【正文】 學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，并會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。我最遲要什么時(shí)候起床才行呢？五、歸納小結(jié)。下面請(qǐng)看的生活小問(wèn)題。：我們小組一共設(shè)計(jì)了（）種方案，下面由X為大家介紹第一種。）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)幫小紅解決以下事情。3．讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備: 學(xué)生在課前上網(wǎng)查詢?nèi)A羅庚的優(yōu)選法和統(tǒng)籌方法。二、實(shí)踐應(yīng)用1．完成教材第114頁(yè)第1題2．?huà)寢屜掳嗷丶易鲲垼悦滓?分鐘，煮飯要30分鐘，洗菜要8分鐘，切菜要10分鐘，炒菜要10分鐘。生：沏茶的順序、時(shí)間，一個(gè)人完整匯報(bào)完后“對(duì)我的設(shè)計(jì)方案有補(bǔ)充嗎？”其余學(xué)生從合理、省時(shí)方面補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。五、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題“做一做”：這天小紅生病了，想趕快吃完藥上床休息，小紅在休息之前要做這些事（出示），應(yīng)如何合理安排才能讓她盡快休息呢？請(qǐng)獨(dú)立思考，請(qǐng)寫(xiě)出流程圖，并算一算至少需要多長(zhǎng)時(shí)間？（完成在練習(xí)本上）匯報(bào)、展示，說(shuō)說(shuō)你的想法。：今天這節(jié)課有什么收獲？，我們一起學(xué)習(xí)了如何科學(xué)、合理地安排時(shí)間。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：償試合理安排時(shí)間的過(guò)程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。（3）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，并會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（12分鐘）1分鐘 1分鐘 8分鐘 1分鐘 1分鐘洗茶杯2分鐘方案三、洗水壺――接水――燒水――沏茶。下面我們就應(yīng)用今天我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。例題是選用了學(xué)生熟知的日常生活中的素材，通過(guò)合理安排操作節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)在解決問(wèn)題中優(yōu)化思想的應(yīng)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)簡(jiǎn)單的生活實(shí)例，使學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。懂事的小明想到了給李阿姨沏杯茶，自己沏茶的時(shí)候需要做什么事？我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？師：小明要做這么多事，請(qǐng)你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么？如果你是小明，你能想出幾種解決方案？你會(huì)怎樣安排比較省時(shí)？設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案。教師小結(jié)：通過(guò)剛才的設(shè)計(jì)我們知道：在做一些事情時(shí),能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間也就越短。）三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測(cè)晚上小明感冒了，吃完藥后要趕快休息。偉大的文學(xué)家魯迅就講過(guò)這樣一句話：時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。生3：洗茶杯、洗水壺。二、教學(xué)例11）看圖，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生說(shuō)，師板書(shū)。（在老師的引導(dǎo)下逐不出現(xiàn)不同的方案）可能出現(xiàn)情況一：生A：一張一張地烙，一張用6分鐘，3張用18分鐘。想一想，怎樣才能使鍋里每次都烙兩張餅？ 可能出現(xiàn)情況三：生C；第一次，我們先烙餅1的正面和餅2的正面，第二次，把餅1拿出來(lái)，再同時(shí)烙餅2的反面和餅3的正面，第三次，再同時(shí)烙餅1的反面和餅3的反面，這樣，3張餅都烙熟了。第二次，把餅1拿出來(lái)，再同時(shí)烙餅2的反面和餅3的正面。（1）如果要烙4張餅，想一想怎樣烙所用的時(shí)間最短？ 生：12分鐘。五、提升“合理”、拓展認(rèn)識(shí)（3分鐘）為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書(shū)。芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車站坐著等車時(shí)拿出來(lái)看。（如果出現(xiàn)不一樣的方法，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣烙？你更喜 歡哪一種方法，為什么？）（2）5張呢？誰(shuí)想來(lái)介紹一下你的烙法？生：先烙兩張，再用烙3張餅的最佳方案烙，共烙5次，用15分鐘。3張餅一共烙3次，用9分鐘。②、比較、討論選擇最佳方案。師：哪兒浪費(fèi)時(shí)間了？生：鍋里可以同時(shí)烙兩張餅，而他卻只烙一張，這樣就浪費(fèi)時(shí)間。（隱藏條件）問(wèn)題：怎樣才能盡快吃上餅？2）誰(shuí)能根據(jù)圖片和板書(shū)，用語(yǔ)言敘述一下這道解決問(wèn)題的題？ 師：看看這些條件，有沒(méi)有不理解的？（根據(jù)學(xué)生的回答，分析）① 每次最多放下兩張 ② 兩面烙（手勢(shì)）③ 烙一張要幾分鐘？（6）④ 烙兩張呢？（12或6，再次驗(yàn)證同時(shí)做，節(jié)省時(shí)間），體驗(yàn)優(yōu)化思想。（師讀程序，生讀耗時(shí)）。(設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)“反思總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會(huì)，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率？（指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)生活中例子，有正面例子也有反面例子，讓同學(xué)們?cè)僖淮胃形蛏钆c數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。接著讓學(xué)生先想一想，自己沏茶的時(shí)候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，這樣設(shè)計(jì)能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離，使問(wèn)題層層遞進(jìn)，使教學(xué)過(guò)程銜接自然。自主學(xué)習(xí)學(xué)生把自己的安排寫(xiě)在紙上，然后小組間選出最優(yōu)方案，組長(zhǎng)組織做好匯報(bào)準(zhǔn)備。凸顯數(shù)