【正文】 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新知識(shí)，教師要詳細(xì)講解。在多種方法中又要比較，找出最簡(jiǎn)單的方法。生4：小兔后端來(lái)的果子是20個(gè)。（板書：小兔請(qǐng)客）在一個(gè)很美1 很美的森林里，住著一只勤勞善良的小兔子，小兔子種了很多果子，為了慶祝豐收，他請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友，我們一起去看看吧。大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對(duì)于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，部分學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍存在很多問(wèn)題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。出示第5題情境圖:同桌一起至少提出兩個(gè)問(wèn)題并解答。如果學(xué)生方法(2)沒出現(xiàn),教師給予引導(dǎo)或介紹,方法(3)沒出現(xiàn)不作介紹。為學(xué)生創(chuàng)造在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的背景下,自主嘗試計(jì)算的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和自主建構(gòu)知識(shí)的能力。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的?結(jié)果是多少? 生1:5個(gè)十減1個(gè)十得4個(gè)十,是40,所以5010=40。20根和30根合起來(lái)是50根,所以20+30=50。嘗試自學(xué),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。課件、信封、成捆的小棒、答題卡。、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、合作交流等思維過(guò)程,理解算理,體驗(yàn)算法,促使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且在學(xué)生提問(wèn)題的過(guò)程中隨意地請(qǐng)好朋友來(lái)回答自己的問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)參與的意識(shí),促進(jìn)了學(xué)生的合作與交流。同學(xué)們用小棒擺一擺,邊擺邊算。剛才小兔一共端出了50個(gè)果子,猴子、刺猬、松鼠一共吃了一盤果子,還剩下多少個(gè)果子? 生:剛才有50個(gè)果子,吃了一盤,也就是吃了10個(gè)果子,還剩下(5010)個(gè)。小朋友們是怎樣口算出結(jié)果的呢? 小結(jié):每一個(gè)整十?dāng)?shù)都是由幾個(gè)十組成的,我們?cè)诳谒銜r(shí)可以以十為單位,直接把十位上的數(shù)相加或相減(師邊說(shuō)邊用手指著這幾個(gè)十位數(shù)),算出幾個(gè)十就是幾十。師:我看有的同學(xué)很快就算完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的? 學(xué)生會(huì)有不同的算法:(1)把整十?dāng)?shù)看作幾個(gè)十相加減。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的? 生:我先把雞寶寶叼的卡片算出來(lái),再去找雞媽媽。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，在講故事之前我們先來(lái)玩?zhèn)€“搶答比賽”，看誰(shuí)反應(yīng)得最快，聲音最洪亮?？吹竭@幅圖你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：小兔先端來(lái)了3盤果子，又端來(lái)了2盤果子。師：你們說(shuō)的真棒！請(qǐng)同學(xué)們想一想，大家剛才說(shuō)的方法都能算出30+20的結(jié)果，但是哪種方法更簡(jiǎn)單呢？ 生：口算的方法。在加法算式中，每個(gè)數(shù)除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。學(xué)生匯報(bào)，找出最簡(jiǎn)單的方法。（出示課件）（設(shè)計(jì)意圖：這道題緊扣教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。2個(gè)十是()9個(gè)十是()7個(gè)十是()10個(gè)十是()3個(gè)十是()30里面有()個(gè)十 100里面有()個(gè)十20里面有()個(gè)十60里面有()個(gè)十一、導(dǎo)入：春天的天氣很好，這一天小兔收獲了很多的果子。第二種方法也可以用計(jì)算器找到答案。生：在算式中，50表示一共有50個(gè)果子，10表示被小刺猬拿走了10個(gè)果子，40表示還剩下40個(gè)果子?！紝W(xué)情分析〗學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算掌握較好。（多媒體顯示）2個(gè)十是（）3個(gè)十是（）5個(gè)十是（）8個(gè)十是（）90里面有（）個(gè)十100里面有（）個(gè)十 70里面有（）個(gè)十40里面有（）個(gè)十設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為本節(jié)課整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50。師：同學(xué)們真聰明！通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了20+30這么多的算法，在這么多的算法中，你最喜歡哪一種呢？請(qǐng)把你喜歡的方法說(shuō)給自己的同桌聽一聽。1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，就是40根，所以5010=40。(師邊說(shuō)邊板書：被減數(shù)－減數(shù)=差)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易從加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。幫雞媽媽找孩子。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來(lái)，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。）（設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。）C．30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，3個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是5個(gè)十，所以30+20=50。）（設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。）（3）老師總結(jié)： 我們來(lái)一起看看減法算式各部分的名稱是怎樣的？（在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)叫做差。P505題，這是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你能編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，讓大家來(lái)解決里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。）（4）5010你們會(huì)算了，那我換換數(shù)，你們還會(huì)算嗎？教師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這兩個(gè)算式各部分的數(shù)都有什么特點(diǎn)？（兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字都是零）像這樣的數(shù)我們就叫做整十?dāng)?shù)，我們今天學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)的加減。：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，就是40根，所以5010=40。E．3+2=5，30+20=50。匯報(bào)預(yù)設(shè)：A．可以用手中的小棒擺一擺。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。（學(xué)生獨(dú)立完成后，口答，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程）設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)部分的安排，通過(guò)從簡(jiǎn)單到抽象，對(duì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算和在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓孩子掌握并鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，激發(fā)孩子的學(xué)