【正文】 主心骨”,為中國特色社會主義事業(yè)筑起堅不可摧的文化長城。國家好，民族好，大家才會好；反過來也是同樣道理。任何一個社會在一定的歷史發(fā)展階段上，都會形成與其根本制度和要求相適應的、主導全社會思想和行為的價值體系以及凝結(jié)其中的核心價值觀。從匈奴鐵騎的呼嘯到羅馬帝國的興起，從西班牙的“無敵艦隊”到大英“日不落帝國”，每一個大國的興起，都伴隨著刀與劍的搏殺，血與火的印記，可是現(xiàn)在，人們在意的則是軟實力的強大支撐。習近平同志指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸?！?。面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，只有大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以此凝聚全黨和全國人民的共同價值追求，才能真正鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，進而在全社會形成巨大的價值共識和思想共鳴，保證中國特色社會主義發(fā)展的正確方向。舊政權(quán)的解體往往以核心價值觀的崩潰為先聲,新政權(quán)的誕生也往往以核心價值觀的形成為先導,國家政權(quán)的鞏固、穩(wěn)定和發(fā)展更是以核心價值觀的強化和完善為基本支撐。西方新自由主義思潮影響大學生的經(jīng)濟價值觀。善于發(fā)掘大學生中蘊藏的積極向上的思想精神，引導大學生自我教育、自我提高。對于當代大學生來說，他們兼有著優(yōu)點與缺點，積極地進步和突出的問題，需要我們找出對策，提出合理化建議來解決其中的問題。價值觀的特點及相互影響價值觀具有相對的穩(wěn)定性和持久性。一個人所處的社會生產(chǎn)方式及其所處的經(jīng)濟地位，對其價值觀的形成有決定性的影響。他們關(guān)心國家的前途和命運，關(guān)心國家的社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)，同時也關(guān)心社會弱勢群體，并希望為社會盡一份公民責任。從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)的當代大學生道德認識還是比較高的，他們崇尚道德的力量，并親身實踐著社會道德的要求。 學習意識日漸增強隨著改革開放的深入發(fā)展，高校不斷擴招和分配制度改革，出現(xiàn)了高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的局面，當代大學生清醒地認識到經(jīng)濟發(fā)展給他們帶來施展才能的機會時，也給他們帶來了競爭的壓力。改革開放之后，隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，特別是市場經(jīng)濟體制的建立，市場經(jīng)濟的利益原則、等價交換原則滲透到人們的思想，人們開始關(guān)注自己的利益。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明：在要求入黨的大學生中, 信仰共產(chǎn)主義的只占25%；面對全體學生的抽樣調(diào)查中, 認為“社會主義與資本主義逐步融合, 走向趨同”%, 對此難以判斷的占25%, 兩項相加,在這個問題上觀點不正確、%；在“ 社會主義終究可以戰(zhàn)勝資本主義”的選項下, %, %, 兩項相加, 在這個問題上觀點不正確、%。 學習、擇業(yè)觀上呈現(xiàn)功利化、世俗化傾向當代大學生雖然學習積極性比任何一個時代的大學生都高，但是他們的學習卻帶有一定的目的性，他們把大量的時間花在他們認為對自己將來地考學、工作、生活更重要的課程上，如英語和計算機，而對一些人文、社會科學知識重視不夠，甚至對一些他們認為不重要的課程很少問津，對待這些課程，他們考試時“臨時抱佛腳”，突擊強化記憶，只為 60 分合格。另一方面，因貧困導致心理問題出現(xiàn)的現(xiàn)象在大學生中也屢見不鮮。此外，大學生生日聚會、老鄉(xiāng)會、同學聚會，請客吃飯現(xiàn)象已成為校園內(nèi)的一種風氣，甚至有些同學家庭并不富裕，但為了滿足自己的虛榮心，為了能夠在同學們面前擺闊氣，與同學攀比，不惜拿父母的血汗錢去請客，一頓飯吃掉自己一兩個月的生活費。但這反映到思想領(lǐng)域中，則易誘使人們急功近利、一切向錢看，產(chǎn)生功利主義、拜金主義、享樂主義。這種轉(zhuǎn)型不只發(fā)生在經(jīng)濟或政治領(lǐng)域，還發(fā)生在思想領(lǐng)域，伴隨著程度不同的信仰危機和認同危機。但是，當今高校思想政治理論課教育卻存在許多不足，其主渠道作用的發(fā)揮受到影響，表現(xiàn)為:其一，高校開設(shè)思想政治理論課的根本目的是培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，可一些教師卻把課程當成了純粹的理論課去講。大學生自身存在的弱點影響其價值觀的變化從大學生的年齡來看，他們一般處于18至23歲之間，社會經(jīng)驗較少，在考慮人生和社會時，其價值觀的選擇和判斷極易受到外界環(huán)境的影響，難免絕對化、帶有片面性。其次，中國特色社會主義共同理想是主題。因此，要不斷加強社會主義精神文明的建設(shè)，努力營造良好的社會環(huán)境。第二，加強網(wǎng)絡德育管理工作。高校教師擔負著培養(yǎng)新世紀人才的重任，其教學工作，尤其是思想政治理論課教學工作是實施大學生價值觀教育的重要陣地。校園文化是以潛移默化的方式對大學生價值觀的形成產(chǎn)生影響的。五 結(jié)語價值觀是人的思想認識上較高層次的東西，它關(guān)注和解決人的價值與精神、道德與信仰等具有哲學意味的形而上的問題。關(guān)于當代大學生價值觀重構(gòu)的研究，作為一個具有重大意義的理論課題必須長期堅持、繼續(xù)深入開展下去，不僅因為它可以豐富和完善價值觀研究的理論體系，更重要的是，我們期望當代大學生正確理解生命的價值和人生的意義，成為道德高尚和信仰堅定的構(gòu)建和諧社會的社會主義建設(shè)者，期望我們的國家和民族更加繁榮昌盛。隨著改革開放程度的日益加深，受多元思想文化的影響，大學生的價值觀念有了很大的改變。對于某些大學生的價值誤區(qū)基本可以歸結(jié)為以下幾點：（1）、金錢至上。正所謂“人生在世，吃喝二字”。針對這些問題我們可以從兩方面考慮，即所謂的學校教育和大學生自我正確價值觀的培養(yǎng)。因此，遭遇坎坷時，悲觀失望，隨波逐流，都不可??；只有迎難而上，牢牢把握人生的航向才是明智之舉。現(xiàn) 在的年輕人對唱高調(diào)、說空話特別反感，形式主義的“奉獻”是不可能引起他們共鳴的。人是生活在現(xiàn)實和理想、物質(zhì)和精神的世界之中的。我們也許沒覺察到它們的重要，但它們終究會給你一份回報。而鄒韜奮先生也說過這樣一句話：“一個人光溜溜地來到這個世界，然后光溜溜離開這個世界，一切個人的名利都是假的，唯獨對社會的貢獻才是真的。青年大學生價值觀總體上講，是積極、健康、向上的，他們高度認同中國特色社會主義共同理想，堅持黨的領(lǐng)導，擁護黨和國家的大政方針，對我國綜合國力的增強和國際地位的提升感到十分自豪。當代大學生追求全面發(fā)展，也強調(diào)由單純的知識積累轉(zhuǎn)向?qū)嶋H能力的培養(yǎng)提升。所謂知識傳播，就是通過正確的知識傳播，使核心價值觀在大學生心目中內(nèi)化。只有深入社會實際，才能使核心價值觀在大學生內(nèi)心得到提煉和升華。當代大學生雖然能夠通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡等多種媒體快速獲取大量的信息。他遵守紀律，服從組織安排，哪里需要就奔向哪里。鄧小平說過，制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。只有樹立和踐行社會主義榮辱觀，才能打牢當代大學生核心價值觀的基礎(chǔ)。隨著時代的變遷，特別是在社會轉(zhuǎn)型期，人們的思想觀念日益多元化，就更需要有一定的規(guī)章制度來規(guī)范人們的行為。類似沈戰(zhàn)東的事跡是教育大學生樹立社會主義核心價值觀的最好教材。一是高校教師在傳授文化知識時，培育學生樹立正確的核心價值觀。例如有的高?？梢越M織學生到西柏坡、白洋淀、延安、瑞金、井岡山等革命圣地參觀，以進行愛國主義教育。當前，高等院校一要堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀教育。對市場經(jīng)濟急需的新知識、新技能反映敏銳，對法律金融、網(wǎng)絡知識、宇宙航天、心理咨詢等比較熱衷。他們注重理想與現(xiàn)實的結(jié)合，個人與社會的統(tǒng)一，知識與能力的并重，物質(zhì)與精神的兼顧，更加講求實際、追求實惠。第五篇：當代大學生價值觀當代大學生核心價值觀當代大學生核心價值觀是一個層次分明、各有側(cè)重、各具功能而又相互聯(lián)系、相互貫通的有機整體。人生只有這短暫的幾十年，青春更是短暫，我們要學會生存、學會學習、學會創(chuàng)造、學會奉獻，這些都是我們將來面向社會和生活所必須具有的最基本、最重要的品質(zhì)，也是我們實現(xiàn)價值觀的保障。推動任何一個世界，都不能算是真正人的生活。再者，勇于創(chuàng)新，積極實踐。其中，我認為最核心的就是學會如何做人，學會做一個符合國家繁榮富強與社會不斷進步發(fā)展所需要的人格健全的人；學會做一個能正確處理人與人，人與社會，人與自然關(guān)系并使之能協(xié)調(diào)發(fā)展的人；做一個有理想、有道德、有高尚情操的人。社會存在決定社會意識，大學生價值觀的變化是市場經(jīng)濟體制和招生分配制度改革的產(chǎn)物,既有積極因素，也有消極因素?，F(xiàn)在的大學男生DOTA、女友基本可以覆蓋其全部生活；化妝品、靚衣、男友也基本結(jié)束了大學女生的青春生涯。就拿大學生做兼職一事來說。網(wǎng)絡曰：“寧愿躲在寶馬車里哭泣，也不愿意騎著自行車微笑”；托在大學時期，大學生能夠及時樹立正確的人生價值觀和決定今后的人生去向，這不僅關(guān)系到大學生自身的發(fā)展而且關(guān)系到國家未來的發(fā)展。它決定著一個人生命的價值與意義，靈魂的安寧與歸宿，社會的安定與發(fā)展。因此，培育校園文化，努力為學生營造一個良好的校園環(huán)境是非常必要的。高校教師要在尊重不同國家、民族意識形態(tài)的基礎(chǔ)上，吸收和借鑒其先進的價值文化，同時，又要大力弘揚本民族文化，抵制西方腐朽思想的滲透和侵蝕。因此，要加強網(wǎng)絡德育管理工作，保證各類網(wǎng)站把握好正確的價值導向，堅決抵制消極、腐朽、不健康信息的傳播，優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境。江澤民同志曾指出:“輿論導向正確，人心凝聚，精神振奮。再次，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是精髓。但這也說明大學生具有很強的可塑性。其二，理論聯(lián)系實際不夠，針對性不強。作為一個生產(chǎn)力水平不高的