注時間，使得方便計算，同時我進(jìn)行板演。同時通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以后知道怎樣合理安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象，我就調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計了為客人沏茶的生活情境。讓學(xué)生初步體會運籌思想在解決問題中的作用，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。因為孩子們有自己的想法，自然有了表達(dá)的欲望，所以討論時非常熱烈。另外，在探討生活中哪些事情可以同時做時，我用課件演示，加強對比，哪些事情可以同時做，哪些事情不適合同時做。由于小學(xué)生對日常生活中媽媽打掃房間比較熟悉，因此在教學(xué)新的內(nèi)容之前我先安排比較簡單的打掃衛(wèi)生的練習(xí)，通過這個練習(xí)充分理解“同時”的意思，為學(xué)習(xí)“例2燒水問題”打下基礎(chǔ)。至此，請同學(xué)上臺邊移動圖片表示沏茶中每件事的順序，邊請同學(xué)說出這樣安排順序的理由。同時做的事情越多，節(jié)約的時間就越多?？傊@節(jié)課我以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位。都要經(jīng)歷明確問題、自主思考、討論交流、解決問題、進(jìn)行總結(jié)提升的過程。在解決具體問題中，慢慢體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用的價值。學(xué)生在自主探索、合作交流中體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，滋生優(yōu)化意識；學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高解決問題的能力；學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗成功、感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值、感受數(shù)學(xué)的魅力??學(xué)生的知識、能力、情感得到了同步發(fā)展。首先是在練習(xí)中，喝藥和做飯充分顯示了與生活實際的緊密聯(lián)系。從中明白：節(jié)省時間的道理，理解最優(yōu)方案。使學(xué)生能處于主動思考解決問題的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生從知其然而且知其所以然，讓學(xué)生明白生活中很多事情不僅要考慮同時做得越多所節(jié)省的時間就越多，而且還有考慮自身安全和身體健康的道理。孩子們在匯報時并沒有找到最優(yōu)方案，而是在全班交流時通過其它同學(xué)的補充，才得出最優(yōu)方案，讓大家豁然開朗。本節(jié)課我調(diào)整了教材的順序，先從例2沏茶入手，后教例1烙餅，我認(rèn)為，沏茶更接近學(xué)生生活，學(xué)生容易理解，而烙餅中3個餅的最優(yōu)方案，學(xué)生缺少生活經(jīng)驗，理解起來難度較大。給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?？傊?，這節(jié)課我以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位。同時做的事情越多，節(jié)約的時間就越多。至此，請同學(xué)上臺邊移動圖片表示沏茶中每件事的順序，邊請同學(xué)說出這樣安排順序的理由。由于小學(xué)生對日常生活中媽媽打掃房間比較熟悉，因此在教學(xué)新的內(nèi)容之前我先安排比較簡單的打掃衛(wèi)生的練習(xí)，通過這個練習(xí)充分理解“同時”的意思，為學(xué)習(xí)“例2燒水問題”打下基礎(chǔ)。在反饋交流時提煉出數(shù)學(xué)思想、方法和認(rèn)識，如：轉(zhuǎn)化的方法；做事既要省時，又要省事等。學(xué)情分析學(xué)生是四年級，處于中段，解決問題的能力還不是很好。上述活動即是