【正文】 （王若虛《滹南詩話》），是應(yīng)該從這個意義去理解的。“亂花”“淺草”一聯(lián)，寫的雖也是一般春景，然而它和“白沙堤”卻有緊密的聯(lián)系：春天，西湖哪兒都是綠毯般的嫩草；可是這平坦修長的白沙堤，游人來往最為頻繁。因為是“早鶯”，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；因為是“新燕”，所以當(dāng)它啄泥銜草、營建新巢的時候，就會引起人們一種乍見的喜悅?！八娉跗皆颇_低”一句，勾勒出湖上早春的輪廓。提起西湖，人們就會聯(lián)想到蘇軾詩中的名句：“欲把西湖比西子，淡汝濃抹總相宜。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。而路上的春草剛從土里鉆出來，剛夠遮住馬蹄。詩中還有類似的妙筆，學(xué)生討論找出并說說妙在哪里？初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺”想象詩中優(yōu)美的意境，教師配樂朗誦。請個別學(xué)生作示范性朗讀，然后讓學(xué)生互相點評。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。第一篇：《錢塘湖春行》教案(通用)大全《錢塘湖春行》教案(通用15篇)作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法：美讀法、合作探究法、討論法、課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生搜集有關(guān)描繪西湖的詩文，體會西湖的美。學(xué)生說出標(biāo)題提示了哪些方面的內(nèi)容？（地點：錢塘湖、季節(jié)：春、事情：出游）明確詩的體裁（七言律詩）學(xué)生讀后討論提出詩中難理解的字詞：水面初平云腳低暖樹亂花不足詩題說“春行”，說說作者的游蹤：孤山寺—賈亭—白沙堤三、再讀詩，賞美景學(xué)生自讀后討論：詩中所寫的是春天的哪一個階段，找理由說明：寫的是早春，早鶯、新燕、亂花、淺草。投影錢塘湖的春景圖在一個明麗的春日，我信馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭西。春神把花掛在樹上，把草鋪在地上，供人們盡情賞玩，而我最迷戀的卻是湖東一帶，這里綠楊成蔭，白堤靜靜的躺在湖邊，安閑，自在，真要讓人留連忘返了。”六、全班學(xué)生自由朗讀，直到能背誦七、全文總結(jié)這首詩的題意主要在“行”字，詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤。”（《飲湖上初晴后雨》）讀了白居易這詩，仿佛真的看到了那含睇宜笑的西施的面影，更加感到東坡這比喻的確切。接下兩句，從鶯鶯燕燕的動態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”（《登池上樓》）二句之所以妙絕古今，為人傳誦，正由于他寫出了季節(jié)更換時這種乍見的喜悅。唐時，西湖上騎馬游春的風(fēng)俗極盛，連歌姬舞妓也都喜愛騎馬?！跺X塘湖春行》教案2教學(xué)目標(biāo)：體會詩歌情感性。”葉圣陶也有理論：“教材無非是一個例子。利用多媒體，播放流動的春景為課堂創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生跟著讀可讀出節(jié)奏、讀出輕重音。“悟詩”——☆景中有情嗎？將你感觸到的說給同桌聽。初中生三年下來不會閱讀、賞析詩歌是屢見不鮮的事情。這時候他們獲得的不再僅僅是呆板的掛圖，而是著有情感的活生生錢塘湖春景。用捕魚方法捕魚是教學(xué)最終目的?！〗虒W(xué)重點：有感情地朗讀并背誦詩歌。古往今來，文人墨客在不斷地吟唱著具有“人間天堂”美譽的西湖。齊讀。頸聯(lián)：寫花草，著重表現(xiàn)詩人的感受。班級集體討論。(目標(biāo)練習(xí))這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?從詩中的哪些詞可以體會出來?明確：表現(xiàn)了詩人對錢塘湖美景的喜愛之情。品味字句，體會詩歌語言精妙。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化，提升欣賞品味、培養(yǎng)審美情趣。今天就讓我們走進白居易詠西湖的名篇《錢塘湖春行》，領(lǐng)略作者筆下杭州西湖的美麗景致。天才的詩人與山水結(jié)合便是山水之幸事、詩人之幸事，更是文學(xué)之幸事，后世讀者之幸事。解釋下列加橫線詞語的意思幾處早鶯爭暖樹（）淺草才能沒馬蹄（）最愛湖東行不足（）B：細(xì)讀詩歌，品味鑒賞詩中哪些地方體現(xiàn)了是西湖早春景象？這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬勃的春意。白居易（772～846）字樂天，號香山居士、醉吟先生。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇?！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。問：哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了?（“最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。歸納：“初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺”六、悟讀景中情語：師：請全班有感情的朗讀全詩一遍，思考：作者在全詩中流露出了什么樣的思想感情？生：自由發(fā)言師：詩中哪一個詞最能概括這種感情？生：“最愛”師歸納：前六句景中有情，后兩句情中有景，全詩情景交融師：學(xué)了《春》、《錢塘江春行》我們對自然應(yīng)該持什么態(tài)度？生：自由發(fā)言（熱愛自然，保護自然，尊重自然）師：錢塘湖除了優(yōu)美的自然景觀，還有兩位大忠臣陪在湖邊，知道他們是誰嗎？生：于謙和岳飛師：于謙寫了“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”.“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”則是對岳飛的褒揚，我們要學(xué)習(xí)他們“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的高風(fēng)亮節(jié)?！緦W(xué)習(xí)難點】品味語言，體會詩的意境。詩中描寫初春景象的詩句是：__________________________，____________________________。唐代三大詩人：李白（浪漫主義詩人，稱為“詩仙”）、杜甫（現(xiàn)實主義詩人，稱為“詩圣”）、白居易（現(xiàn)實主義詩人）代表作：《長恨歌》《琵琶行》三、朗讀自讀，標(biāo)出不會讀的字詞（抽一名學(xué)生讀）糾錯，范讀（聽節(jié)奏及感情）指導(dǎo)斷句（意義劃分法）學(xué)生自由讀指名朗讀齊讀四、解題（引導(dǎo)學(xué)生完成）地點：錢塘湖 季節(jié)：春 事件：行（騎馬游春）體裁：七言律詩（教師講解：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的認(rèn)知）注：結(jié)合時代背景講事件五、理解內(nèi)容明確：結(jié)合注釋，四人一組合作完成課文理解六、賞析（學(xué)生合作完成，教師引導(dǎo)）本文圍繞哪兩個字來寫。啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。聯(lián)想、想象能力。(三)齊讀本詩二遍。“詩眼”在“早”“新”兩個字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱，可見是“早鶯”。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！肮律剿卤辟Z亭西”。燕是候鳥，春天又從北國飛來。因為是“早鶯”，所以搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉。詩以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點到面，又由面回到點，中間的轉(zhuǎn)換，不見痕跡?！俺跗健薄ⅰ皫滋帯?、“誰家”、“漸欲”、“才能”這些詞語的運用，在全詩寫景句中貫串成一條線索，把早春的西湖點染成半面輕勻的錢塘蘇小小。二、品味語言，體會詩的意境，想象詩的`畫面。今天我陪同你們身臨其境地享受一番、一飽眼福，愿意嗎?今天因為同學(xué)們的面子大，我還請到了唐朝詩人白居易做我們的導(dǎo)游，他曾經(jīng)但任過杭州刺史，請他帶領(lǐng)我們穿超時空隧道，走進西湖，瀏覽西湖。譬如說，誦讀古詩時：友情提醒：(1)讀準(zhǔn)字音。(t237。本文的文眼是什么?詩人說“行”，行蹤是什么，你能找出依據(jù)嗎?四、聽讀——盡顯春機【導(dǎo)語】剛才同學(xué)們說學(xué)習(xí)古詩要想像詩文的畫面。然后點撥，師小結(jié)。遠(yuǎn)處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著搶著往向陽的枝頭飛。同學(xué)們你認(rèn)為哪一句寫得最好?為什么?重點應(yīng)該在頷聯(lián)和頸聯(lián)?！耙盎ū榈厥?，雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。一人運用語言和動作解說屏幕中所出現(xiàn)的詞語，但不能涉及到屏幕中所出現(xiàn)的詞語中的原字，出現(xiàn)一個就算失敗。下面再請同學(xué)們模仿我的學(xué)法，仔細(xì)推敲、揣摩詩中的語言。早鶯出來了，新燕歸來了，人們仿佛帶著滿臉欣喜的神色，在用手指指點點，迎接給人們捎來春的消息的使者?！霸娋成⒒钡姆椒ň褪怯脙?yōu)美的散文語言，再通過豐富地聯(lián)想和想象，將詩歌所蘊涵的意境淋漓盡致的表達(dá)出來。八、尾聲——相約明天親愛的同學(xué)們: [ 課件展示 ]我們的“錢塘湖春行”就要結(jié)束了，請同學(xué)們不要忘記我們曾經(jīng)到此一游。這就是詩歌創(chuàng)作中常見的用點線經(jīng)營詩境空間的方法，叫“點線經(jīng)營法”。這首小詩，可以讓我們學(xué)習(xí)的東西很多。二、初讀——感知詩意。范讀。你感覺怎么樣才會不傷害這首詩歌的美?學(xué)生交流后回答：早鶯爭樹，新燕啄泥。張開想象的翅膀，把你最喜歡的詩句所表現(xiàn)的畫面和情感涌自己的語言描述出來。春詩春歌知多少。板書設(shè)計：節(jié)奏錢塘湖春景 行蹤水漲云舒 喜悅 孤山寺鶯爭燕啄 賈公亭花亂草淺 白沙堤以上就是小編分享的錢塘湖春行教案的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章!《錢塘湖春行》教案13一、新課導(dǎo)入我們跟隨朱自清先生欣賞過江南春天的美景，伴著老舍先生感受過濟南冬天特有的魅力。)：隱沒。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首的七言律詩，抒發(fā)了自己對西湖春天的贊美和熱愛之情。幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。在那水天相接處，水波粼粼，云朵低垂，似乎要親吻湖面了它也愛早春的西湖?；▋洪W閃，散在綠草叢中?！盃幣瘶洹?，“暖樹”者，向陽之樹也，春寒未退，故鶯爭集其上?！跺X塘湖春行》教案14教學(xué)分析：一、教學(xué)目標(biāo)：，有感情地反復(fù)朗讀直至背誦?！边@首詩是描寫哪里的美景呢？對，西湖。師：請一位同學(xué)來評價 他（她）的朗讀，認(rèn)為他哪些地方需要改進，做出示范。那么接下來我們一起具體的看看這首詩的內(nèi)容。生：從頷聯(lián)和頸聯(lián)找出：早鶯 新燕 亂花 淺草師：頷聯(lián)中的早鶯和新燕都屬于——動物，頸聯(lián)中的亂花和淺草都屬于——植物，鶯是春天的歌者，燕是春天的信使，還有五彩繽紛的花朵，新生的草，這又是作者看到的初春的一番美麗景象。幾鶯爭暖樹，家燕啄春泥。師補充： “亂”字寫出的是詩人邊走邊看，時間久了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，便有迷亂之感，這樣寫，暗切題中的“行”字；而草剛初生，故“淺”，也是早春景象，去掉后不符合詩意。師：尾聯(lián)中有一個字說明了他的感情？——愛作者最喜愛的是不是剛才看到的景物？不是。四、悟讀詩歌：過渡：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，老師的朗讀不過也就是加入了自己的體會和理解。下面我們就來交流一下你的感受吧。他有一個動作表明了，是“行不足”。“人”和“馬”，唐朝人們有騎馬游春的習(xí)俗，馬在淺草上輕快地走，人的心情自然也感到舒適，加上如此的美景，不禁讓人聯(lián)想到真是“踏花歸去馬蹄香啊！況且刪掉“人“和“馬”，就讓整首詩缺乏了畫面感。預(yù)設(shè)：花欲迷人眼，草能沒馬蹄。一起齊讀頷聯(lián)和頸聯(lián)。師：從標(biāo)題中你得到了哪些信息？生： 地點：錢塘湖； 時間：春天； 事情：游覽。教師順勢引導(dǎo)學(xué)生先在書上劃分出詩歌的節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的劃分，教師引導(dǎo)主要可以按照二二三的節(jié)拍來劃分，只是在朗讀的時候一定要做到“聲斷氣不斷，音斷意相連”，注意氣息的運用，不要刻意停頓?！痹诿利惖奈髯雍?，不僅流傳著動人的愛情故事，更有一首首動人的、優(yōu)美的詩篇。，培養(yǎng)審美和品鑒能力?！皼]馬蹄”，草初生也──這些都是初春的景象。杏花開了，散綴枝頭。我最喜愛西湖東邊的美景，總是游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤?！窘涣鼽c撥】孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。白居易是唐代大詩人，字樂天，晚年又叫香山居士。(1)孤山寺北賈亭西(jiǎ)(2)誰家新燕啄春泥(zhu243。五、讀罷——咀嚼應(yīng)用。結(jié)合朱自清的《春》，品析頸聯(lián)。問題二繼續(xù)探究：早鶯爭樹——新燕啄泥。學(xué)生介紹作者。教師范讀。這是“時空經(jīng)營法”。幾年前，我曾與幾位女中學(xué)生討論過唐代張祜的《宮詞》。更不要忘記我們曾經(jīng)歡聚一堂，互相切磋過，用白娘子的話說這是一種“緣分”。他走過纏滿枯藤的老樹，看到暮鴉在樹梢上盤旋，昏鴉要歸巢了。“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事。燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開始春日的勞作。游戲時間：每一個詞只能解說一分鐘。第二層：加了個“淺”字，說明草也就是寸許光景，剛“偷偷地從土里鉆出來，還嫩嫩的，綠綠的”。所謂的“剝而復(fù)加，層層賞析”的方法。沿途繁花東一簇，西一叢，快要讓人眼花繚亂了。下面再請一位“小導(dǎo)游”將我們帶到那錢塘湖游覽。例如：“水面初平云腳低”，就這么一句，其實就是一幅完美的圖畫。(dī)【導(dǎo)語】現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸?！?。(3)讀出韻味下面請同學(xué)們邊聆聽范讀，聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出押韻。跟隨白居易進行“錢塘湖春行”二、熟讀——感知全詩作者簡介： 哪一位同學(xué)了解白居易，向大家介紹一下![見課件]自主學(xué)習(xí)：【導(dǎo)語】“教無定法，學(xué)無定法”不同的文體有著不同的學(xué)法，請大家相互討論一下，面對白居易所寫的這首七言律詩，我們從哪些方面來學(xué)習(xí)這首古詩，采用什么樣的學(xué)法來感悟這首古詩呢?希望大家不要保守!請說出來，與大家共享!生1：書讀百遍 生2：古詩常識 生3：感知畫面 生4：領(lǐng)悟意境 生5：把握感情 同學(xué)們說的很好，適合自己的學(xué)法就是最好的方法?！窘虒W(xué)重點】美讀詩歌，想象詩歌中的畫面，體會詩歌情景交融的形象美、情感美。從“亂花漸欲迷人眼”這一聯(lián)里，透露出另一個消息：很快地就會姹紫嫣紅開遍，湖上鏡臺里即將出現(xiàn)濃妝艷抹的西施。這種“章法”上的“變化”，往往寓諸渾成的筆意之中。謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，為人傳誦，正由于他寫出了季節(jié)更換時這種乍見的喜悅。在這里，詩人對周遭事物的選擇是典型的。賈亭在當(dāng)時也是西湖名勝。這詩是長慶三或四年春(823824)白居易任杭州刺史時所作。譯文：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片?！白類酆|行不足，綠楊蔭里白沙堤。這都是早春特有