【正文】 書籍。書中闡述了一些新穎的理念，如“先人后事”的理念。相信在不遠的將來，再回憶起助理團的這段日子，我們依舊會牢記“把優(yōu)秀當成一種習慣”這一信仰。我們的時間都是有限的，除掉睡覺、吃飯、發(fā)呆、聊天的時間，我們真的沒有多少剩余。()機遇總是留給有準備的人，所以我們應該力爭做個卓越的人。對于那些業(yè)績平平的公司，如何才能實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越呢？是不是卓越的企業(yè)都有所謂的特殊“卓越氣質”？發(fā)展的瓶頸是不是真的難以突破？針對這些問題，柯林斯和他的研究小組歷時5年，閱讀并系統(tǒng)整理了6000篇文章，記錄了2000多頁的專訪內容，收集了28家公司過去50年，甚至更早的所有文章，進行了大范圍的定性和定量分析，得出了如何使公司從優(yōu)秀到卓越的令人驚異而振奮的答岸。我一向多愁善感，但是卻也充滿想象，憧憬美好的人生，希望自己是別人眼中成功的人。例會結束，我們每個人都得到了一份意外的禮物——《從優(yōu)秀到卓越》。物競天擇，適者生存。目標的重要性不言而喻，沒有目標的人往往事倍而功半，效率極低。我會努力把一切規(guī)劃落到實處，須知：沒有行動的人生只是一部幻想曲而已。書中將公司經(jīng)理人分為 5 級，分別是能力突出的個人、樂于奉獻的團隊成員，富有實力的經(jīng)理人、堅強有力的領導者和第 5 級經(jīng)理人，其中第 5 級經(jīng)理人是指具有謙遜品質和堅定意志的企業(yè)領導人，是決定團隊從優(yōu)秀走向卓越的關鍵人物，他的思想意識決定著下面人員的價值取向。任何一家卓越的企業(yè)，其具有決定性意義的成功不是市場，不是技術，不是競爭，也不是產(chǎn)品，而是招聘并留住優(yōu)秀的員工。那么如何做到卓越呢？書上講了七個重要的因素，我就談談其中兩個我感悟比較深刻的兩個因素：一、優(yōu)先組建優(yōu)秀的管理團隊作者闡述了一個新穎的觀念，那就是“先人后事”，即卓越公司的領導不是先決定做什么，而是設法得到合適的人才，強調人力不是最重要的財富，合適的人才是。相反，需要靠我們不斷地實踐和突破創(chuàng)新。作為一個天天與富有個性的活蹦亂跳的學生打交道的教師來說，微笑則顯得尤其重要，不僅是對學生，也是對自己。其實這功勞又該歸于誰呢？應歸功于微笑，否則不微笑也就傳遞不了那樣多的信息了，而其他手段又必然會帶來諸多負面效應，阻礙教學工作的正常進行。當我們熱愛教師這個職業(yè)時，當我們熱愛身邊的每一個學生時，我們就會認真刻苦地去學習和鉆研業(yè)務知識，就會耐心細致地去觀察和發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，從而不斷增強自身的人格魅力，提高自身的教育教學水平。打開目錄看，共180天，每隔20天，還會提供一個簡短的調查，以檢測哪些策略對你有效，以便及時調整自己的教學方式。但是這個策略必須建立在一個簡單的前提之上，那就是學生相信你真的關心他們，這樣他們就會努力表現(xiàn)得更好。對于那些業(yè)績平平的公司，如何才能實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越呢?是不是卓越的企業(yè)都有所謂的特殊“卓越氣質”?發(fā)展的瓶頸是不是真的難以突破?本章講述作者在經(jīng)過研究后發(fā)現(xiàn)實際情況與人們一直以來“將一個公司從優(yōu)秀到卓越的第一步是為公司設定一個新的方向、新的愿景和戰(zhàn)略，然后找到合適的人，再朝這個新的方向前進”的認知恰恰相反。如何挑選合適的人，其中作者有提到“在徹底否決之前會花上一番功夫研究是不是只是職務不合適的問題”，這一點我覺得在我們的工作中很適用。因此，我要衷心感謝張院長和老師們。關鍵是要找到自己擅長的業(yè)務，只有心醉神定的事業(yè)才是你的前途所在。從優(yōu)秀到卓越讀后感5作為牧場管理人員，我們必須要有清晰的頭腦和遠大的理想，牧場的發(fā)展規(guī)劃及人員是一位牧場管理者的核心理念，他的言行舉止決定牧場的一切。從目前的情況來看，在團隊建設方面，我還有很多不足之處，整個團隊缺乏活力，沒有激發(fā)每位員工的潛力......學習這本書之后，我覺得作為管理者首先要慧眼識人，根據(jù)員工的性格和技能來安排具體的工作，這樣才能做到人盡其才，才盡其用。從優(yōu)秀到卓越，是我們每位管理者所追求的`，也是我們每位管理者的終極目標，那么怎樣做？如何做？是我們目前要解決的首要問題，通絕不能有好高騖遠、大而浮夸的思想。為了使公司走向卓越，他們有決心做任何事，不管這些決定多么重大，多么困難。刺猬理念：不管世界多么復雜，刺猬都會把所有的挑戰(zhàn)和進退維谷的局面壓縮為最簡單的39。實現(xiàn)跨越的公司把技術當做發(fā)展勢頭的推動力，而非創(chuàng)造者。因此，為使公司走向卓越，其領導人肯定是面對工作具有雄心壯志的決心完成任何事，面對成功具有令人折服的謙虛保持低調，面對利益始終把公司放到第一位，面對困難有魄力采取積極行動。做到有對話，有爭執(zhí)，但沒有強制。三、卓越的企業(yè)必須要有卓越的員工。結果卻被老師重點批評。我在想“l(fā)eap”是否該翻譯成“卓越”，本文表達的卓越更多是持續(xù)領航發(fā)展的企業(yè)或個人才算的上是卓越，它所表達的僅僅是“基石長青”，而決不是“永垂不朽”。（2）訓練有素的思想：直面殘酷的現(xiàn)實：斯托克代爾孛論，不管遭遇什么困難，必須堅信自己一定能夠并最終會獲勝，與此同時，不管現(xiàn)實多么殘酷，都必須具有與之對抗的素質。追隨別人的道路，做到最好，也只是一流的二流子，流行的時候一哄而上，往往趕上個潰爛的尾巴。本書一共包含180天，幾乎覆蓋了整個學年的教學時間，每隔20天又為我們提供一個教學實踐檢驗調查問卷，檢驗哪些策略能有效執(zhí)行，以便我們及時調整教學方式。看著書中的內容，分享了與日常教學有關的提示，建議，方法，策略和行動，不知不覺中提高了教學的實效性。為國網(wǎng)提供服務的公司，從20xx年的20xx多家到20xx年的300多家，再到20xx年的8家，這就是現(xiàn)實的殘酷。卓越的公司從來不是一蹴而就的，人們之所以會覺得某人或某家公司一夜爆紅，是因為媒體的報道給了我們這樣的錯覺。它主要有兩條原則：第一條是完整性，說的是分解工作的過程中不要漏掉某項，要保證完整性。從優(yōu)秀到卓越讀后感12其實中午12點多就看完書了，應該不能說看吧，是瀏覽。我總覺得綜起以上內容，第一點“第5級經(jīng)理人”則是最為關鍵，當然也不可忽略其他因素，同時我也覺得作者也是花大幅筆在這個因素上。我個人應該怎么從平凡追求優(yōu)秀，進而有可能卓越（我在想應該看《基業(yè)長青》的）。也愿成亞文化源遠流長?？磥磉@也是做人，特別是做一個卓越的人的基本原則，我作為控股公司下屬公司的一名年輕管理人員，將以此鞭策自己，加強學習，不僅僅在業(yè)務方面，更要在思想道德品質方面，從而培養(yǎng)謙遜、自信和堅定的內在品質，取得成績時朝窗外看，把成功歸于同事或他人；遇到挫折時看鏡此文來源于文秘資源網(wǎng)，責備自己，勇于承擔責任?？毓晒疽裁媾R著因投資規(guī)模大，所投資產(chǎn)業(yè)回報期長所引起的現(xiàn)金流量不足的經(jīng)營困難，但我們只要正視困難，堅信我們所投資的港口物流行業(yè)具有輝煌的前景，并不斷的努力，我們會取得豐碩的成果?？铝炙沟难芯砍晒砻?，從優(yōu)秀到卓越公司的轉變是一個積累的過程，是一個循序漸進的過程，從優(yōu)秀到卓越的飛躍絕對不是一蹴而就的。當然，這本優(yōu)秀的論著也存在一些瑕玼，我認為以下的二點是本書不應當忽略的：所有的卓越企業(yè)或對照企業(yè)均來《財富》雜志歷年的 500 強企業(yè)，那么那些由行業(yè)特點所決定，不可能發(fā)展成“航空母艦”的中小企業(yè)就沒有卓越企業(yè)嗎？他們中的佼佼者是否也遵循上述的規(guī)律？柯林斯篩選出來的企業(yè)涵蓋了社會的廣泛行業(yè)，卻唯獨沒有 it 企業(yè)，如果說象微軟公司這樣的企業(yè)都不能算是卓越企業(yè)，那么上述的觀點是否就具有局限性，或者至少說明柯林斯總結出來的金科玉律不太適用于高科技企業(yè)。相反，轉變的過程好像無休無止地推著巨輪朝一個方向前進，輪此文來源于文秘資源網(wǎng)不停轉動，累積的動能愈來愈大，終于在轉折點有所突破，一躍而過。柯林斯發(fā)現(xiàn)，卓越企業(yè)都是刺猬型的。這對于我們公司的現(xiàn)實指導意義就是優(yōu)先組建優(yōu)秀的管理團隊。柯林斯和其研究團隊對 1965年以來《財富》雜志歷年的500 強企業(yè)進行了規(guī)模巨大的調查研究，篩選出 11家取得巨大成功的卓越企業(yè)，并與未能實現(xiàn)跨越的公司對照分析，得出了許多令人震驚的研究成果。卻在告誡自己該如何提升自我，但是我卻不承認這個道理，因為目前的我是一個正在追尋工作的我，我目前需要的就是這個。培養(yǎng)良好的企業(yè)文化，采用先進科學技術，堅持不懈的創(chuàng)新發(fā)展。但是我卻沒有馬上寫下我的心得，反而是先去博客寫了寫，很久沒有寫東西了，更不用說是寫讀書心得了。用NECE原則來分析問題，例如寫PPT，文章等都會變得調理清晰。遵循先培養(yǎng)訓練有素的人，其次形成訓練有素的思想，再次采取訓練有素的行動這樣一個模式。但是我們并沒有滿足于這些成就，而是要突破自己，成為一個卓越的公司。教學之路是永無止境的，它需要我們不斷地學習和探索，作為一名教師，當我們選擇了教師這個能夠積極地影響每一個孩子生命的職業(yè)時，我們必須永不停歇地追求新的，更好的方式來完成我們的使命。其中的第22天：“不要讓學生知道你在生氣”給我留下了深刻印象，在平時的教學中，對于不滿意的情況，教師難免會生氣，不管在課堂上還是課下，而且自然會流露于言表，原來的想法么就是讓學生知道自己生氣了，以此來制止他們。因此這本書比流行的課程給予我們更多的意義，值得我們神思多讀。必須有一種理念來取代它，這種理念既簡單又能反映出對三環(huán)相交部分深刻的理解。從優(yōu)秀到