欠優(yōu)生轉化計劃推薦-免費閱讀
【正文】 家庭、學校、社會形成轉化合力。建設良好班風、學風，感染后進生行為。誘發(fā)在學習上的進取心。根據學生的不同特點，選擇不同的教育方法，首先教師對欠優(yōu)生要有信心，要用鼓勵的話幫助學生樹立信心。（三）性格上的弱點：懶惰、依賴性強，意志力薄弱，自卑感重等也會使學生喪失學習的自信心和積極性，使之不喜歡學習。班內學困生情況如下：有成績較差的，也有學習習慣較差的。培養(yǎng)學生的安全意識。抱著一顆愛心，尊重后進生，關愛后進生，平等與后進生交往，堅定做到“三公”。優(yōu)差生比例懸殊。并根據學生對課本知識的掌握情況，適當?shù)卦黾右恍W數(shù)類型題。五、建立家校教育“互聯(lián)網”。要使欠優(yōu)生對以前的缺點與不足有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以若要學生積極進取，刻苦求學，老師該毫不吝嗇地贊美他們的各種優(yōu)點。（３）健康狀況。學生個人的一船情況。因此，在轉化過程中，欠優(yōu)生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。（三）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解欠優(yōu)生，理解他們，尊重愛護他們。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。第一篇：欠優(yōu)生轉化計劃（推薦）欠優(yōu)生轉化工作計劃一個班級肯定既有好生，又有差生，作為班級管理的主要成員——班主任，是千萬不能因為差生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉化的。三、轉化措施：（一）、以真誠和信任動其心眾所周知，后進生的自尊心特別強，其看似一切都無所謂的表面下其實是蘊藏著一顆火一樣的心，老師的每一句評價的話都容易使其激動。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關系等。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣；人個衛(wèi)生情況等。對欠優(yōu)生以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。經常采取走出去請進來的辦法與家長取得聯(lián)系，即老師進行家訪或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，爭取家長的配合。定期進行比賽，為特長生提供展示自我的平臺。本班后進生轉化對象有：王維義、陳建帥、李志東、李闊、龐國生、賈安琪、李欣、樸俊成、常秀君、馬嘉陽、楊雨婷、耿小龍。積極發(fā)掘學生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。第四篇：四年級品德欠優(yōu)生轉化工作計劃201020112四年級品德與社會欠優(yōu)生轉化工作計劃濱城區(qū)第一小學201102邱穎穎四年級品德欠優(yōu)生轉化工作計劃素質教育是指使受教育者在身體素質、心理素質、文化素質和思想素質等方面得到全面培養(yǎng)和訓練的教育。二、轉化目標：通過本學期的學習，使班內后進生能基本掌握學習的方法，能樹立正確的學習態(tài)度，樹立自信心，培養(yǎng)濃厚的學習興趣。（四）、家庭環(huán)境：教育家馬卡連柯說過：“有些家庭是好的，有的家庭是不好的。比如：“愿不愿意通過自己的努力讓老師或同學都喜歡你？我認
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