統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計doc★(完整版)
【正文】 種方式收集數(shù)據(jù)呢？（指名說）小結(jié)。整理數(shù)據(jù)。）提問:有沒有要補(bǔ)充的？（統(tǒng)計圖分為單式和復(fù)式）過渡：同學(xué)們補(bǔ)充的很完整。讓學(xué)生體驗到“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活”，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：喜羊羊看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，他們也不甘視弱，你們瞧他們在舉行摘白菜比賽呢！請你們拿出手中的答題卡，一起來記錄他們各摘了多少棵白菜吧！（課件出示喜羊羊們摘白菜的數(shù)量）學(xué)生完成答題卡后，匯報結(jié)果。通過分組活動，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識。從圖中找信息、提出問題，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。我利用課本93面學(xué)生喜歡的各種各樣的花的盆數(shù)的簡單統(tǒng)計入手，引起他們的興趣和注意力。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，統(tǒng)計圖，答題卡 教學(xué)難點、重點：使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計方法。學(xué)生匯報，老師用課件演示。不過在記錄之前請你們小組之間討論一下用什么方法來記錄？（小組討論后匯報）請出四位同學(xué)在黑板上記錄。師：其實像這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣的圖形，我們把它叫做統(tǒng)計圖，你能給它取個名字嗎？（師指著旁邊的統(tǒng)計表）生：………師：從這個統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中你能知道什么？能提出什么問題？ 生：……設(shè)計意圖：再一次讓學(xué)生學(xué)會從統(tǒng)計圖中獲取信息。六、板書設(shè)計統(tǒng)計統(tǒng)計圖統(tǒng)計表第二篇：《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級下冊第101頁~102頁。這么多的數(shù)據(jù)，我們要對他們進(jìn)行收集、整理、描述和分析，這樣的過程叫做統(tǒng)計。六年級我們學(xué)了扇形統(tǒng)計圖。查閱資料等。（指名學(xué)生到黑板上畫一畫，師生核對。）老師。那下面這一組數(shù)據(jù)選擇什么統(tǒng)計圖合適呢？（折線統(tǒng)計圖。如果你是昆明旅游局的局長，你覺得選擇哪張統(tǒng)計圖合適呢？為什么？過渡語：同學(xué)們，2020年初到現(xiàn)在，我國在疫情防控上取得了巨大的成果，我們的醫(yī)療工作者也非常辛苦，對于入院治療的新冠病人，要進(jìn)行體溫監(jiān)測，這是一位病人某天7~23時體溫變化情況，請你觀察一下。《標(biāo)準(zhǔn)》不僅把“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，新課標(biāo)也根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。本課時的內(nèi)容應(yīng)選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從要求學(xué)生幫忙，來理解統(tǒng)計的意義。在進(jìn)行調(diào)查之前先把相關(guān)的表格介紹一下。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師談話：在自然界里有許許多多的動物，都是咱們?nèi)祟惖暮门笥?，同學(xué)們你們喜歡動物嗎？生：喜歡。（電腦播放圖片，學(xué)生記錄。3揭示課題。小狗有2只，應(yīng)該涂幾個格子？為什么？小猴有幾只，涂幾個格子？小兔呢？小鳥呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件操作）（課件演示，發(fā)現(xiàn)格子不夠用。這要根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，制圖的需要來定。第五篇：《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)五年級數(shù)學(xué)下冊——《統(tǒng)計——眾數(shù)》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識眾數(shù)在生活中的作用，體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的價值。（1）提問：通過同學(xué)們剛才的觀察，你覺得他們做得整體效果怎么樣？為什么？（2）追問：你有什么辦法使他們整體效果更好？（目的：引導(dǎo)學(xué)生選出5名身高差不多的同學(xué)）提示：可以增加，也可以減少。四．全課小結(jié)這節(jié)課你們開心嗎？讓學(xué)生暢所欲言，這節(jié)課你有什么收獲？。二．新知探究剛剛在不經(jīng)意間同學(xué)們就用到了數(shù)學(xué)知識幫老師解決問題，老師呀，這里還有許多問題，你們愿意幫幫老師嗎？ （1）學(xué)會小組討論（2）反饋小組意見（3）引導(dǎo)學(xué)生說說眾數(shù)的含義。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體會眾數(shù)的實際意義。(在統(tǒng)計圖中涂色時，當(dāng)一格表示2個單位時，需要用到半個格。方法展示，評價。（板書課題：統(tǒng)計）師：我們把統(tǒng)計的結(jié)果填在這樣的表格里，這樣的表格叫── 生：統(tǒng)計表。師：咦，大家遇到什么困難了？師：那咱們怎么解決這個困難呀？和你的伙伴商量商量。（教師在黑板表格內(nèi)貼小動物圖片）生；我看見了小狗、小猴、小兔和小鳥。2初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并提出合理的建議。你們說我們該用什么方法進(jìn)行調(diào)查呢？
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