【正文】 的自主、探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分動(dòng)手教師在課堂上要放開手腳，讓學(xué)生去做，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂(lè)意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實(shí)用。在教學(xué)中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律提出教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的和要求要準(zhǔn)確，要符合學(xué)生實(shí)際，不可貪多求全，力爭(zhēng)一課一得。在設(shè)計(jì)、美化藝術(shù)字的過(guò)程當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。師（接著問(wèn)）：請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這些收集來(lái)的漂亮的標(biāo)語(yǔ)字，與我們平時(shí)見(jiàn)到的字相比，它們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勥@些標(biāo)語(yǔ)字的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的方法。師：看到大家已經(jīng)摩拳擦掌，要一展身手了，老師很高興。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，讓會(huì)的同學(xué)示范操作給其他同學(xué)，同時(shí)老師總結(jié)插入方法，并糾正同學(xué)們出現(xiàn)的誤操作。在以后的教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生之間的差異，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的操作要領(lǐng)，并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用“創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題——合作交流，探求方法——知識(shí)運(yùn)用，提高發(fā)展——展示作品，交流心得開拓視野，實(shí)踐應(yīng)用”五個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生匯報(bào)后動(dòng)手操作：（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。觀看修改藝術(shù)字的相關(guān)視頻，獨(dú)立完成修改任務(wù)。打開已存的Word文檔——《河間文化詩(shī)歌集》電子報(bào)刊，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位給電子報(bào)刊設(shè)計(jì)標(biāo)題藝術(shù)字，要求藝術(shù)字的樣式、大小等要與電子報(bào)刊的版面相協(xié)調(diào)。]五、開拓視野，實(shí)踐應(yīng)用。]第五篇：插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)《word中插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握在文字處理軟件Word中插入藝術(shù)字的方法，并能對(duì)插入的藝術(shù)字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整。師：第一篇作品只把文字打上去了，沒(méi)有對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整美化，這看起來(lái)十分的單調(diào)；第二篇對(duì)文字進(jìn)行了調(diào)整美化，這樣看上去比第一篇就要漂亮一些；第三篇又在第二篇的基礎(chǔ)上在里面插入了藝術(shù)字標(biāo)題，大家看：這篇日記的標(biāo)題采用了藝術(shù)字的表現(xiàn)方式，藝術(shù)字的顏色、樣式都很新穎，會(huì)讓標(biāo)題更漂亮。師：師生一起為作品一做一個(gè)漂亮的標(biāo)題 師：根據(jù)預(yù)習(xí)情況，有哪位同學(xué)愿意上臺(tái)演示？ 生：一名學(xué)生上臺(tái) 師：說(shuō)操做步驟 生：按老師要求操作學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)置“望洞庭”藝術(shù)字標(biāo)題的填充顏色、線條顏色（自選）,線條虛實(shí)線及線條粗細(xì)。設(shè)置藝術(shù)字的字符間距為“常規(guī)”作業(yè)要求二：請(qǐng)各位同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造力、欣賞審美觀，用以上方法將第二首古詩(shī)標(biāo)題“峨眉山月歌”編輯成自己心中最美的標(biāo)題。師：有沒(méi)有小組沒(méi)操作成功的？你在操作的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題，能說(shuō)出來(lái)也給其他同學(xué)提個(gè)醒嗎？生匯報(bào)，集體解決存在的問(wèn)題。師：像這樣給你的電子作文設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的藝術(shù)字標(biāo)題，再配上與之相適應(yīng)的圖片，做到圖文并茂，更能生動(dòng)形象的傳達(dá)信息。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；通過(guò)在Word文檔中插入藝術(shù)字片，制作圖文并茂的電子文檔，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。并讓學(xué)生知道藝術(shù)字不僅可以在Word設(shè)計(jì)，還可以在其它軟件中設(shè)計(jì)制作。[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)操作，每個(gè)學(xué)生都有不同的創(chuàng)意，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互交流，不僅是小組內(nèi)交流，組與組也要進(jìn)行交流。然后小組成員彼此欣賞作品并交流“藝術(shù)字”工具欄各個(gè)按鈕的用途。（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“姓名”。打開課題網(wǎng)站上教學(xué)課件欄目，讓學(xué)生對(duì)比左右兩幅作品有什么不同，你最喜歡哪一幅，并說(shuō)明理由。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功；在不斷摸索中陶冶情操，提高審美情趣。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢的同學(xué)，適當(dāng)降低難度，并請(qǐng)小老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。插入“藝術(shù)字”、“文本框”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。三、展評(píng)作品，交流經(jīng)驗(yàn)教師點(diǎn)評(píng)老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較好的會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)，你們想看嗎？（大屏幕出示一幅比較好的作品）請(qǐng)小作者站起來(lái)讓我們認(rèn)識(shí)一下，你能為我們介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)出這個(gè)藝術(shù)字會(huì)標(biāo)的嗎？學(xué)生互評(píng)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)更好的會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)呢？（學(xué)生推薦別人的作品）你覺(jué)得它好在哪里？你知道作者是用什么操作方法設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎？學(xué)生自評(píng)有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為