【正文】 的葉子真漂亮呀?。?．細(xì)讀第二至五自然段。描紅、臨寫。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課認(rèn)識花生果實(shí)。三、實(shí)踐活動續(xù)編故事《花生找到了》討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）小松鼠找到花生后會怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的?！盎ㄉ珊贸岳玻　币怀龈袊@的語氣，讀出兒童的童真童趣。學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個字？學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。教學(xué)準(zhǔn)備：花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。２、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個字？３、學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《小松鼠找花生》二、初讀課文，識記生字１、學(xué)生看多媒體動畫，教師范讀全文。認(rèn)識 ２個偏旁“夕”“母”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。２、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計 篇2教學(xué)要求：認(rèn)識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、趣味揭題（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固開火車讀詞卡。學(xué)習(xí)3－5自然段（1）引讀4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。同學(xué)們喜難免吃花生嗎？小松鼠也喜歡吃啦，他還打算靠花生過冬呢！可他到花生地里卻沒有找到花生果，這是為什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)第25課。交流、反饋。過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時，會怎么問呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的對話，即“這是什么呀？”“這是花生。（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評價。２、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。４、小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它笑得更甜嗎？（教師相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音）５、小朋友這么能干，讀得這么好，小松鼠帶來了好多的花生，要考考你們，看看大家是不是真的會了，讀對了，小松鼠就把花生獎給你們了。老師建議你們讀的時候，還可以加上一些合適的動作來表演。⑺ 花生究竟都到哪里去了？我們還是讓小花生自己說吧！（多媒體課件出示：花生的生長過程演示圖）小朋友現(xiàn)在明白了嗎？四、鞏固生字，課外延伸１、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。其實(shí)在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。３、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。⑶ 生匯報。教學(xué)重點(diǎn)：。：哪些發(fā)音有困難？，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。低年段教學(xué)目標(biāo)明確指出：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。三、指導(dǎo)寫字：？你能給它們分分類嗎？四、總結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)檢測：1．讀詞卡?？善坷锼欢?，瓶口又小，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來想想辦法。，你有什么收獲呢？教學(xué)反思：學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過程，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動參與的豐富多彩的語文實(shí)踐活動，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會，收到了較好的教學(xué)效果。，知道小魚是不可以種在地里的。（用這個句式練習(xí)說話），深化主題：誰能告訴小貓，他錯在哪里？，對你有什么啟發(fā)？四、語言訓(xùn)練：（出示掛圖）看圖講故事。，交流識字方法三、再讀課文，朗讀感悟：，在不理解的地方畫上問號，在有所會的地方畫上橫線?！拔铱炊?”“我想知道.”。促進(jìn)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。?你覺得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運(yùn)用對比的方式了解故事中兩種動物的特征。）：師用一個游戲的方式進(jìn)行，學(xué)生舉例說一個字，教師借助字典就很快說出這個字的意思，多說幾個字，讓學(xué)生體會到老師的方法好，把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題１、（出示多媒體畫面：小松鼠）今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們瞧，它是誰？２、齊讀課文，它東張西望在找什么呢？有沒有找到呢？二、初讀課文，整體感知１、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。⑵松鼠認(rèn)識了花生心情怎樣？它為什么高興？指導(dǎo)學(xué)生朗讀“它想……”３、學(xué)習(xí)三、四、五自然段：過渡：小松鼠有３個美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎？⑴輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住“每天、都、等啊等啊、也”，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。３、學(xué)生看筆順圖，臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。２、能采用多種方法識記１２個生字。）全班齊讀課題。６、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。五、指導(dǎo)寫字１、出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個字里，你認(rèn)為哪個字最難寫，要提醒大家注意什么？２、教師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。２、出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。（顏色明亮而好看）⑶思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等等）⑷讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。）⑷了很久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠說了一句什么話，找出讀一讀。好嗎？試一試吧?。c(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。（2個）師：綠得發(fā)亮，黃得耀眼，真美?。ňG得不濃，黃得不艷，示范，再讀讀。師：你真厲害！這么快就找到了。師：你每天都上學(xué)？你喜歡學(xué)習(xí)。師：你真的很傷心，很失望。生讀第四段。（播放課文朗讀），可以輕輕跟著讀。師：伸出小手，跟著老師寫寫它們的筆順。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”，會寫“里、果”。長句指導(dǎo)：地里。（問號顯紅）問的味道濃濃的。評價：加上“漂亮”就更好了，試試？師：小松鼠也是這樣，下雨了，它到地里去，看看——結(jié)花生了沒有。２、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。５、指名上臺講給大家聽。知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。（通過多樣的識字方法，讓學(xué)生識記生字。）（4）想想還有哪些東西是長在土里的？（蘿卜、地瓜、土豆等等）（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。學(xué)生練寫。經(jīng)歷品讀課文的過程，了解花生的生長規(guī)律，學(xué)會細(xì)致地觀察生活。⑴出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的對話。］⑵理解“自言自語”①師表演“自言自語”，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕）②說說剛才老師在干什么呀？生用“自言自語”來描述，也可以用其說話。［教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，表演故事的語言實(shí)踐中，教師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極投入語言實(shí)踐，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。能采用多種方法識記12個生字。那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。（學(xué)生在小組里交流生字的識記方法）看來，我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了。（多媒體：課文城堡闖關(guān)要求）[把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。你的同桌讀得怎么樣??？（注意引導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評）經(jīng)過同桌的幫助，相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了。五、課堂小結(jié)。尤其低年級孩子，能把課文讀通順、不加字、不漏字就已經(jīng)很不錯了。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。學(xué)生說筆順，老師范寫“里”“果”。（突出金黃色、格外）指名讀，齊讀這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，他們也很喜歡這些花，他們在說什么呢？(多媒體出示畫面)小朋友，請你把第二自然段讀一讀好嗎他們在說什么呢？我們來聽一聽吧！（播放課件錄音）。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點(diǎn)）（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。各小組說說自己小組的討論結(jié)果。其實(shí)在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。這樣的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生識字的激情，課堂頓時活躍起來。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。續(xù)編故事，與父母分享。（課件：花生的生長過程）原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場！(板書：地里)（四）編故事小朋友知道花生長在地里，可小松鼠不知道呀，他會怎么做呢？課文沒有寫，那我們一起續(xù)編故事吧！（出示課件：編故事）四人小組說一說 指名講故事。②來評價一下他讀得怎樣。請你當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，跟你的同桌同學(xué)讀，好嗎？（分角色讀）老師建議你們讀的時候，還可以加上一些合適的動作來表演。展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：（紅色字的為本課生字）大樹旁邊種花生，花生開花格外艷。第二篇：《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計教材分析：《小松鼠找花生》是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。既摘下了神奇生字果，認(rèn)識了12個生字；又通過了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。（各小組選一個學(xué)生比賽讀）7誰來說說自己不懂的地方。還可以提出你不懂的問題哦。）大家都摘下了神奇生字果，如果現(xiàn)在你能把這幾個句子讀好了，那么生字果將會變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)。你們有信心順利通過嗎？（多媒體：神奇果子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！讓我們先來看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧?。ǘ嗝襟w：第一關(guān)闖關(guān)要求）[⑴請你打開書，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。初讀課文，了解課文內(nèi)容。今天，我們和小松鼠找到花生果了，豬小戒找到花生果了嗎？它又是怎么找的？課后我們一起瞧瞧去?。壅Z文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)觀，拓展了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。］⑶對了，小松鼠心里可著急了！出示第四段并指導(dǎo)朗讀第四段，通過言語神情來表現(xiàn)。⑶（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想——等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。］二、朗讀生趣，深入感知那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。（在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生的寫字姿勢，并進(jìn)行書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使學(xué)生掌握寫字的基本技能，做到正確、端正、工整。朗讀的形式多樣，有指名讀、自由讀、分角色讀等等。出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中誰是小松鼠，誰是小鼴鼠，花生的花在哪里？自由讀課文，把自然段標(biāo)出來。出示花生實(shí)物。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計 篇12設(shè)計理念關(guān)注全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，重視學(xué)生的相互評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。刮風(fēng)天，它還是到地里去，看看——結(jié)花生了沒有。出示：“這是花生的花，到了秋天，會結(jié)花生，花生可好吃啦！”師：小鼴鼠呢？快來告訴小松鼠吧！評價：花生聽上去，也不是那么好吃嘛，小松鼠我才不稀罕吃呢！好吃起來了！哪只小松鼠最厲害，能把花生介紹得最好吃？你試試？嘖嘖嘖，多好吃的花生啊，說得小松鼠我口水都流出來了！太好吃了！師：這會兒，一二兩組的小朋友是“小松鼠”，三四兩組呢是鼴鼠，吳老師來幫著你們一起讀分顏色展示：黑色 全班，藍(lán)色 小松鼠，紅色 鼴鼠小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀？”鼴鼠說：“這是花生的花。字理學(xué)習(xí)“艷”：左邊豐，豐富的豐；右邊色，表示顏色。教學(xué)設(shè)施：ppt、詞語卡片教學(xué)流程：一、識字、認(rèn)物、明大意小朋友們喜歡聽故事？（喜歡），今天我們學(xué)習(xí)一個童話故事——小松鼠找花生（師口述，出示），我們一起讀：小松鼠找花生！是呀，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課（出示數(shù)字 16）評價一：讀得真好，題目里藏著的兩個生字寶寶都是翹舌音，其中有一個還是后鼻音呢，都讀準(zhǔn)了，帶上數(shù)字再來一次哦！（1小松鼠找花生）把小松鼠讀得再可愛一些會更棒（領(lǐng)讀“小松鼠”），16 起評價二：如果生字讀不準(zhǔn)，指出，帶讀，再來一次試試看（1小松鼠找花生）誰有辦法記住花生的“生”字呢？如若學(xué)生只答讀音，引導(dǎo)：你記住了它的讀音，那么有辦法記住它的樣子嗎？（王加兩筆，牛加一筆，學(xué)生的“生”）師：多像一頭小牛過小橋呀?。ㄗ詈笠粰M顯紅色）提手旁顯紅色：認(rèn)識嗎？找東西，我們要用手啊，所以帶著一個“提手旁”！認(rèn)識了生字寶寶，再讀讀故事的題目：1小松鼠找花生小眼睛幫個忙，看著大屏幕，小耳朵也幫忙，認(rèn)真聽老師講故事，好嗎？（教師泛讀故事，學(xué)生邊看邊聽）好聽嗎？（好聽），老師猜，你也一定想讀一讀呢！你可要讀通故事，不認(rèn)識的字請拼音老師幫忙，難讀的句子多讀幾遍，還要想一想，故事當(dāng)中有哪兩只小動物？（學(xué)生自讀，教師巡視）{出示圖片：小松鼠}師：讀得這么認(rèn)真，你肯定知道了故事中有它，叫什么？——小松鼠。第一橫長，三橫距離相等：語，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，長橫橫中線，口豎豎中線。五故事續(xù)編。讓我們也像他一樣，睜大眼睛，自言自語地說一說。生練習(xí)讀。師：這些事情我們每天都要做，說明這些事對我們很重要，我們也很喜歡做，小松鼠每天都到花生地里去，說明他真的很喜歡花生，多想早點(diǎn)摘到花生果呀，誰再來讀一讀？（生讀）你還從哪些句子看出他很喜歡花生呢？板塊三：可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果。誰來讀？（指名一個讀，你真會讀書，把小松鼠的想法都讀出來了。生齊讀第一自然段。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計 篇9復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的童話故事《小松鼠找花生果》（生讀），瞧，小松鼠蹦蹦跳跳地來了?。ǔ鍪井嬅妫┪覀円哺騻€招呼吧！（嗨，小松鼠好!）看，小松鼠還給我們帶來禮物呢，（出示詞語）生分