【正文】 用曲線劃出媽媽說的話。（二）初讀感知，了解不同。（二）教學(xué)難點(diǎn)：理解燕子?jì)寢尀槭裁葱α?，通過觀察實(shí)物進(jìn)行語言訓(xùn)練。學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察事物的方法，通過觀察實(shí)物進(jìn)行語言訓(xùn)練。課文有兩幅插圖，一幅畫的是燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟铝奶欤涣硪环嫷氖嵌虾颓炎拥膱D片。一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，所以，在課上我努力做到：“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)到小燕子與媽媽的心情變化，受到情感的熏陶。）（四）再讀課文，回文識(shí)字。齊讀詞語。（5）帶感情齊讀句子。（三）、再讀課文，隨文識(shí)字：（1）、學(xué)習(xí)詞語：出示帶音節(jié)詞語，對(duì)照勾詞語。自學(xué)、合作、探究法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同探討，找到識(shí)字、讀詞、讀課文的最佳方法，達(dá)成共識(shí)。能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。正文：《燕子?jì)寢屝α恕氛f課稿《燕子?jì)寢屝α恕氛f課稿《燕子?jì)寢屝α恕氛f課稿1一、說教材（一）教材內(nèi)容《燕子?jì)寢屝α恕肥堑诙?cè)教材第八單元的一篇課文，這篇童話故事以通俗的語言，充滿童稚的筆觸，生動(dòng)形象的描繪出一只從學(xué)習(xí)認(rèn)真開始到終于學(xué)會(huì)了認(rèn)真的可愛的小燕子的形象。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫6個(gè)字。四、說教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入:你們知不知道春天來了，什么鳥兒會(huì)從南方飛回來呢?出示詞語卡片“燕子”，認(rèn)讀。菜園冬瓜躺著茄子屋檐不錯(cuò)很好認(rèn)真又一次皮上細(xì)毛小刺出示無音節(jié)詞語。過渡：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。（2）學(xué)習(xí)生字。師生合讀課文。《新課標(biāo)》還指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程。圖畫色彩先明，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。能用“認(rèn)真”說一句話。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、水果或蔬菜。課件出示圖片，教師激情引趣：屋檐下，燕子?jì)寢屨诤托⊙嘧诱f事情呢？它們?cè)谡f什么呢？教師出示句子，學(xué)生自由讀，想一想平時(shí)媽媽怎樣對(duì)你說話，你們能學(xué)著媽媽的樣子對(duì)小燕子說一說嗎？指名讀，教師評(píng)價(jià)。（這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，真正做到：不動(dòng)筆墨不讀書。小燕子聽到你們的話，一定很高興。學(xué)生觀察，通過看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生紛紛回答：黃瓜是長的；黃瓜是綠的；黃瓜的皮上有小刺；黃瓜的頂上有黃花?！薄⑦€有的說：“可以用嘴嘗。這樣設(shè)計(jì)，既進(jìn)行了詞語積累，又使不同的學(xué)生學(xué)會(huì)了說話寫話。并從小燕子的故事中去明白做人做事都要認(rèn)真的道理。教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語氣。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固。如：課剛開始，我設(shè)計(jì)讓孩子們與小燕子、燕子?jì)寢尨蛘泻?，從而引出本課的主人公，同時(shí)也引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。品讀課文 讀中明理這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要通過多種形式的讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所營造的氛圍中去，讓學(xué)生在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。學(xué)海無涯，教無定法，教學(xué)是件很細(xì)的事，上課更是一門遺憾的藝術(shù)，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進(jìn)！《燕子?jì)寢屝α恕氛f課稿4一、教材分析：第八單元以認(rèn)真為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文，意在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得做什么事情都要認(rèn)真，才能把事情做好這個(gè)道理。此外，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡表演的特點(diǎn)，我決定在學(xué)習(xí)結(jié)束前，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，依據(jù)自己的個(gè)性體悟，自由發(fā)揮進(jìn)行表演。低年級(jí)的語文教學(xué)應(yīng)以識(shí)字為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，因此我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：隨文認(rèn)識(shí)識(shí)字條中的14個(gè)字，并練習(xí)運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。從而引出單元主題——認(rèn)真。里采摘吧!要求讀出后面的字或詞(如果是字用這個(gè)字組個(gè)詞，再說一句話。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組交流中，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的熏陶。學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，不能以教師的理解代替學(xué)生的理解，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。”“可以用鼻子聞。，放手讓學(xué)生參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。有感情的朗讀課文，能讀出不同角色的不同語氣，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。自學(xué)、合作、探究法。指名讀，其他同學(xué)根據(jù)第1自然段的內(nèi)容學(xué)冬瓜，茄子，加：“冬瓜躺在地上。表演在分角色有感情朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生分角色進(jìn)行表演，教師重點(diǎn)從小燕子的表情、態(tài)度上進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的 能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。教學(xué)工具：教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 詞語學(xué)習(xí)菜園：我家有一塊菜園。紫：紫色很好看。方法：下節(jié)課總結(jié)。青：我不喜歡青色衣服。教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說說“你從小燕子學(xué)到了什么，你從燕子?jì)寢寣W(xué)到了什么”等問題上的感受。交際活動(dòng) 小組討論。要求：認(rèn)真。枝上躺在沙發(fā)上菜園里放到陽臺(tái)上飛進(jìn)菜園里陽臺(tái)上掛在枝上句子練習(xí)模仿造句。目的：鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。（4）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@里看看冬瓜和茄子的區(qū)別。方法：檢查。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。如：她不急于老師的問題，說了自己的想法。如：他的話你懂得了什么？形成測(cè)評(píng)給下面的詞語造句。要求：認(rèn)真。（2）他跑到老師面前3．燕子?jì)寢尭吲d地笑了。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：熟讀課文。要求：認(rèn)真。交際活動(dòng)小組討論。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。第四課課文一：燕子?jì)寢屝α耍ㄔ~語學(xué)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。目的：鞏固學(xué)生對(duì)詞語的理解。如：這次調(diào)查我們采集了很多樣品。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。（1）冬瓜和茄子有什么不同？（2）小燕子是怎么知道冬瓜和茄子的不同的？為讓學(xué)生積極參與課堂討論活動(dòng)，采取游戲性，思考性教學(xué)方法引起他們對(duì)課內(nèi)容的興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后讓他們說出自己的看法。方法：檢查。．．哥哥躺在床上。學(xué)生做完后讓每個(gè)組的學(xué)生互換書本，檢查，并讓他們劃出來錯(cuò)誤的答案。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教研組長意見：第四課燕子?jì)寢屝α耍ㄗ衷~練習(xí)、句子練習(xí)）。試著把你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)講給大家聽。教學(xué)工具：教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 句子學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：教研組長意見：第三課燕子?jì)寢屝α耍ň渥訉W(xué)習(xí)、課文一）第二節(jié)課 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。冬瓜：我不喜歡吃冬瓜。將詞語例解部分先讓學(xué)生自己根據(jù)解釋來理解詞語，然后講解詞語的意思和使用方法、范圍。茄子：茄子營養(yǎng)多。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中悟讀，在悟讀中表演。（2）、引讀第2自然段。讀、思、議結(jié)。（四）教學(xué)重難點(diǎn)理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?，從而使學(xué)生明白做做事都要認(rèn)真的道理；分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語氣。我就應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，結(jié)合兒童的語言，用具體實(shí)例進(jìn)行闡述，在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量的提高自己在教學(xué)中的應(yīng)辯能力?！钡鹊?。這樣課堂中師生互動(dòng)，生生互動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)中我還進(jìn)行句式訓(xùn)練(引導(dǎo)學(xué)生用：小燕子發(fā)現(xiàn)了什么?我發(fā)現(xiàn)了什么?的句式練習(xí)說話。為了理解“躺”和“掛”，使學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，教學(xué)中我讓學(xué)生親自動(dòng)手到前面來擺一擺，這是理解和感悟的過程。(板書課題)這樣充分引起了學(xué)生探究的興趣，不知不覺中將學(xué)生引入到課文內(nèi)容中來。四、教材，學(xué)法評(píng)價(jià)手段確定的依據(jù)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”這一課改目標(biāo)，在教學(xué)中我采用多種游戲方式，使學(xué)生在快樂中識(shí)字，掌握多種識(shí)字方法?！币虼?，依據(jù)課標(biāo)以及學(xué)生發(fā)展的需要我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。在媽媽的耐心啟發(fā)下