【正文】 培養(yǎng)，打下基礎(chǔ)。師總結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，老師相信每一位同都會像小燕子那樣認(rèn)真去做好每一件事情。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。屋檐：屋檐上有一只燕子。目的：鞏固學(xué)生對詞語的理解。刺：棗樹的刺很銳。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。（2）他跑到老師面前 3．燕子?jì)寢尭吲d地笑了。作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住“比一比，再組詞”的內(nèi)容。教學(xué)工具：教材，參考書教學(xué)內(nèi)容字詞練習(xí)，再組詞。（掛）（3），高興地告訴了媽媽。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生理解養(yǎng)成做事要認(rèn)真的好習(xí)慣。（2）小燕子飛到菜園里，要看看冬瓜和茄子有什么不一樣。目的：鞏固學(xué)生所學(xué)知識。，造句。調(diào)查：這里我們進(jìn)行一下一次實(shí)際調(diào)查。如：他的話早就結(jié)束了。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。形成測評我們應(yīng)該從課文中學(xué)些什么？作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：熟讀課文。難點(diǎn)：。（2）我坐在椅子上。模仿賣花（水果、蔬菜）的人，向同學(xué)們介紹，讓同學(xué)們買。試著把你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)講給大家聽。教學(xué)工具：教材，參考書 句子學(xué)習(xí)。情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生理解做事要認(rèn)真。，是什么問題？，同學(xué)們是怎么回答老師的問題的？？？ 對這些問題學(xué)生先按照課文的內(nèi)容進(jìn)行回答。本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。如：請重新開始做。橢圓：橢圓的周長怎么算？結(jié)論：請您說說你們組的結(jié)論。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。觀察一下紅棗和杏子，說說它們的不同。教學(xué)工具：教材，參考書教學(xué)內(nèi)容課文練習(xí) 。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。（1）老師告訴我們。最后師生一塊兒總結(jié)正確答案。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。模仿賣花（水果、蔬菜）的人，向同學(xué)們介紹，讓同學(xué)們買。（2）我坐在椅子上。技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運(yùn)用本課句型進(jìn)行交流。皮：冬瓜皮是什么顏色的？ 細(xì)毛：我手背上有很多細(xì)毛。形成測評給下面的詞語造句。柄：我切斷了冬瓜的柄。造句。）四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。自讀，想一想小燕子一共去了菜園幾次，回來都說了什么？燕子?jì)寢屖窃鯓踊卮鸬?？小組同學(xué)交流（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師有意識的為學(xué)生創(chuàng)造了在課堂上自由閱讀、自由體會、自由發(fā)表意見的時(shí)間和空間。四、說教學(xué)過程激趣導(dǎo)入播放《小燕子》這首歌，師：你們想不想知道發(fā)生在這只小燕子身上的故事呢？我們就一起來學(xué)習(xí)《燕子?jì)寢屝α恕?，看看小燕子做了什么事情？為什么燕子?jì)寢尭吲d地笑了？自學(xué)先讓學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識的字注上標(biāo)記，再用自己喜歡的方法認(rèn)識它，然后聽老師范讀，重點(diǎn)聽自己讀不順的地方。利用多媒體教學(xué)在教學(xué)《燕子?jì)寢屝α恕愤@一課時(shí)，我利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使他們深入地理解文的內(nèi)容。通過燕子?jì)寢屌c小燕子的三問三答，不僅介紹了冬瓜與茄子的大小、顏色、外形的三個(gè)方面的區(qū)別，還說服了小燕子的一次比一次更認(rèn)真地去觀察冬瓜與茄子，更表達(dá)了“認(rèn)真”是做人做事基本的能力和品質(zhì)。㈤布置作業(yè)回家觀察一種蔬菜或水果的大小、顏色和形狀，注意要認(rèn)真，講給爸爸、媽媽聽。為了讓學(xué)生發(fā)散思維，我讓學(xué)生展開想象：燕子?jì)寢寱π⊙嘧诱f些什么?培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，從面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)句式訓(xùn)練的內(nèi)容，打通了課內(nèi)和課外的聯(lián)系，使文本和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)溝通，豐富了學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。最后我讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行生字過關(guān)，如果全認(rèn)會了請用你們喜歡的方法互相獎(jiǎng)勵(lì)。因此，在課堂教學(xué)中，我首先讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決，然后運(yùn)用多種游戲方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。能力。：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)中自已去獲取，去探究，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。如：學(xué)生明白了做事要認(rèn)真的道理后，設(shè)計(jì)了這樣問題：“如果你是燕子?jì)寢?，看到小燕子有了這么多的發(fā)現(xiàn)，你會對小燕子說些什么呢？”這樣既深化了主題，同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，提高學(xué)生的評價(jià)能力，讓學(xué)生學(xué)會看到別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)采用合作學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生自讀、自悟讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。利用插圖幫助理解，通過造句學(xué)會運(yùn)用，從模仿表演中識字，讓學(xué)生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義。情感目標(biāo)：本文主要培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。課文通過燕子?jì)寢屌c小燕子的三問三答，不僅介紹了冬瓜與茄子的大小、顏色、外形三個(gè)方面的區(qū)別，還說明了小燕子一次比一次更認(rèn)真地去觀察冬瓜與茄子，更說明了“認(rèn)真”是做人做事基本的能力和品質(zhì)。通過你們的認(rèn)真觀察，你們能簡單介紹自己喜歡的東西了，你們想不想接受新的挑戰(zhàn)？課件出示：認(rèn)真學(xué)生進(jìn)行詞語搭配，教師點(diǎn)出答案。在生活中，有許多蔬菜和水果，看，老師給你們帶來了什么？出示圖片，叫岀蔬菜和水果的名字。學(xué)生貼的過程就是對“躺”和“掛”理解的過程，使識字教學(xué)更直觀、更形象。）小燕子這么高興，媽媽會怎樣？齊讀第六自然段。冬瓜和茄子到底有什么不一樣？你們想知道嗎？好，請你們趕緊打開書，讀讀課文，找一找小燕子飛到菜園里幾次，每次看到冬瓜和茄子有什么不一樣？學(xué)生讀書思考。指名讀課題，齊讀課題，教師引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？學(xué)生立刻提出問題：燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍课以谡n題后邊用紅粉筆寫上一個(gè)大大的問號。五、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就是既要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力，又要注重培養(yǎng)和提高包括品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個(gè)性、健全的人格等在內(nèi)的人文素養(yǎng)。在燕子?jì)尩哪托闹更c(diǎn)下，小燕子每次去都有不同的收獲，它一次比一次有進(jìn)步，燕子?jì)寢尭吲d地笑了。先描紅，再在本子上寫兩個(gè)。“開火車”讀生字卡片。師生分男女合讀2——7自然段。師導(dǎo)：我們可愛的冬瓜是怎樣躺在地上的，茄子是怎樣掛在枝頭呢？誰愿意上臺來放一放。（你們都是會讀書的孩子），課文有幾個(gè)自然段呢？標(biāo)出序號。利用多媒體教學(xué)在教學(xué)《燕子?jì)寢屝α恕愤@一課時(shí)，我利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使他們深入地理解文的內(nèi)容。（三）教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)生字12個(gè)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“菜、茄、錯(cuò)、刺、次”的讀音。這讓學(xué)生讀起來備感親切，很自然的把“小燕子”當(dāng)成他們中的一分子；也自然的拿自己的言行去和小燕子進(jìn)行比較；最后把小燕子當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣，并從小燕子的故事中去明白做人做事都要認(rèn)真的道理。二、說教法自學(xué)、合作、探究法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，所以，我以學(xué)生為主體，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題。（二）、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容：自由讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍。（2）抽生讀句子。想一想：燕子?jì)寢尯托⊙嘧臃謩e說了幾次話？出示2——7自然段。）小游戲：收蔬菜抽生上臺取黑板上的卡片，教讀生字，口頭組詞。出示要寫的生字：瓜認(rèn)真次皮細(xì)重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜真皮細(xì)”的筆順。二、教材分析：《燕子?jì)寢屝α恕愤@篇課文是一個(gè)童話小故事，講了燕子?jì)寢尀榱私虝⊙嘧佑^察的本領(lǐng)，三次讓小燕子到菜園里去看看冬瓜和茄子有什么不一樣。此外，一年級學(xué)生學(xué)生的說話、寫話的能力還很低，我在講讀結(jié)束后安排了詞語搭配、說句子的練習(xí)，使學(xué)生的說話寫話能力逐步提高。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡朗讀童話故事，讓他們對身邊的事物產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了培養(yǎng)學(xué)生的