ps寫作提綱(完整版)
【正文】 ；是您使我從小就懂得不少道理。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會，為今后寫文章時做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。閱讀的實(shí)踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西；同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語言等方面的啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)，平時不善說的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。依托課文就好比是給剛學(xué)走路的孩子一個扶手，使之少摔跟斗，盡快學(xué)會走路。寫作素材。這就是你在PS里必須表達(dá)的第二篇：寫作提綱序言 第一編 總論第一章語言文字規(guī)范化概述一、語言文字和語言文字規(guī)范二、語言文字規(guī)范化的目的意義三、語言文字規(guī)范化的內(nèi)容四、語言文字規(guī)范化的法律依據(jù) 第二章語言文字規(guī)范化的歷程一、普通話的形成過程二、漢字規(guī)范的歷史演進(jìn)第二編 語言文字規(guī)范化的實(shí)施 第三章推廣普通話宣傳周一、普通話宣傳周誕生與發(fā)展二、推廣普通話的意義三、推廣普通話方法與成效第四章 普通話水平測試第五章 漢字應(yīng)用水平測試一、誕生與發(fā)展二、普通話水平測試的社會意義三、普通話水平測試的等級標(biāo)準(zhǔn)和測試范圍四、普通話水平測試的管理五、工作成效一、誕生與發(fā)展二、漢字應(yīng)用水平測試的社會意義三、漢字應(yīng)用水平測試的等級標(biāo)準(zhǔn)和測試范圍四、漢字應(yīng)用水平測試的管理第六章經(jīng)典誦讀第三編 語言文字規(guī)范的重點(diǎn)領(lǐng)域 第七章 城市語言文字規(guī)范化一、城市語言文字規(guī)范化的目的意義二、城市語言文字規(guī)范化的總體要求三、城市語言文字規(guī)范化的類型和范圍四、城市語言文字規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)五、城市語言文字規(guī)范化的成果（案例）第八章黨政機(jī)關(guān)語言文字規(guī)范化一、黨政機(jī)關(guān)語言文字規(guī)范化的意義二、黨政機(jī)關(guān)語言文字規(guī)范化要求三、語言文字規(guī)范化工作成果（案例）第九章 學(xué)校語言文字規(guī)范化一、學(xué)校語言文字規(guī)范化的意義二、學(xué)校語言文字規(guī)范化要求（）三、學(xué)校普及普通話和推行規(guī)范字的任務(wù)四、語言文字規(guī)范化示范校五、學(xué)校語言文字規(guī)范化工作成果（案例）第十章新聞媒體語言文字規(guī)范化一、新聞媒體語言文字規(guī)范化的意義二、新聞媒體語言文字規(guī)范化要求三、新聞媒體語言文字規(guī)范化成果（案例）第十一章公共服務(wù)行業(yè)語言文字規(guī)范化一、公共服務(wù)語言文字規(guī)范化的意義二、公共服務(wù)體語言文字規(guī)范化要求三、公共服務(wù)語言文字規(guī)范化成果（案例）第十二章語言文字規(guī)范化保障措施一、依法規(guī)范語言文字二、語言文字規(guī)范化的組織領(lǐng)導(dǎo)（機(jī)構(gòu)的建立）三、專家隊(duì)伍建設(shè)四、長效機(jī)制建立五、經(jīng)費(fèi)保障第四編 語言文字規(guī)范化評估第十三章 語言文字規(guī)范化評估第五編 語言文字規(guī)范化研究第十四章語言文字規(guī)范化研究概述一、研究的特點(diǎn)二、研究的意義三、研究的內(nèi)容四、研究的方法第十五章 語言文字規(guī)范化工作的成效 第十六章 語言文字規(guī)范化現(xiàn)狀與分析 第十七章 語言文字規(guī)范化工作的文化思考后記哥哥：我的這本書主要講語言文字規(guī)范化實(shí)踐，把提綱發(fā)給你，請看后提出修改意見。還沒最后完稿。寫作時先寫提綱，明確主題思想，內(nèi)容積極向上。這樣的起步可以使學(xué)生少走彎路，避免學(xué)生犯許多不必要的寫作毛病，從而提高寫作指導(dǎo)的效率。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。所以要支持學(xué)生們訂閱《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生作文向?qū)А?、《百家作文指?dǎo)》、《作文大王》等。四/要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求?！稅蹏Z叨的媽媽》，明確規(guī)定了事情的屬性——愛嘮叨，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的。爺爺您是我幼年成長的拐杖。作文結(jié)尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。3）課堂發(fā)言積極，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，得任課老師簽名或加一次“優(yōu)秀”。如何制定作文提綱呢？ 作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：（1）題目。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是
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