欠優(yōu)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃（推薦）-文庫吧
2025-10-07 01:52 本頁面
【正文】 工作的內(nèi)容。通過內(nèi)化教育，欠優(yōu)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大的調(diào)動(dòng)起來，大多數(shù)學(xué)生能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比以前有了明顯的變化,自信心、意志力得到很大提高。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、樹立“轉(zhuǎn)變一個(gè)欠優(yōu)生就是培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生”的觀念，對(duì)欠優(yōu)生以熱情關(guān)懷和更多偏愛。積極探索各種教育方法、教學(xué)手段，對(duì)欠優(yōu)生有耐心，盡量少犯急功近利的錯(cuò)誤。二、客觀分析學(xué)生，對(duì)癥下藥。學(xué)生個(gè)人的一船情況。比如：與其成長(zhǎng)密切相關(guān)的事；作息時(shí)間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等。學(xué)生個(gè)性心理特征。比如：興趣愛好或特長(zhǎng)；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。學(xué)生各方面的情況。（１）思想品德情況：對(duì)勞動(dòng)、社會(huì)集體活動(dòng)的熱心程度；對(duì)人的態(tài)度；在公共場(chǎng)所的行為表現(xiàn)等等。（２）各門功課學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排。（３）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；人個(gè)衛(wèi)生情況等。在全面了解欠優(yōu)生各方面情況后，各位老師客觀分析其形成的原因，然后對(duì)癥下藥。在分析欠優(yōu)生形成的原因時(shí)，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)情況，成長(zhǎng)過程等方面入手。三、正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好以下幾個(gè)關(guān)系。（一）是表揚(yáng)與批評(píng)的關(guān)系。欠優(yōu)生是相對(duì)于優(yōu)秀生而言的。他們一般有較重的自卑心理，總認(rèn)為自己不如別人，特別是與好學(xué)生在一起，會(huì)產(chǎn)生自慚形穢的感覺，但同時(shí)他們也具有極強(qiáng)的自尊心，對(duì)老師當(dāng)面批評(píng)或指責(zé)，會(huì)產(chǎn)生逆反心理和厭煩的情緒。所以若要學(xué)生積極進(jìn)取，刻苦求學(xué)，老師該毫不吝嗇地贊美他們的各種優(yōu)點(diǎn)。對(duì)欠優(yōu)生以表揚(yáng)為主，表揚(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步，以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批評(píng)為輔，盡量避免在公開場(chǎng)合的批評(píng)，即使批評(píng)，也要做到適時(shí)，適度。（二）嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有欠優(yōu)生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據(jù)欠優(yōu)生的具體情況區(qū)別對(duì)待，逐步提高對(duì)欠優(yōu)生的要求，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。欠優(yōu)生不是一下子就導(dǎo)致的，而是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的落后而形成的，并且是頑固難攻的。所以對(duì)他們的改進(jìn)轉(zhuǎn)化既是攻堅(jiān)戰(zhàn)又是持久戰(zhàn)。對(duì)他們的轉(zhuǎn)化切忌“急于求成”，要循序漸進(jìn)，對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)一滴的成績(jī)，甚至微不足道的，也要予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，用它來淡化欠優(yōu)生對(duì)自己的“后進(jìn)”印象，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，拓寬他們繼續(xù)轉(zhuǎn)化的渠道，為進(jìn)一步轉(zhuǎn)化做準(zhǔn)備，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)毅力。（三）是懲前與毖后的關(guān)系。要使欠優(yōu)生對(duì)以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認(rèn)識(shí)，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（四）多給欠優(yōu)生一些“機(jī)會(huì)”。盡管我們說，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人是均等的，但事實(shí)上，欠優(yōu)生的“機(jī)會(huì)“，幾乎是空，入團(tuán)、上臺(tái)表演等各種機(jī)會(huì)他們很少，而少數(shù)優(yōu)生卻身兼“數(shù)職”。在工作中要多給“機(jī)會(huì)”給欠優(yōu)生，甚至一些職務(wù)適當(dāng)“下放”，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，在為集體、同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來改變自己，樹立信心，促使進(jìn)步，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。四、建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。各班級(jí)依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，老師起指導(dǎo)作用；同時(shí)依據(jù)學(xué)生
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