【正文】 進行回顧）可用以下問題進行啟發(fā)：少年兩次失敗，當時情況如何？觀眾反應怎樣？ 少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會到了什么？出示學習目標讀懂課文內(nèi)容，能回答課后習題，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功！結(jié)合課文內(nèi)容以及內(nèi)搜集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。讓我們體會到：人總會遇到困難、挫折的，要鼓起勇氣克服困難，失敗乃成功之母。“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。四．品讀課文作者看到的是一場驚心動魄、我們一起來看看這位頂碗少年的表演吧。今天我們就去了解一位頂碗少年的故事。教師板書：4*頂碗少年 二．介紹作者同學們都預習了這篇課文，那么一起告訴我這篇文章的作者是誰？（學生回答：趙麗宏）對，是趙麗宏。第一次表演：1．“在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起??”你體會到什么？（少年表演的柔美動作，技藝高超?！雹購摹按舸舻亍?、“汗珠”、“不知所措”可以看出少年怎樣？（板書：沮喪、信心頓失）②引導學生想象：少年第二次表演又失敗了，“場子里一片喧嘩。(不論遇到遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功)板書設(shè)計：4*頂碗少年失敗——努力 失敗努力 成功 啟迪 堅持到底就是勝利第二篇：頂碗少年頂碗少年課型：新授課 教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。有感情地朗讀課文，、學生用自己喜歡的方法自學課文。人生會遇到許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。（4）看誰背得又多又對。ng r224。n ji249。()bǐng 露{轉(zhuǎn){剎{屏{L242。三、集體反饋，檢查自學情況（一）學生反饋，教師引導理清全文的脈絡?！?①從“微笑”、“不失風度”可以看出什么？（板書：鎮(zhèn)定、充滿信心）②引導學生想象：這時少年心里會想些什么呢？（怎么會這樣？平時訓練都沒問題，不用緊張，這次肯定成功，別怕。”“觀眾中有人在大聲地喊：?行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！?好多人附和著喊起來。品讀描寫少年的語句，體會少年內(nèi)心活動的變化過程?！八咽种械耐虢唤o少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕搖了一下，嘴里低聲說：“ ____________。同學們，我們首先來里了解一下作者 趙麗宏散文家、詩人。自學課文第一部分，完成下面練習：經(jīng)過同學們的自讀，我們得知頂碗少年表演時,其他人的反映怎樣??經(jīng)過閱讀，我們得知：觀眾的反應分別是：讓所有的觀眾都驚呆了觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。同學們看文中最后一段。家長簽名。1978年，恢復高考時考入華東師范大學中文系，開始創(chuàng)作詩歌和散文。）四、精讀課文第2到6段。第一次表演時，前面的動作描寫的越詳細，精彩，就越突出后面的動作難度大，表演成功的難度大，形成反差。）朗讀第3段、第4段?！苯裉煳覀兙蛠砀S作者的文筆，就欣賞一場驚心動魄的雜技表演，或許你會從中悟出一定的道理來。）（一讀解決字詞，讀準、讀通課文，從整體上把握住文章的主要內(nèi)容。（3）第4自然段：a．第一次失敗：“頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬?！薄版?zhèn)靜”說明少年沒有被失敗擊倒，又重新振作起來，重新開始第三次表演?！保ū硌莸木o張氣氛烘托出表演的高難度）②“觀眾們有人在大聲喊……好多人附和著喊起來。每一位觀看過表演的觀眾，都可能“常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出”，因為，他們從中“得到了啟示，悟出了一些人生的哲理――面對困難和失敗，只有堅持下去，才有可能獲得成功。）“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。畫出描寫少年三次表演時的情形以及描寫觀眾的語句，讀一讀，把你的感受和同學交流一下。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬?！比藗冊谧h論了什么？同學們，假如你們就是那位少年，把你當時的心情告訴大家吧！小結(jié)：是?。∫淮未蔚氖?，嚴重打擊了少年的自信心，他呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。當?shù)谌伪硌莩晒σ院?，全場響起了暴風雨般的掌聲，這掌聲背后藏著什么？掌聲里傳出的又是什么？【設(shè)計意圖：這一部分是全文的重點，主要要通過學生的反復閱讀，特別是研讀少年的動作、神態(tài)、碗的狀態(tài)和觀眾的反應的句子，來感悟表演的高難度和表演現(xiàn)場的緊張氣氛?！驹O(shè)計意圖：在于進一步突破中心，少年的成功只是個案，作者等人得到啟迪才是一個普遍化的道理。導語：今天我們就一起來欣賞一場驚心動魄的雜技表演。那么究竟是哪些語句讓你留下了這么深刻的印象，讓我們細細地品讀課文，找到讓你感受深刻的句子，劃下來，圈圈重點詞，寫寫自己 的感受。有感情朗讀。少年穩(wěn)住了一切，他成功了！全場沸騰了，響起了暴風雨般的掌聲！聽著這掌聲，少年＿＿？（笑了），老者＿＿？（笑了），觀眾＿＿？（笑了），他們?yōu)楹味δ兀?寫話練習：全場響起了暴風雨般的掌聲，少年笑了，因為＿＿＿＿＿＿＿＿ 老者笑了，因為＿＿＿＿＿＿＿＿ 觀眾笑了，因為＿＿＿＿＿＿＿＿學生動筆寫，寫好進行交流。聯(lián)系學生生活實際，進行激情。教學難點：結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。其實，雜技表演是一項很復雜的表演，有時一個節(jié)目經(jīng)過幾年的訓練，可以說是臺上3分鐘，臺下十年功。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬?！睅煟旱谝淮伪硌莸氖×?。”“全場響起了暴風雨般的掌聲。師：是的，少年在第一次失敗后“沒有慌亂，而且不失風度”，可是第二次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”?！蔽覟槭裁磿羞@樣的想法？（一是：“我”認為他是一個強者，他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻；二是：“當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。多少年后，作者每每想起，總會產(chǎn)生一陣微微的激動??這篇課文的教學要讓學生自主獨立地讀書，把握課文的梗概，了解課文的表達順序，感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。接著，我引導學生思考“為什么稱之為拼搏，你認為是什么的拼搏呢？”有些學生的回答讓人滿意，有的說是頂碗技術(shù)的拼搏，有的說是意志的拼搏，有的說是心理素質(zhì)的拼搏！總之，孩子們認識到這不是一場簡單的表演，而是一場拼搏，一場較量！這場拼搏可以讓頂碗少年受益終生！然后是引導孩子們展開寫話訓練，補充省略號省略的內(nèi)容。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。師：這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫下來。師：帶著你體會到的情感讀讀第三次雜技表演過程的語句。師：第二次表演又失敗了。師：同學們，對其他人或事物的描寫，可以間接襯托出想要描寫的人或事物，這樣的描寫方法叫側(cè)面描寫。（板題：頂碗少年）二、默讀思考，作者看了一場怎樣的雜技表演？師：讀了課文，能用一個詞說一說：作者看了一場（）的雜技表演嗎？生：作者看到的是一場驚心動魄的雜技表演。，把握主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。【說預設(shè)】教學目標：1．讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。真心希望我們班的每一個同學都有一顆這樣的心，在生活中，在學習上，不怕困難，永不退縮。學生談感受。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。我想，讀過課文后這位少年會同樣給大家留下深刻的印象?！堪恕⒖偨Y(jié)全文同學們，“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”。】四、引導學生討論：少年連續(xù)兩次失誤，他內(nèi)心已經(jīng)沒有多少信心，非?；倚牧耍@個時侯，是誰給了他鼓勵和信心呢？學生指讀第四段有關(guān)白發(fā)老人的段落?！吧倌赕?zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。我們一起來讀一讀這句話：“臺上并沒有慌亂?！?第一次表演：“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)學生的興趣，進行心理鋪墊，為突破文章的難點做準備。）四、回歸整體，領(lǐng)悟表達：1．快速瀏覽，看看作者是怎樣把頂碗少年這精彩的、驚心動魄的、高難度的表演記敘得令人難忘的？2．學生匯報：抓住了人物的語言動作神態(tài)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心；采用了側(cè)面烘托的方式來突出文章的中心；這樣首尾照應，使文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊，也使文章的中心更