【正文】 誰？二、學(xué)習(xí)新知：看主題圖，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 小白兔先端來了3盤果子，又端來了2盤子果子誰能根據(jù)你們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢？（一共有多少個果子？）這個問題怎么解答呢？算式怎么寫呢？現(xiàn)在請小組內(nèi)交流，你能用什么方法算出得數(shù)呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具算出得數(shù)）學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱師：在加法算式算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。2013年4月18日第二篇：小兔請客教案數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)一年級下冊第五單元第一課時。，并加上單位名稱。（7）30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。還知道每盤有10個果子。難點：說算理教具：實物投影儀。這天，小兔去森林里摘了許多果子，請好朋友到家里作客。（1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，+20=50。請問盤子里還剩下多少個蘋果？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。，反饋。教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。老師知道你們不僅聰明，而且者是懂事的好孩子，對嗎？小白兔有好吃的要與好朋友們一起分享，誰能說說你們在生活中有好吃的是怎么做的？第三篇：一年級數(shù)學(xué)《小兔請客》說課稿一年級數(shù)學(xué)《小兔請客》說課稿3篇作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。三、說重點、難點重點：計算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點。六、說反思時間安排上不夠合理，拖了幾分鐘；總結(jié)計算方法時語言不夠精準(zhǔn)，忘了布置作業(yè)。提供小組合作交流的機會，讓學(xué)生不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。那么，生動有趣的學(xué)習(xí)情境，形象具體的直觀演示，豐富多彩的39。通過讓學(xué)生講故事來了解圖意，然后揭示并板書課題：小兔請客。之后，教師再組織學(xué)生小組合作，交流算法。[新課標(biāo)倡導(dǎo)鼓勵學(xué)生根據(jù)具體問題的需要選擇算法，教師要特別尊重每個學(xué)生的思考，注意保護每個學(xué)生探索的積極性。小組交流后，進行全班交流。用你喜歡的方法算，學(xué)生從多個不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。把加減運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，使學(xué)生進一步體會所學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。四、說教法、學(xué)法。在一個很美很美的森林里，住著一只勤勞善良的小兔子……講故事的過程中揭示并板書課題：小兔請客。（2）“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？教師要適時引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會提出問題，還要學(xué)會解決問題。學(xué)習(xí)加法算式各部分名稱。5．學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱。生：我要和老師一起吃。在本節(jié)課我通過“小兔請客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出兩個要研究的問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？然后我先組織學(xué)生探究30+20的計算方法。接著我利用知識的遷移，讓學(xué)生嘗試用加法的計算方法算一算5040的結(jié)果。第五篇：《小兔請客》教案《小兔請客》2017 一 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：在實際情境中進一步理解加減法的含義，能正確掌握加減法各部分的名稱。）（3）師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=（4）師：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？（會算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。)3．學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱師：在加法算式和減法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。)（四）全課總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了什么？。)2．師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？3．師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會，許多小動物都來參加了。師：那你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。情感態(tài)度：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。（2）撥計數(shù)器的方法：我在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。六、說課堂評價。用自己喜歡的方式進行計算。并邊說邊板書。之后，教師再組織學(xué)生小組合作，交流算法。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。并對學(xué)生進行了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的學(xué)法指導(dǎo)，獨立思考、獨立解決問題的學(xué)法指導(dǎo)及合作、交流、探究學(xué)法指導(dǎo)。（一）知識與技能：在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。這樣設(shè)計既符合兒童的特點，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學(xué)生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展，特別是乘車這個開放性的問題，培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實際問題的能力。過課件演示小猴子、小兔子、小刺猬在快樂的做游戲，這時又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？通過找出得數(shù)相同的算式培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。[ 在學(xué)生已探索出加法的計算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索減法的計