【正文】 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。導(dǎo)致此題失分較多，平時我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生識記修改符號，指導(dǎo)其使用方法，教會學(xué)生此類題的答題方法。五、“閱讀與理解部分”共分為8道題。但在改時要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點。第四題“抄寫古詩”考察學(xué)生的語文書寫工整程度。這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！睆娬{(diào)積累運用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。大部分學(xué)生寫的很好，但同時也有很多學(xué)生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴格要求的。1.“仿寫”這道題主要是檢測學(xué)生思維能力和模仿能力。查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。主要檢測學(xué)生對文本的理解與歸納能力，標點符號，詞語理解，查字典，用幾個詞寫一段話等知識。大作文學(xué)生寫的很好?！睆拇痤}情況來看，有相當(dāng)一部分同學(xué)潦草，這說明平時就沒有良好的書寫習(xí)慣。強化積累。三是把好單元試卷關(guān)，要針對學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題，及時反饋，及時訓(xùn)練，做到不留問題給學(xué)生。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分，可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當(dāng)大。因此，我負責(zé)六年級語文期中試卷擬卷工作。試卷主要檢測學(xué)生半學(xué)期來學(xué)生知識掌握情況，共分為“拼音和字”“詞語部分”“句子部分”“課內(nèi)閱讀部分”“課外閱讀部分”“習(xí)作部分”等六個板塊，全面檢測學(xué)生雙基知識、積累、閱讀、習(xí)作等能力。從這里，不難看出教師平時很少訓(xùn)練這類型題目。這道題失分率較高，有的找不出錯誤的句子，有的修改符號不會正確使用。如第一、三小題在“日積月累”，“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。但是部分學(xué)生失分也高，主要原因教師沒有做好差生輔導(dǎo)，造成不理解，胡亂答的現(xiàn)象。但是多數(shù)學(xué)生作文內(nèi)容較為平淡，或者把以前單元題或畢業(yè)模擬題中已經(jīng)訓(xùn)練過的作文硬搬上試卷，鮮見想象豐富，表達生動，充滿童趣的好作文。綜合修改還不能前后聯(lián)系起來改正錯誤等等。五、努力的方向：教學(xué)要圍繞課標體現(xiàn)教學(xué)重點。二是背誦重點課文篇章，教學(xué)中一定要圍繞文本的要求，對于一些優(yōu)美課文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過關(guān)。一是在平時教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開展小練筆活動，提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式，讓學(xué)生二次作文。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，不斷地改進工作方法。全班有8個同學(xué)有錯。學(xué)生在概括段意這方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏概括的能力；對寫作方法的運用和表達的情感及重點句子的理解，雖然能寫出一兩點來，但是還不夠全面，因而也導(dǎo)致了失分。做好查漏補缺工作，對個別學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進行拓展練習(xí)。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機會，讓學(xué)生進行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。作文部分：人均失分1—3分，總體有較大提高，尤其字跡更工整，寫作能力有較大提高。第三：部分學(xué)生的書寫不工整、卷面不整潔。踏踏實實培養(yǎng)習(xí)慣。二、得分情況分析六年級本次考試應(yīng)參加32人，最高分92分，最低分43分，%，%，學(xué)困率為0。對于學(xué)生來說，是自己高興的事，心情就好，所以學(xué)生寫起來有話可說，絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯。書寫不規(guī)范。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性大膽表達,注重語言積累的靈活性。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，基礎(chǔ)不扎實。而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。課內(nèi)閱讀學(xué)生做的較好。得分率達60%，個別學(xué)生對多音字、近義詞辨析不清，按要求改寫句子方面失分多。因此，我們應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將習(xí)慣的培育融入到常態(tài)的教學(xué)之中，讓學(xué)生在常規(guī)的學(xué)習(xí)之中規(guī)范行為，養(yǎng)成習(xí)慣，如：認真書寫，做事細心的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，堅持寫日記的習(xí)慣，做讀書筆記的習(xí)慣以及課外閱讀的習(xí)慣等。把握教材中知識的重難點，把握教材的能力點。閱讀存在的主要問題是學(xué)生獨立閱讀理解能力不高。第四篇：六年級語文期中考試質(zhì)量分析六（9）班語文期中考試質(zhì)量分析一、基本情況此次考試，本班66名學(xué)生全部參加考試，及格率100%，%，最高分99分，最低分74分。有針對性地進行分類練習(xí)。通過這次的基礎(chǔ)知識的扣分現(xiàn)象，在以后要注重基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)習(xí)，不要總放在課后，而要在課堂上學(xué)習(xí)、監(jiān)督。，讓學(xué)生寫想象作文《變形記》，比較容易。主要原因在于復(fù)習(xí)時只注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)而忽略了最基礎(chǔ)的知識，基本功不扎實。第三篇：六年級語文期中考試質(zhì)量分析六年級語文期中考試質(zhì)量分析一、試卷評價本次試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，類型多樣、難易適中，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率x及格率，可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當(dāng)大。一是設(shè)計好綜合練習(xí)，內(nèi)容可以涉及考試的有關(guān)方向，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，六年級學(xué)生是幸運的，六年級老師是幸福的，我們已經(jīng)啟動周末作業(yè)，任教的老師要善于利用，多評改，多講評，讓周末作業(yè)成為學(xué)生進步的拐杖；三是把好單元試卷關(guān)，要