【正文】 自己的創(chuàng)意。所謂識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰，歷史上的劉邦，劉備的創(chuàng)業(yè)，我國開始改革開放初期，下海經(jīng)商辦企業(yè)的第一代企業(yè)家，阿里巴巴的馬云，抓住了電子商務(wù)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建了巨大的商業(yè)王國?？梢?，開展創(chuàng)業(yè)教育是具有國際化的大趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)副教授、管理學(xué)教授?，F(xiàn)任哈爾濱大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師。從這個(gè)意義上說，每個(gè)人都是創(chuàng)業(yè)者。這也是一個(gè)行業(yè)逐漸成熟的標(biāo)志。如果你想創(chuàng)業(yè)，就一定要先給自己確定一個(gè)具有強(qiáng)烈吸引力的大夢(mèng)想、大目標(biāo)，這個(gè)夢(mèng)想一定要能讓你興奮。所有教授均可申請(qǐng)兩年的“創(chuàng)業(yè)假期”。實(shí)際上，現(xiàn)在的就業(yè)難不是沒有崗位，招工同樣很難。三、個(gè)人層面）培養(yǎng)精英推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力的有效途徑。通過鼓勵(lì)和支持人民群眾自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，放手讓一切生產(chǎn)要素的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，讓大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，傳統(tǒng)雇傭教育所不能實(shí)現(xiàn)的能力培養(yǎng)恰恰需 7 要專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育來彌補(bǔ)。政治上 創(chuàng)建一個(gè)國家，如劉邦 劉備。牛津大學(xué)開發(fā)了一個(gè)項(xiàng)目——?jiǎng)?chuàng)業(yè)型大學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，大學(xué)校長(zhǎng)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)家，用創(chuàng)業(yè)的精神去領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)，校長(zhǎng)的觀念決定了學(xué)校資源怎么配置。到社會(huì)上，有更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。2017年取得重要進(jìn)展，形成科學(xué)先進(jìn)、廣泛認(rèn)同、具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，形成一批可復(fù)制可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)新一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃預(yù)期目標(biāo)。我做教務(wù)處長(zhǎng)時(shí)提出以就業(yè)為導(dǎo)向開課，遭到老專家的反對(duì)，他們說，教育部制定的教學(xué)計(jì)劃，人才培養(yǎng)方案，學(xué)士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，你不能動(dòng)。他自己可能是找關(guān)系，進(jìn)到高校的，根 11 本沒有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，怎么教創(chuàng)業(yè)。各高校要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問題的能力，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，破除“高分低能”積弊。（七）加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)。（九）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。一、啟發(fā)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿首先，是提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿。第二，學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有創(chuàng)業(yè)。第五，最主要的，老師們?nèi)狈ζ髽I(yè)家精神。以高校為主體，整合社會(huì)、企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資源，配備專業(yè)和企業(yè)兼職師資，為有創(chuàng)業(yè)意愿和培訓(xùn)需求的大學(xué)生免費(fèi)提供專業(yè)培訓(xùn)。各級(jí)政府清理出來的非辦公類用房?jī)?yōu)先用于科技園、孵化器和政府主導(dǎo)新建的科技園、孵化器，并留出一定空間用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。支持再擔(dān)保機(jī)構(gòu)為民營(yíng)融資擔(dān)保機(jī)構(gòu)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小額貸款擔(dān)保提供再擔(dān)保。各級(jí)政府向社會(huì)力量購買服務(wù)項(xiàng)目時(shí)，同等條件優(yōu)先選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。有需求的留學(xué)回國人員在各級(jí)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)存放檔案時(shí)，可同時(shí)領(lǐng)取。要建立工作督查機(jī)制，定期開展督促檢查。建立地方政府、部門政策協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為高校、科研院所、各類企業(yè)提供政策支持、科技支撐、人才引進(jìn)、公共服務(wù)等保障條件，形成強(qiáng)大政策合力。隨著我國資源環(huán)境約束日益強(qiáng)化，要素的規(guī)模驅(qū)動(dòng)力逐步減弱，傳統(tǒng)的高投入、高消耗、粗放式發(fā)展方式難以為繼，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌謀劃，通過試點(diǎn)示范完善雙創(chuàng)政策環(huán)境，推動(dòng)雙創(chuàng)政策落地，扶持雙創(chuàng)支撐平臺(tái)，構(gòu)建雙創(chuàng)發(fā)展生態(tài)，調(diào)動(dòng)雙創(chuàng)主體積極性，發(fā)揮雙創(chuàng)和“互聯(lián)網(wǎng)+”集眾智匯眾力的乘數(shù)效應(yīng)，發(fā)展新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式，總結(jié)雙創(chuàng)成功經(jīng)驗(yàn)并向全國推廣，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)就業(yè)，推動(dòng)形成雙創(chuàng)蓬勃發(fā)展的新局面，實(shí)現(xiàn)發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)。系統(tǒng)梳理不同領(lǐng)域推動(dòng)雙創(chuàng)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，從解決制約雙創(chuàng)發(fā)展的核心問題入手，明確試點(diǎn)方向，充分調(diào)動(dòng)地方、部門和企業(yè)的積極性，大膽探索，勇于嘗試，突破制度障礙，切實(shí)解決創(chuàng)業(yè)者面臨的資金、信息、政策、技術(shù)、服務(wù)等瓶頸問題。最大限度減少政府對(duì)企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的干預(yù)，逐步建立符合創(chuàng)新規(guī)律的政府管理制度。（四）加大財(cái)稅支持力度。鼓勵(lì)大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主體開放技術(shù)、開發(fā)、營(yíng)銷、推廣等資源，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資源共享與合作，構(gòu)建開放式創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新體系。結(jié)合區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，加大財(cái)稅支持力度，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，在科技成果轉(zhuǎn)化、促進(jìn)人才流動(dòng)、加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新和開放共享等方面，探索突破一批制約創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的制度瓶頸。加大雙創(chuàng)宣傳力度，培育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)教育，樹立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新榜樣，通過公益講壇、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等形式多樣的活動(dòng)，努力營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的社會(huì)氛圍。全面落實(shí)改進(jìn)科研項(xiàng)目資金管理，下放科技成果使用、處置和收益權(quán)等改革措施，提高科研人員成果轉(zhuǎn)化收益比例，加大股權(quán)激勵(lì)力度，鼓勵(lì)科研人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。引導(dǎo)和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)投資、創(chuàng)業(yè)孵化與高校、科研院所等技術(shù)成果轉(zhuǎn)移相結(jié)合。加快技術(shù)和服務(wù)等雙創(chuàng)支撐平臺(tái)建設(shè)，開放創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資源，為員工創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供支持。此后，他在首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、國務(wù)院常務(wù)會(huì)議和各種場(chǎng)合中頻頻闡釋這一關(guān)鍵詞。另一方面，采取包括“雙創(chuàng)”在內(nèi)的各種方式，允許和鼓勵(lì)全社會(huì)勇于創(chuàng)造，大力解放和發(fā)展生產(chǎn)力，有助于社會(huì)最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。對(duì)于中國這樣一個(gè)龐大經(jīng)濟(jì)體而言，如果只有少數(shù)市場(chǎng)主體參與，顯然難以滿足全國統(tǒng)一市場(chǎng)的需要。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新參與者從無到有、從小到大，是人的創(chuàng)造性社會(huì)實(shí)踐過程。更為難得的是，各種新興技術(shù)尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，已經(jīng)讓普通人有了更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不再是少數(shù)人的專業(yè)，而是多數(shù)人的機(jī)會(huì)，要通過“雙創(chuàng)”使更多的人富起來，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。黨的十八屆五中全會(huì)將創(chuàng)新作為五大發(fā)展理念之首，進(jìn)一步指出，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。相對(duì)于創(chuàng)新理論，創(chuàng)業(yè)研究起步較晚，目前尚未形成統(tǒng)一的分析框架，一般認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是指一個(gè)人發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新產(chǎn)品或服務(wù)的過程，主要標(biāo)志和特征是創(chuàng)建新企業(yè)或新的組織。從某種程度上講，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，就是堅(jiān)持以人為本推進(jìn)創(chuàng)新，要提高國民的教育水平，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)人的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基因。我國改革開放以來的實(shí)踐也充分說明了這一點(diǎn)。要把科技與人民群眾的創(chuàng)造力在更大范圍、更深程度、更高層次上融合起來，既要“頂天”，努力突破核心關(guān)鍵技術(shù)，勇攀世界科技高峰，又要“立地”，通過大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。當(dāng)前，也正是那些在清潔能源、生物醫(yī)藥、先進(jìn)制造、信息技術(shù)等領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者，推動(dòng)著新能源、生物、新一代信息技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，解決我們?nèi)蛎媾R的資源環(huán)境健康等重大挑戰(zhàn)。綜合來看，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，主要是指對(duì)要素投入側(cè)和生產(chǎn)側(cè)的重大改革、關(guān)鍵性改革。在生產(chǎn)側(cè)方面，要放開服務(wù)業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入，擴(kuò)大開放，使更多新企業(yè)公平進(jìn)入，增強(qiáng)服務(wù)業(yè)發(fā)展動(dòng)力作用。高校如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，這是教育方面一個(gè)重要的課題。目前，在我國960萬平方公里土地上已掀起“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新浪潮，并呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)[2]：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念與時(shí)俱進(jìn)，體系不斷優(yōu)化，技術(shù)日新月異，規(guī)模日漸增大，效率顯著提高，眾創(chuàng)已成新態(tài)：既有精英參與和引領(lǐng)，又有草根群體投身，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已然成為一種新的生活方式和價(jià)值取向，呈現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)主體大眾性的特點(diǎn)?！按蟊妱?chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”還可以給當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來更多的活力，我國以前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本上都是以犧牲環(huán)境和能源為代價(jià)的，其缺乏綜合競(jìng)爭(zhēng)力。第二是在就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育中結(jié)合學(xué)生關(guān)注的問題加大對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，通過抓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、解決學(xué)生的欠缺點(diǎn)，幫助學(xué)生走出校園、走入社會(huì)、嘗試創(chuàng)業(yè)，真正提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求。參考文獻(xiàn)(References)：徐振.“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”形勢(shì)下高校院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革[J].學(xué)苑教育,2016,01:、萬眾創(chuàng)新中的大學(xué)作為[J].群言,2015,04:、萬眾創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)業(yè)教育[J].教育與職業(yè),2015,35:,李亞光.“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].時(shí)代金融,2015,14:.“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”背景下提高大學(xué)生實(shí)踐能力創(chuàng)新培養(yǎng)模式的探索[J].河北企業(yè),2016,01:6971.。對(duì)高校院校的學(xué)生從入學(xué)開始就開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必修課和選修課，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程群。學(xué)校好比是一個(gè)培養(yǎng)人才的工廠，學(xué)生就是經(jīng)教師生產(chǎn)、加工、打磨出來的一個(gè)個(gè)產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞直接與制造產(chǎn)品的人的責(zé)任心、工作能力和水平密切相關(guān)。高校院校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)主要是在掌握基本的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為建設(shè)創(chuàng)新型國家建設(shè)服務(wù)。這能使我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到質(zhì)的提升，創(chuàng)新能力是衡量一個(gè)國家綜合實(shí)力的主要指標(biāo)，“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”可以使我國的綜合實(shí)力得到顯著的提高?；ヂ?lián)網(wǎng)、開源技術(shù)平臺(tái)的發(fā)展和應(yīng)用扁平化了企業(yè)結(jié)構(gòu)和管理模式，加速了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素的流動(dòng)，降低了創(chuàng)業(yè)邊際成本，提高了企業(yè)營(yíng)運(yùn)和變道換擋的效率，促進(jìn)和聚合了眾多創(chuàng)業(yè)者的加入，使得相對(duì)封閉的內(nèi)部組織形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)發(fā)展為大開放、大協(xié)同，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新呈現(xiàn)開放性的特點(diǎn)二、時(shí)代背景與意義當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，我國經(jīng)濟(jì)改革已經(jīng)步入了深水區(qū)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式改變帶來的陣痛使得我國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度出現(xiàn)了明顯的下降趨勢(shì)[3]。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新；高校；教育創(chuàng)新 中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：UNDER THE BACKGROUND OF “PUBLIC ENTREPRENEURSHIP, PEOPLES INNOVATION” PROMOTE INNOVATION EDUCATION IN COLLEGES AND UNIVERSITIES Name(Key Laboratory of)Abstract：On March 15, 2015, the state council premier Li Keqiang said when it es to public business, “public entrepreneurship, peoples innovation” is actually a the advent of the era of “public entrepreneurship, peoples innovation”, college personnel training mode also must increase innovation entrepreneurship education way to cultivate creative talents in colleges and universities is an important topic of this paper, the education of college students39。要適應(yīng)當(dāng)前新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)迅猛發(fā)展趨勢(shì)，完善政府管理體制，加強(qiáng)人才、技術(shù)、金融等要素支撐，著力營(yíng)造有利于新興企業(yè)不斷涌現(xiàn)和發(fā)展壯大，有利于新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)快速商業(yè)化的良好生態(tài)。最重要的是通過政府體制改革，讓更多社會(huì)資本參與投資，充分激發(fā)微觀經(jīng)濟(jì)主體活力。對(duì)創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐的研究表明，盡管許多創(chuàng)業(yè)者都是白手起家，但創(chuàng)業(yè)也可以在現(xiàn)有企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行。一方面，要大力推動(dòng)初創(chuàng)企業(yè)不斷涌現(xiàn)和規(guī)?；l(fā)展。此后，隨著經(jīng)濟(jì)體制和科技體制改革，又有一大批科研人員和國有企業(yè)職工“下海創(chuàng)業(yè)”，使一大批民營(yíng)企業(yè)異軍突起，成就了今天以華為、聯(lián)想、海爾等為代表的一批創(chuàng)業(yè)企業(yè)。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的提出把創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與人、企業(yè)這幾個(gè)關(guān)鍵要素緊密結(jié)合在一起，不僅突出要打造經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引擎，而且突出要打造就業(yè)和社會(huì)發(fā)展的引擎，不僅突出精英創(chuàng)業(yè)，而且突出草根創(chuàng)業(yè)、實(shí)用性創(chuàng)新，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、人和企業(yè)“四位一體”的創(chuàng)新發(fā)展總要求，揭示了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的科學(xué)內(nèi)涵和本質(zhì)要求，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐研究開辟了嶄新的新天地。創(chuàng)業(yè)者既可以指新創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)辦人，也包括現(xiàn)有企業(yè)中的具有創(chuàng)新精神的企業(yè)家。今年6月，國務(wù)院頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干措施的意見》，明確指出，推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是培育和催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力的必然選擇，是擴(kuò)大就業(yè)、實(shí)現(xiàn)富民之道的根本舉措，是激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力的有效途徑。要使各類孵化器不當(dāng)盆景，而是做苗圃成基地，為初創(chuàng)企業(yè)解燃眉之急，筑發(fā)展基礎(chǔ)，讓破土的幼苗長(zhǎng)成參天大樹。今年上半年，我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的增加值保持兩位數(shù)的增長(zhǎng)，比規(guī)模以上工業(yè)平均增速高將近5個(gè)百分點(diǎn)；網(wǎng)上零售額在過去兩年連續(xù)高增長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上，上半年增速將近40%；機(jī)器人、新能源汽車等新產(chǎn)品的增長(zhǎng)速度也都大幅增長(zhǎng)。思想要得到實(shí)現(xiàn)，就要有使用實(shí)踐力量的人。推進(jìn)“雙創(chuàng)”，既可以在最大范圍內(nèi)推動(dòng)人財(cái)物等各種市場(chǎng)要素自由流動(dòng)，更可以倒逼不合理的體制機(jī)制