欠優(yōu)生轉化計劃推薦(完整版)
【正文】 優(yōu)生轉化工作總結20072008第二學期五年級欠優(yōu)生轉化工作總結牛杰彬一學期以來，在學校的正確領導下，在全體家長的理解支持下，我在轉化欠優(yōu)生的工作過程中，按照學期初制訂的計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實轉化欠優(yōu)生工作的內容。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。在分析欠優(yōu)生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。沒有嚴格要求就不可能有欠優(yōu)生的轉變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據欠優(yōu)生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對欠優(yōu)生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。盡管我們說，機會對每個人是均等的，但事實上，欠優(yōu)生的“機會“，幾乎是空，入團、上臺表演等各種機會他們很少，而少數(shù)優(yōu)生卻身兼“數(shù)職”。第三篇：學優(yōu)生轉化計劃學優(yōu)生轉化計劃一、指導思想以全面提高教育質量，大力培養(yǎng)合格加特長的人才，充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，提高個性化的人文素養(yǎng)為指導思想。教育學生取人之長、補己之短、互相學習共同提高。四、目的要求培養(yǎng)學生具有愛國、愛黨、愛民的思想品質，樹立學生具有正確的理想觀、人生觀和價值觀。成立學習互幫小組，鼓勵后進生進行學習，督促后進生完成學習，發(fā)現(xiàn)問題及時進行幫輔，做到學習天天過關。因此，在實施素質教育的今天，如何轉化欠優(yōu)生問題，是教師之間最需要關注的一個課題。我在教學實踐中，總結出以下幾點。（五）、教師自身素質的原因：素質低的教師教學方法不得當，會壓抑學生的學習積極性。使之分享到學習成功的愉快，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”到“我會學”，從而產生學習興趣，最終達到素質教育的目的，這正如人們常說的一句話：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。教師首先自己帶頭滿腔熱情地關心、愛護他們并且教育班集體正確對待他們，熱情地幫助他們，使他們體會到教師的關心和集體的溫暖，增強他們對教師和同學的信任，產生積極的態(tài)度定勢，誠意接受老師的教育和同學的幫助，以達到素質教育的目的。（3）對學生一視同仁，做到班務工作公平、公開、公正，防止歪風邪氣的干擾。附：待優(yōu)生及幫扶人待優(yōu)生幫扶人劉乾龍尹娜李春雷劉欣李雅倩王悅楊祿高會娟。（1）教師首先要掌握待優(yōu)生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護的態(tài)度對待差生，建立民主、平等的師生關系。二、具體措施：貫徹落實學校政教處后進生轉化的各項措施。不用固定的眼光去看待他們，要承認差別，照顧特點，采用“一把鑰匙開一把鎖”的方法。（二）、積極組織學生參加體育鍛煉，增強學生的體質。（二）、智能水平：智能水平低很影響學習的興趣和熱情。后進生主要困難在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。營造一個“互愛、互學、互幫”的班風學風，讓后進生在緊張、愉快的學習環(huán)境中感受集體溫暖，鞭策自己自覺學好。平等面向全體，平等相處，發(fā)掘學生的進取心，激發(fā)學生學習的興趣。學困生轉化計劃雙廟中學楊智松一、指導思想振興國家的關鍵在人才，人才的培養(yǎng)在教育。三、培養(yǎng)目標在數(shù)學特長的培養(yǎng)過程中使學生具
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