【正文】 革命家先后為張海迪題詞，表彰她積極進取，無私奉獻的精神?！彼钥朔陨碚系K的精神為殘疾人進入知識的海洋開拓了一條道路。1983 年，海迪走上了文學創(chuàng)作的道路，她以頑強的毅力克服疾病和困難，精益求精地進行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學而戰(zhàn)，至今已出版的作品有：長篇小說《輪椅上的夢》、《絕頂》。醫(yī)生會診認為，像這種高位截癱病人，一般很難活過27歲。朗讀品味課文語言，理解比喻、排比等多種修辭手法在文中的作用。人們常說童心最純真，發(fā)自生命最純真的音符首先得到童心的熱烈呼應。還需要加速度正負號所代表的意義。為正值則可表示a的方向與初速度的方向相同，或反過來說，若加速度a與初速度同向時，則這個直線運動為加速運動。2．過程與方法（1）通過比值定義法，進一步了解加速度的物理意義。回顧如何概括文章主要內(nèi)容。能將課文讀正確、讀通順。（一）放聲讀課文，學習生字詞。搜集一些發(fā)明家的故事。Dt在國際單位制中，加速度的單位是m／s2，讀作米每二次方秒。直線的傾斜程度在數(shù)值上等于加速度。但是，生命沒有沉淪，它恰如奔流的洪水，在病痛和殘疾的考驗中迸發(fā)出五彩的火花，在黑暗的夜空中勾勒出絢爛的風景。因此，我將通過學生自讀、自悟、交流探討等方式將文章內(nèi)涵層層展開，引領同學們對文本有更深刻、全面的理解。張海迪，1955 年生于山東濟南一個知識分子家庭。在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多人次。經(jīng)過不懈的努力她寫出了論文《文化哲學視野里的殘疾人問題》。張海迪曾三次應邀出訪過日本、韓國，舉辦演講音樂會，她的自強不息的奮斗歷程也鼓舞著不同民族的人民。今天，讓我們一起走進張海迪的童年和少年生活。三、深入理解課文文中的“少女”為什么選擇“吹口哨”？你能理解她的心情嗎？答：因為病痛的折磨，她不得不久臥病床，不能動彈，不能做任何動作。吹口哨給少女帶來了歡樂，但是她是不是從此再也沒有煩惱了？ 答：不是，有時候她也會傷感、流淚。此句表達了“我”渴望康復以及面對病痛的悵惘和遺憾。老師這里有一首打油詩，請同學們猜猜贊揚的是誰？河伯娶媳愚弄人，無知百姓信鬼神。昨天我們大伙兒跟著西門豹一起進行了調(diào)查研究，還填寫了調(diào)查報告，誰能說說造成鄴“田地荒蕪、人煙稀少的”原因呢？生：我覺得造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因有兩個：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財，使得沒錢的人家都逃到外地去了；還有一個原因是鄴這個地方年年鬧旱災。師：老師也在想西門豹權力不是很大嗎？派兵把巫婆、官紳抓起來不就行了嘛！西門豹是這樣做的嗎？西門豹為什么不這么做？你覺得西門豹的做法巧妙在哪里？（出示主問題：西門豹的做法巧妙在哪里）三．探討策略，合作研究。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去”來體會的，西門豹將計就計，以新娘不漂亮為由，既救了新娘，又懲治了巫婆。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。（朗讀訓練：指名讀——全班學生讀）生 ：（讀）“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。是呀，西門豹尊重科學，帶領老百姓開鑿渠道，興修水利，所以鄴地年年獲得大豐收。師：同學們，剛才我們欣賞了伯牙的《高山流水》，它充滿了我們東方的神韻。自己再讀讀這段話，體會一下他們的心情。課件出示貝多芬的名言：“我的音樂應當只為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該是多么幸福。師：面對盲姑娘的激動，貝多芬此時比盲姑娘還激動，你知道是為什么嗎？ 師生交流體會貝多芬因遇到知音的激動，以及在此情此景下產(chǎn)生的靈感、激情。齊讀。板書設計： 月光曲盲姑娘 熱愛音樂兄妹情深貝多芬 同情 感動 知音秋來到了，蕭瑟的秋風卷起了枯黃的落葉，輕輕地吹拂著大地，落葉想一只只蝴蝶在空中盡情地飛舞，像是給我們帶來秋的消息。真是一片豐收景象在看葡萄樹上，一串串的像是一串串的鈴鐺，它為秋天唱著豐收的贊歌。然后再探究貝多芬創(chuàng)作月光曲的原因，從原因中感受貝多對窮人的同情，對遇到知音的激動，從而想象貝多芬創(chuàng)作月光曲的整個情感變化，這樣來突破文章的難點。通過上課和教研組內(nèi)老師們的研討，我再次對教學設計進行了調(diào)整。我們教師上課也是一樣，要想取得較好的教學效果，課前必須精心備課，但檢驗備課的唯一標準還是課堂，課前無論如何精心設計教案，都不能說備課已經(jīng)成功，俗話說“實踐是檢驗真理的唯一標準”，當課前認為自己的課備的很詳細，全面，條理清晰，然而課堂卻不一定和你想象的一樣，這就需要我們在課后不斷反思。秋悄悄地飛進田野了。師小結(jié)：我們在寫作時，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。師：同學們，我們在讀書時，就要把文字變成畫面，這是一種能力的體現(xiàn)。三、情到深處，曲由心生——即興創(chuàng)作千古名曲師過渡：就正如同學們所說，貝多芬為盲姑娘彈奏了樂曲，并即興創(chuàng)作了《月光曲》。師：這么難彈的曲子，只聽別人談過幾次，盲姑娘多么希望能聽貝多芬自己是怎樣彈的呀！這時，一位什么樣的盲姑娘在你面前出現(xiàn)了呢？ 板書：熱愛音樂師：你們像貝多芬一樣，有一顆敏感、細膩的心，通過讀書，看到了一位熱愛音樂的盲姑娘。師：讀一讀課文的題目，讀得響亮。看圖，展開想象：假如一年后，還是在原來的地方，西門豹與老大爺再次相逢，他們之間會有怎樣的對話？。師：是的第一句讀出若有所思、恍然大悟、痛恨、諷刺四種不同的語氣。而且他說這話時已經(jīng)想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”這幾個字要讀得慢些。生：書上說，那些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。接下去就請同學們帶著問題，仔細閱讀課文9——12自然段，用橫線畫出有關的句子，讀一讀，體會體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里。”師：一個詞，在不同的句子中有不同的意思，要懂得聯(lián)系上下文來理解它的意思。話中有話語雙關，一世英明傳到今。當時吹口哨的一個愿