ps寫作提綱-文庫吧
2025-10-07 05:30 本頁面
【正文】 字規(guī)范化要求三、公共服務語言文字規(guī)范化成果（案例）第十二章語言文字規(guī)范化保障措施一、依法規(guī)范語言文字二、語言文字規(guī)范化的組織領導（機構的建立）三、專家隊伍建設四、長效機制建立五、經(jīng)費保障第四編 語言文字規(guī)范化評估第十三章 語言文字規(guī)范化評估第五編 語言文字規(guī)范化研究第十四章語言文字規(guī)范化研究概述一、研究的特點二、研究的意義三、研究的內(nèi)容四、研究的方法第十五章 語言文字規(guī)范化工作的成效 第十六章 語言文字規(guī)范化現(xiàn)狀與分析 第十七章 語言文字規(guī)范化工作的文化思考后記哥哥：我的這本書主要講語言文字規(guī)范化實踐，把提綱發(fā)給你，請看后提出修改意見。還沒最后完稿。謝謝啦！第三章評估方法指導迎評指導一、省、市（州）、縣（區(qū)）語委分類指導（一）專項培訓 （二）動態(tài)指導 迎評準備一、動員部署二、成立機構三、材料準備 評估實施 評估團一、人員構成二、評估團任務三、 第二節(jié)四大領域的評估一、黨政機關 、 （樣卷）① 一類城市黨政機關相關單位自評材料 ② 二類城市黨政機關相關單位自評材料 ③ 三類城市黨政機關相關單位自評材料 二、學校、意義 （樣卷） 三、媒體和公共服務行業(yè)、意義 、意義 （樣卷） 第四節(jié)評估團認定一、認定辦法二、評估團反饋報告三、上級部門認定意見語言文字規(guī)范化示范校評估第五章 語言文字規(guī)范化示范校評估概述 第一節(jié)語言文字規(guī)范化示范校評估的意義 第二節(jié)示范校的分類第三節(jié)評估標準內(nèi)涵解讀第六章評估方法指導 第一節(jié)迎評指導一、省、市（州）、縣（區(qū)）語委制定評估實施方案二、省、市（州）、縣（區(qū)）語委動員部署創(chuàng)建活動三、分類業(yè)務指導指導 第二節(jié)迎評準備一、做好常規(guī)工作成立機構二、材料準備 第七章評估實施第一節(jié) 評估組構成一、評估組構成人員構成二、評估組任務三、評估組分組工作程序 （各類學校自評材料） （樣卷） 第四節(jié)評估團認定四、示范校認定辦法五、評估組認定報告六、上級部門認定意見第三篇：寫作提綱如何提高習作能力（我們應該做些什么？）： 老師：指導寫作方法利用課堂進行口語訓練。組織內(nèi)容豐富的班隊活動，如參觀、游覽活動，辯論會，文娛表演活動等。抓住機會讓學生進行習作練習，推薦閱讀書目。學生：學習寫作的方法。日常積累、摘抄、背誦。增加課內(nèi)外的閱讀量。寫作素材。寫作時先寫提綱，明確主題思想，內(nèi)容積極向上。家長：日常督促閱讀。每日定時定量，培養(yǎng)興趣。盡量提供課內(nèi)外閱讀的書籍。（每學期5—15本）利用節(jié)假日，讓孩子體驗生活。能力有限者，可以找輔導班。一、習作的起步教學，一定得依托課文，讓學生熟讀，精選佳段背誦，去感受課文語言的精彩，去領會文章的思想內(nèi)涵。依托課文就好比是給剛學走路的孩子一個扶手，使之少摔跟斗，盡快學會走路。這樣的起步可以使學生少走彎路，避免學生犯許多不必要的寫作毛病，從而提高寫作指導的效率。二、遵循“由仿到創(chuàng)”的基本途徑。習作起步教學自然應該以“仿”為起點，課文中經(jīng)常有精彩的片段描寫，非常適合學生的仿寫。三、以興趣為動力，調(diào)動學生寫作的積極性四、從生活中去攝取，學生的習作就不會坐而論道，閉門造車。學生親身經(jīng)歷過的，感受過的，感興趣的，言之有物，寫起來就比較容易。一、多說“說”，即是把所見、所聞、所思表達于語言。能說者善寫，培養(yǎng)學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時不善說的學生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現(xiàn)象，我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養(yǎng)。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等
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