【正文】 重演科學(xué)家科學(xué)探索活動(dòng)的過(guò)程，所以要?jiǎng)?chuàng)造條件，組織兒童通過(guò)各種實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。516．選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使學(xué)前兒童在教師的幫助下，通過(guò)一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的的啟蒙性要求。15．內(nèi)容選編的科學(xué)性原則：是指選擇的內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，應(yīng)從自然界的整體出發(fā)，根據(jù)客觀規(guī)律，正確解釋學(xué)前兒童周?chē)钪械挠嘘P(guān)的自然現(xiàn)象和自然物。8．社會(huì)資源：是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。2．科學(xué)教育：是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。蝸牛是陸生的，它不用腮而是用肺呼吸。能力方面的教育目標(biāo)，是指學(xué)習(xí)探索周?chē)澜绾蛯W(xué)科學(xué)的方法。（2）能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要 選擇時(shí)，應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會(huì)資源為佳，不僅如此，所選擇的社會(huì)資源還要能引導(dǎo)學(xué)前兒童擴(kuò)大、延續(xù)學(xué)習(xí)的，也就是選擇的科學(xué)教育社會(huì)資源,不僅在本次教學(xué)中起到作用,而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣,或再次觀察的愿望,這樣才能真正對(duì)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)有利。5．闡述學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)？學(xué)前兒童科學(xué)教育的層次結(jié)構(gòu)，也可以稱(chēng)之為縱向結(jié)構(gòu)。（2）明確散步的概念。D．陳鶴琴26．“能按照對(duì)事物內(nèi)在的、物理特性分類(lèi)”，是哪一個(gè)年齡的科學(xué)教育目標(biāo)（）。D．啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性18．長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察主要在哪個(gè)年齡段進(jìn)行（）。A．個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性10．學(xué)前兒童愛(ài)向成人提出各種有關(guān)自然界的問(wèn)題，他們問(wèn)“月亮為什么是圓的？”，這類(lèi)問(wèn)題屬于（）。D．思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系2．長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察主要在哪個(gè)年齡段進(jìn)行（）。31．在設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與__階段目標(biāo)和終期目標(biāo)______相一致。23．把青菜、西瓜、桔子、蘿卜、香蕉等放在一起，讓兒童進(jìn)行分類(lèi)：青菜、蘿卜等都是蔬菜，西瓜．桔子．香蕉等都不是蔬菜，這是二元__分類(lèi)。16．教師在指導(dǎo)兒童觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。7．學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方式有觀察法、__訪談法______、問(wèn)卷法、測(cè)試法和作品分析法等。16．科學(xué)小制作：就是學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，用紙、布、泥或其他自然材料和無(wú)毒無(wú)害的廢舊材料制作各種簡(jiǎn)單的玩具或陳列品，使兒童在這種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中積累簡(jiǎn)單的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些粗淺的科技知識(shí)和操作技能。9．科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)：是人類(lèi)在了解自然科學(xué)時(shí)，希望獲得的有關(guān)事實(shí)的信息和理論的信息。3．系統(tǒng)性原則是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律編排。4．行為核對(duì)是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)，確定觀察內(nèi)容，并制定一個(gè)觀察核對(duì)表。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識(shí)可以分為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)。二、填空題1．1935年，由雷震清副教授編寫(xiě)的《_《幼稚園的自然》__________》一書(shū)出版，這是我國(guó)第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書(shū)籍。8．學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)，是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的___中、短期發(fā)展目標(biāo)___9．根據(jù)科學(xué)游戲的作用分，游戲可分為感知游戲、___分類(lèi)游戲_____和運(yùn)動(dòng)性游戲。在學(xué)前教育階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、____比較觀察法___________和典型特征觀察法等幾種觀察法。24．學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容： 一是對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)；二是對(duì)____對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展____的評(píng)價(jià)。32．評(píng)價(jià)者事先明確觀察行為和事件的類(lèi)型，等候行為或事件的發(fā)生，并作記錄，然后進(jìn)行分析的是__自然觀察____評(píng)價(jià)方式。D．5～6歲3．提出兒童概念發(fā)展理論的是（）。B．理論性問(wèn)題11．竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（）。D．5～6歲19．專(zhuān)門(mén)的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（）。D．5～6歲27．學(xué)前兒童通過(guò)眼睛．手等感官來(lái)測(cè)量物體，這種測(cè)量方式是()。（3）明確散步的目的。學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其層次，從上到下一般可以分為四個(gè)層次。14．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展？（1）科學(xué)教育的目標(biāo)是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)前兒童的完整人格（2）科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來(lái)建構(gòu)（3）科學(xué)教育方法應(yīng)以學(xué)前兒童親自探究的方式進(jìn)行15．什么是“STS”教育？幼兒園“STS”教育的特點(diǎn)有哪些？．“STS”教育是近年來(lái)世界各國(guó)科學(xué)教育改革中形成的一種新的科學(xué)教育構(gòu)想，以強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系,以及科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活和發(fā)展中的應(yīng)用，以此為指導(dǎo)思想而組織實(shí)施的科學(xué)教育。（3）學(xué)前兒童科學(xué)情感、態(tài)度方面的教育目標(biāo)，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等等，特別強(qiáng)調(diào)好奇進(jìn)取、負(fù)責(zé)合作、客觀、虛心、細(xì)心、耐心、信心、自動(dòng)自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。頭部具有兩對(duì)觸角，眼長(zhǎng)在后一對(duì)較長(zhǎng)的觸角頂端，可以較容易觀察周?chē)那闆r。具體地說(shuō)，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。9．時(shí)代性要求：是指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來(lái)選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。16．學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)：是以科學(xué)教育為對(duì)象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采用一切可行的評(píng)價(jià)技術(shù)和方法，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的現(xiàn)象及其效果進(jìn)行測(cè)定，分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，做出價(jià)值判斷的過(guò)程。18．美國(guó)的“，這是一個(gè)內(nèi)容廣泛和全面的科學(xué)教育改革計(jì)劃。28．在學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展中,來(lái)建構(gòu)的。4．從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來(lái)，這種分類(lèi)是（）。12．能按照對(duì)事物內(nèi)在的、物理特性分類(lèi)”，是哪一個(gè)年齡的科學(xué)教育目標(biāo)（5～6歲）。21．學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是：（材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性）。29．家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性）。8．簡(jiǎn)述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義？（1）操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具；（2）操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展；（3）操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。（3）學(xué)前兒童科學(xué)情感、態(tài)度方面的教育目標(biāo)，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等等，特別強(qiáng)調(diào)好奇進(jìn)取、負(fù)責(zé)合作、客觀、虛心、細(xì)心、耐心、信心、自動(dòng)自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。怎樣開(kāi)動(dòng)玩具車(chē)（大班上學(xué)期）4．請(qǐng)用以下素材和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)一份科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對(duì)其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。具體研究對(duì)象是學(xué)前兒童生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類(lèi)問(wèn)題，因而，它是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。（三）主要內(nèi)容第一節(jié)幼兒園科學(xué)教育的基本問(wèn)題1．幼兒園科學(xué)教育這門(mén)課程的性質(zhì)2．幼兒園科學(xué)教育的含義3．幼兒科學(xué)教育的價(jià)值4．怎樣學(xué)習(xí)本課程第二節(jié)科學(xué)是什么1．科學(xué)的界定2．科學(xué)的特征第三節(jié)兒童怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)1．好奇性2．探索性3．動(dòng)手性第二周學(xué)前兒童科學(xué)教育的有關(guān)理論（一）教學(xué)目標(biāo)和基本要求通過(guò)教學(xué)，了解當(dāng)前關(guān)于兒童科學(xué)教育的相關(guān)重要理論，熟悉當(dāng)前集中有影響的學(xué)前兒童科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握幼兒科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的要求與方法。（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握數(shù)學(xué)類(lèi)教育活動(dòng)的主要方法、技能。難點(diǎn)：掌握科學(xué)游戲設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的基本方法。平時(shí)作業(yè)由四次作業(yè)的平均成績(jī)構(gòu)成，占總成績(jī)的40%，期末考核采取開(kāi)卷考試的方式。【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前兒童 科學(xué)教育觀 家庭教育 科學(xué)探究 家長(zhǎng) 科學(xué)能力 好奇心 心理環(huán)境 探索活動(dòng) 周?chē)澜纭痉诸?lèi)號(hào)】：G78【正文快照】：家庭教育若開(kāi)展得好,往往既溫馨又愉快,能最大限度地解除外界給予孩子的壓力和緊張感,同時(shí)父母了解自己的孩子,能有針對(duì)性地實(shí)施個(gè)別教育。選擇性科學(xué)教育活動(dòng)P151是指幼兒在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室或自然角、科學(xué)桌等場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行的科學(xué)教育活動(dòng)。在科學(xué)教育活動(dòng)中，活動(dòng)方法應(yīng)如何設(shè)計(jì)？P145學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法既是指教師為完成教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而采取的具體的方法和手段，也是指在教師指導(dǎo)下幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，兩者是統(tǒng)一的。③記錄信息：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及結(jié)束后，學(xué)生要詳細(xì)地將實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄本上，記錄的方法多種多樣，可以用數(shù)字表格，也可以畫(huà)成圖，幼兒班多是由孩子復(fù)述自己的圖畫(huà)，由教師記錄下孩子的話。教師應(yīng)以積極，主動(dòng)的態(tài)度與幼兒交流，注意傾聽(tīng)幼兒的想法和看法，仔細(xì)觀察幼兒，了解孩子的需求，傾聽(tīng)孩子的需求，讓幼兒認(rèn)可教師成為他們中的一員，愿意沒(méi)有拘束地一起交談和討論，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。③開(kāi)放性要求是指幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放性的系統(tǒng)，科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)操作的環(huán)境，讓他們自己去實(shí)踐、研究，給予幼兒探索的線索，但不是直接指定探索的方向，鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生多種多樣的想法，允許他們得出不同的結(jié)論。⑤整合性要求是指在科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將科學(xué)領(lǐng)域不同的內(nèi)容、目標(biāo)、活動(dòng)形式進(jìn)行有機(jī)的整合。在探究活動(dòng)中，教師要和幼兒共同收集材料，研究活動(dòng)方案，教師不是高高在上，而是要尊重幼兒，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，和他們?nèi)跒橐惑w，成為他們中的一員。④表達(dá)與交流：能夠用準(zhǔn)確的、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述，與同伴交流獲得的經(jīng)驗(yàn)。一般說(shuō)來(lái)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方法時(shí)應(yīng)該考慮一下幾點(diǎn)：①根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)方法②根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法③根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)方法 ④根據(jù)幼兒園設(shè)備條件設(shè)計(jì)方法⑤各種方法的配合使用為使教師語(yǔ)言發(fā)揮應(yīng)有的作用，在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師的語(yǔ)言