【正文】 重要一環(huán)，大學(xué)生是否關(guān)心社會時事、國家形勢、國際局勢，將關(guān)系到國家的發(fā)展，社會的建設(shè)。21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的一個世紀(jì)，生長在這樣一個時代環(huán)境下的大學(xué)生，可謂是光榮與荊棘共存?？墒墙ㄔO(shè)是不能停步的，世界日新月異，發(fā)展浪頭從不停歇。而形勢與政策課，正是大學(xué)生了解當(dāng)前國內(nèi)國際形勢的一個很好的機(jī)會。雖然我們在大學(xué)的《形勢與政策》課結(jié)束了，但社會的形勢與政策還在不斷的變化，在今后的學(xué)習(xí)生活中我們還會不間斷的接觸到形勢與政策，不斷的完善自己，更深刻的了解社會的形勢和國家政策，讓我們更有準(zhǔn)備的為人民服務(wù)，為國家作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但具體采取哪種方式更好，要應(yīng)因時、因地、因人、因內(nèi)容而定。要改變這些情況，觀念上要轉(zhuǎn)變。因此高校形勢政策教育必須堅持理論聯(lián)系實際的原則,聯(lián)系當(dāng)前的國內(nèi)外大事,以及人們普遍關(guān)心的問題等，這個“實際”具有現(xiàn)實性、鮮明的政治性和直接的針對性,可以使青年學(xué)生從對現(xiàn)實政治問題的分析與解決過程中明確立場,從而逐漸培養(yǎng)正確的政治意識、政治鑒別力和政治敏銳性。這些變化對我們開展形勢政策教育都是挑戰(zhàn)。它需要我們大學(xué)生對這些事件不僅全面準(zhǔn)確的了解,而且對它發(fā)生的背景、現(xiàn)狀及其發(fā)展的趨向有比較深入的理論思考、理論分析,這樣才能使大學(xué)生更好地理解我們黨如何根據(jù)形勢的變化和需要,來制定正確的政策。在應(yīng)對汶川大地震、玉樹地震、舟曲泥石流的過程中，我們積累了應(yīng)對突發(fā)事件、抗擊特大自然災(zāi)害的寶貴經(jīng)驗。樹立一個遠(yuǎn)大理想，做一個成功人士！當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。上課內(nèi)容生動鮮活，形式豐富多樣，總給人一種耳目一新的感覺。我們都比較喜歡這樣的課程。地球村里的變化日新月異。但在這些災(zāi)難中也暴露出了我國在應(yīng)急管理方面存在的問題，給我們留下了一些深刻的教訓(xùn)和重要的啟示。這就需要大學(xué)生有寬厚的思想理論基礎(chǔ)。三、加強(qiáng)大學(xué)生形勢政策教育的建議（一）合理設(shè)計形勢政策教育的內(nèi)容內(nèi)容設(shè)計上要把握好馬克思理論教育與形勢政策教育理的關(guān)系。內(nèi)容上的亮點(diǎn)。一是從完成教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹v求實際效果。此外，在授課中還可以輔之以課堂提問、討論等，以突出重點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生深入思考，分析問題,交換各自不同意見和觀點(diǎn)，同時還可以活躍課堂氣氛，便于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第二篇：形勢與政策課感想形勢與政策課感想淺談形勢與政策課的存在意義首先，開設(shè)《形勢與政策》課非常必要。在這個課程里，有老師給我們梳理當(dāng)前環(huán)境下的國內(nèi)國際形勢，讓我們對當(dāng)前形勢有個大概了解。誰停步，誰可能就會成為落后的一方。生于盛世，我們是無限幸福，令人羨慕的；但同時我們又是責(zé)任重大、任務(wù)艱巨的。關(guān)系到他們能在多大程度上肩負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。并根據(jù)環(huán)境形勢，社會政策去做選擇、去獻(xiàn)力量，去完成中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。從戰(zhàn)略的五大內(nèi)容（政策溝通、設(shè)施聯(lián)通（核心）、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通）我們不難看出，國家就提出這個戰(zhàn)略確實是在高舉和平發(fā)展的旗幟，積極主動地發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。與此同時，中美關(guān)系走向問題便自然地為大家所關(guān)注了。然而，只要中美雙方能夠站在歷史的高度，用戰(zhàn)略的眼光來處理中美關(guān)系，在中美3個聯(lián)合公報的基礎(chǔ)上審視和處理臺灣問題，中美關(guān)系就會沿著健康的軌道順利前進(jìn)。中國的宗旨是維護(hù)世界和平。中國經(jīng)濟(jì)重要的落腳點(diǎn)就是農(nóng)村，現(xiàn)階段農(nóng)民依舊占全國總?cè)丝诘拇蠖鄶?shù)，我國是一個農(nóng)業(yè)大國，因而抓緊社會主義新農(nóng)村的建設(shè)是至關(guān)重要的。全黨開展的第三批保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，把建設(shè)社會主義新農(nóng)村作為主題實踐活動。09年大學(xué)生，據(jù)估計會有700萬人左右因未找到自己滿意或合適的工作而待業(yè)。中國現(xiàn)在處于一個非常關(guān)鍵的時期，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)?？墒窃谖镔|(zhì)文明和精神文明的今天，我們又幾個人能夠面對著國旗，負(fù)責(zé)任的說一句“我做好了一個中國當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該盡的責(zé)任。希望下一個學(xué)期的形勢與政策課能讓我們一睹老師講課的風(fēng)采，能讓我們在課堂上感知老師的思想，在激情澎湃的演講中認(rèn)知現(xiàn)今中國的真正的形勢與政策。中國是這么大一個國家，區(qū)域之間無論從地理上、自然資源分配上、受教育水平上都大不一樣，中國東部和西部之間存在巨大差距，這是很重要的一個不平等；二是城鄉(xiāng)之間也有天壤之別。所以為了盡量改善并避免這種不平衡情況，我們的政府已經(jīng)采取了一定的相應(yīng)措施：04年，中央免收農(nóng)業(yè)稅，06年中央免除了西部地區(qū)學(xué)齡兒童學(xué)雜費(fèi)，07年同樣的政策落實到了中東部。這里所說的“合理”是指要符合社會整體的發(fā)展和穩(wěn)定，符合社會成員的個體發(fā)展和需要，并從兩者的辨證關(guān)系出發(fā)來統(tǒng)一配置教育資源。如果不能得到合理的解決，我們建設(shè)和諧社會的能力將受到極大的損害。四是教育政策不盡合理。二是解決農(nóng)民工子女上學(xué)難問題。“不讓一個孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而上不起學(xué)”，是教育公平的重要體現(xiàn)。中國的發(fā)展才剛剛起步，由于各種經(jīng)驗不足，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中出現(xiàn)一些問題是難免的，這時候中共的宏觀掌控就顯得尤為重要了。但有些地方仍存在公辦學(xué)校入學(xué)“門檻高”、農(nóng)民工子女學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低等問題。高校招生中的“定向生”“保送生”“專升本”等，也是制造教育不公平的源頭。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。教育不公平問題已經(jīng)在我國社會日益凸顯，逐漸上升為一個社會化的大問題。與此同時，中央先后建立了城鄉(xiāng)二元制度，戶籍制度，福利制度，通過公共服務(wù)的基本相當(dāng)使得城鄉(xiāng)距離進(jìn)一步縮小。三是社會團(tuán)體之間存在的差距。對中國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，以及教育公平問題的感想。面對現(xiàn)在越來越復(fù)雜的社會環(huán)境，越來越大的競爭壓力，我不知道我們當(dāng)代的大學(xué)生、當(dāng)代的青年們，能不能肩負(fù)起老一輩人留給我們的歷史使命？釣魚島事件啟示了我們需要的不僅是國家和政府的努力，還需要我們每一個中國人的共同努力，特別是我們當(dāng)代大學(xué)生，要改變原有的精神面貌，樹立自己的人生目標(biāo)，為自己的人生目標(biāo)努力奮斗。再者，印象深的就是老師讓我們看的關(guān)于日本叫囂“釣魚島”和日本右翼軍國主義勢力抬頭及修改和平憲法，釣魚島問題上，我們不能容忍任何國家踐踏屬于我們國家的領(lǐng)土主權(quán)，中國人有能力也有實力也是正義地去維護(hù)國家主權(quán)！作為主權(quán)國家的我們中國，我認(rèn)為我們中國只是在做自己認(rèn)為對的事。為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。因此，我們要認(rèn)識到，社會主義新農(nóng)村建設(shè)不僅是黨和國家的重大戰(zhàn)略部署，而且是黨和國家交給我們地方各級各部門和廣大農(nóng)村基層組織及農(nóng)民的一項長期的工作任務(wù)。新農(nóng)村建設(shè)的時代性和前瞻性：改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)有了快速發(fā)展，國力有了很大增強(qiáng)