【正文】 讀課文，想想課文主要寫了一件關(guān)于桂花的什么事？──中學(xué)時在杭州的提示把課文分成二段。①抓住課文三處描寫桂花香的語句，體會作者的感情、用詞（侵字）用景用物等表達方式抒情的特點。結(jié)合自己有過的類似經(jīng)歷,想像為什么用桂花雨做題目..如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。四、評價歸《桂花雨》教案4教學(xué)要求：、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。我喊著：啊，真像下雨，好香的雨啊!( )紛紛落下來，我們( )。搖桂花的美妙樂趣是( )。指導(dǎo)學(xué)生抓住事例及景物自讀自悟，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達的。師：就是這樣一位背井離鄉(xiāng)的老人，一生都在用筆寫童年，寫母親，寫故鄉(xiāng)。生：想起家鄉(xiāng)的桂花茶。）五、悟鄉(xiāng)情。（變色：“樂”“紛紛”“滿頭滿身”）師：請同學(xué)們一起去搖一搖桂花樹的樂趣吧，讀。（生齊讀）1師：同學(xué)們，是什么浸在桂花的香氣里？（整個村子）這僅僅只有桂花的香氣嗎？還有什么？（野花、菊花、村子里的每一位人、每一物。一年四季，整個村子——生：都浸在桂花的香氣里。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。）出示：杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。師：同學(xué)們，現(xiàn)在學(xué)習(xí)要求弄明白了，這節(jié)課讓我們來解決這兩個問題吧。通過有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。這一回，除了那陣陣的桂花雨，她還搖出了什么呢？拿起筆，把它寫下來。四、感受鄉(xiāng)愁過渡：同學(xué)們，剛才我們同琦君一起，感受了她家鄉(xiāng)的“桂花香”與“搖花樂”，而這些，其實都已經(jīng)深深地銘刻在了作者幼小的心中。引讀：“母親??于是父親??”你看，父親把所有的快樂都寫在了這詩中。孩子們，我們提前搖桂花啦。所以，（讀句子）過渡：桂花是“香”的，循著這份“香”，我們還讀到了作者兒時“搖桂花”的事情。同學(xué)們，今天的課堂上芳香四溢，因為今天我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課：桂花雨。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，作者小時候最喜歡桂花。我們繼續(xù)來交流，哪些句子讓你感受到搖桂花的樂趣？三、體會“搖花樂”【出示“這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。（設(shè)置課堂情境，讓學(xué)生進入情境）（1）聽到這消息，你？生：我樂了。誰來讀一讀。然而，琦君十二歲時就和母親離開了老家，也離開了這桂花樹，你們知道嗎？每次從外地回來的時……（師范讀第五自然段，并出示母親說的這句話）外地的桂花真的不如家鄉(xiāng)的桂花香嗎？請大家自由讀讀母親的話，聯(lián)系上下文體會體會，母親為什么會這么說？（交流）（1）是的，假如這時候有人對母親說：這里的橘子紅了，母親會怎么說：這里的水可甜了，母親會怎么說：這里的人可親了，母親會怎么說：（2）作者旅居美國后，打電話給母親，告訴母親這里的生活條件很好，母親會怎么說：金窩銀窩，不如自己的草窩。拓展訓(xùn)練：搖啊搖，搖落了陣陣桂花雨，搖出了___________，搖出了___________________，搖出了________________??（學(xué)生交流）同學(xué)們寫得真好，句子看似簡單，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。體會母親說的”這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花“所表達的感情。接下來，請同學(xué)們自由大聲地去讀課文，開始吧。師：那是怎樣的桂花呢？（香飄十里的桂花。三、品香韻。每個月，整個村子——生：都浸在桂花的香氣里。）15：師：他們的回憶也香，他們的話也香了，怪不得母親會說——”這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（生齊讀）師：讀著讀著，此刻我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了。師：“桂花雨”，是迷人的雨，是快樂的雨；如今，桂花雨，是回憶之雨，更是思鄉(xiāng)之雨！難怪母親會說——（課件出示：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。生：想起家鄉(xiāng)的桂花糕。老師這里有一段話想展示給大家看，這是作者在另一部作品《煙愁》里的一段后記?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中敘事寫景的重點語句體會作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情。搖桂花透露了作者( )的思想感情。我喊著( )。；理解課文內(nèi)容，體會作者表達感情的句子的含義。,再讀課文，理解內(nèi)容.《桂花雨》教案5課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個印象。②研讀搖桂花，體會作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情及作者用事抒情的特點。小時候主要寫了（ ）、（ ）、（ ）那幾件事。一、審題，初讀課文，理清作者寫作思路。這里的()，也比不上()?！币痪湓挼囊馑?，體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。桂花搖下來了，父母們又是怎么做的呢？（出示課件：母親洗凈雙手，……花雨繽紛入夢甜。搖桂花的樂趣對于我來說是無窮的，桂花搖下來了，我們大家還在做什么？請全體女生讀一讀課文的第四自然段。（指名朗讀）請同學(xué)們思考一下，為什么作者從外地回家時總要捧一大袋桂花給母親？（作者的思鄉(xiāng)情）（板書：思鄉(xiāng)情）母親又是怎么說的呢？（出示課件理解：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。（齊讀）同學(xué)們，讓我們也把桂花雨和童年的快樂深深地留在我們的腦海中吧！（五）板書設(shè)計：桂花雨桂花香搖桂花曬桂花搖花樂思鄉(xiāng)情藏桂花食桂花《桂花雨》教案7教學(xué)要求：思想品德要求：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。結(jié)合自己有過類似的經(jīng)歷嗎？結(jié)合學(xué)生的想像點題為什么用“桂花雨”做題目 學(xué)習(xí)第七八自然段如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。B：母親怎么說的？大家輕聲讀一讀母親的話，揣摩一下這句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（有點煩又有點耐心）母親怎么會有點煩，但又很耐心的呢？小組自由練讀扮演母親和我的對話，再抽小組賽讀想想聽了母親的話，“我”的心情如何呢？（無可奈何，更加急切）C:“搖桂花”對“我”是件大事，看到桂花成熟時，想搖的心情自然迫切。（一派人和年豐的景象，喜氣洋洋）聯(lián)系學(xué)生實際談?wù)劰鸹ǖ南愎鸹ńo我們還來的好處和樂趣。讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景，體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。揭示課題。這些句子都寫出了桂花香，可是寫法卻不相同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？交流寫作手法。指名讀。秋天你給他們送去桂花，冬天他們會給你送來軟軟的，甜甜的桂花糕。在母親眼里多了一份思鄉(xiāng)情！）※板書：思鄉(xiāng)情讓我們一起走進母親的情感世界，一起滿懷深情的讀一讀：可是……他鄉(xiāng)的桂花再香，香不過家鄉(xiāng)的桂花。學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文；整體感知課文思路及主題。注意文中的兩個生字和部分新詞，爭取讀準(zhǔn)它們。（1）指名，你在桂花樹下?lián)u得歡嗎？你來喊一喊。從此，童年的搖花樂沒有了，豐收的喜悅又那么遙遠。板書設(shè)計桂花雨香！樂 情課后小結(jié)：桂花的香是作者一家人愛桂花的情感源頭。，能說出桂花給“我”帶來的回憶。：“蘭、浸、纏”為前鼻音，而“懂、餅”是后鼻音。、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。文中的“浸”字指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里一樣。)，再聞花香。：“桂花雨”是迷人的雨，是快樂的雨。學(xué)生6：想起家鄉(xiāng)的桂花茶。(板書：迷人桂花香陣陣桂花雨濃濃故鄉(xiāng)情)教學(xué)反思，感受桂花迷人的香氣。能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，分清文章的主次，能說出課文主要寫了一件什么事？體會作者表達思想感情的句子。 通過老師談話，把學(xué)生的注意力投入新課。 在閱讀課文中聯(lián)系語境理解詞義，并幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)詞語的方法。學(xué)生根據(jù)自己閱讀課文的實際情況進行質(zhì)疑問難。1）從哪兒看出來母親對故鄉(xiāng)桂花十分懷念？2）知道學(xué)生仿照這個句式進行說話練習(xí)。五、交流收獲 師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勯喿x這篇課文后的感受。3．體會作者的感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。出示學(xué)習(xí)要求，讀準(zhǔn)字音，了解詞義。（3）指導(dǎo)有感情朗讀。（三）花是故鄉(xiāng)香，難忘故鄉(xiāng)情出示句子：可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花香。通過“又”讀出作者不止一次想起童年“搖花樂”和桂花雨，“搖花樂”和桂花雨成為作者童年生活中最美好的回憶。，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。齊讀。，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)這種感情表達方法。三、詞句解析，細(xì)品思鄉(xiāng)情1.“我”一開始就明說“我喜歡的是桂花”，為什么喜歡？——“桂花香氣迷人”。：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。四、總結(jié)現(xiàn)在，同學(xué)們知道“桂花雨”的寓意了嗎？寓意：童年時期搖落的桂花雨，像是一筆筆珍貴的寶藏，讓“我”久久難忘。也正是因為難以回到那時，所以“桂花雨”才更加深刻地留在“我”的心中。，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。”那么，家鄉(xiāng)院子里的桂花怎么樣呢？“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！雹凇叭?，整個村子都浸在桂花的香氣里。教學(xué)難點：理解深層文意，體會文中句子對表達感情的作用。想想桂花會落在頭上、身上、勁間，你會感覺怎樣?聯(lián)系說話的同時加深對搖花樂的體會。難點：體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。課文先寫小時候?qū)鸹ǖ南矏郏瑢憺槭裁匆獡u桂花，接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景，最后寫“我”對童年時代“搖花樂”的懷念。3．同學(xué)們，事實上真的像母親說的那樣嗎？請快速瀏覽全文，從文中找出理由。出示句子：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。2．思考：課文講了一件什么事？3．匯報交流初讀課文的情況。[教學(xué)重點]略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和生點句子，體會作者的感情。 學(xué)生根據(jù)自己的實際情況談?wù)勛约簩Υ说母惺?。師選擇一兩處示范朗讀。四、深入學(xué)習(xí)課文。[教師活動]組織學(xué)生交流初讀收獲：通過剛才閱讀課文，你對課文內(nèi)容有了哪些了解？引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，邊讀邊思考：課文分別寫了哪些內(nèi)容，主要寫了一件什么事？并把自己思考的結(jié)果與小組的同學(xué)交流，聽聽他們的意見。[教師活動 引導(dǎo)學(xué)生同桌相互朗讀課文，相互糾正讀音。想象課文描寫的情景。“搖花樂”，體悟思鄉(xiāng)情。)“這里的環(huán)境再好，也比不上(家鄉(xiāng)的青山綠水好呀！)”“這里的鄰居再熱情，也比不上(家鄉(xiāng)的左鄰右舍好呀！)”：同學(xué)們能自己模仿這個句式說幾句話嗎？師生交流?！保赫埻瑢W(xué)們想一想：母親會怎樣說這句話？(壓低聲音，放慢速度來說。多幸福?。」鸹湓谖业念i間，有一股癢癢的、酥酥的感覺。(搖桂花、品花茶、吃糕餅、送桂花)(2)再看看插圖，結(jié)合我們童年的生活經(jīng)歷來想象一下：作者可能還會在桂花樹下做些什么？(在桂花樹下讀書、玩游戲、喂小雞，清晨迎著花香去上學(xué)，晚上坐在桂花樹下數(shù)星星、聽長輩講故事……)▲由此可見，家鄉(xiāng)的桂花是跟作者童年的快樂連在一起的。)(5)聯(lián)系上下文理解：“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。二、精讀課文，體會“桂花香”。，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。所以我從引導(dǎo)學(xué)生體會桂花“香”入手，先讓學(xué)生找到文中描寫桂花香的句子，在逐句知道學(xué)習(xí)“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。每次賞花回來，琦君總要捧一大袋桂花給母親。指名讀整個句子。出示兩個生字和部分新詞，指名學(xué)生讀一讀。注重人文精神的教導(dǎo)，體會文章豐富的意蘊：對家鄉(xiāng)的思念和熱愛；對童年快樂生活的眷戀和熱愛；對家鄉(xiāng)人和年豐、四鄰友好生活的熱愛；對桂花質(zhì)樸無華，默默奉獻的贊美等，同時，讓課堂與生活緊密相連，讓孩子們碰到好文章，學(xué)會感動；有收獲的時候，學(xué)會分享等。想起家鄉(xiāng)的桂花，其實就想起了自己的家鄉(xiāng)！七、總結(jié)課文月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，花是故鄉(xiāng)濃。（整個村莊，是呀，全村的人?。┥钪刑幪幱泄鸹ǎ浩饺绽锖戎鸹ú?，冬天一起吃桂花糕；來客人時可以做桂花酒凍，夏天可以做桂花沙冰。”現(xiàn)在搖桂花的機會終于來了，這下看你的行動嘍！出示：“這下我可樂了……使勁地?fù)u。同學(xué)們現(xiàn)在就可以試一試。課文一開始作者就寫到：小時侯最喜歡桂花?！币痪湓挼囊馑?，并能聯(lián)系生活實際談?wù)勯喿x感受?？墒悄赣H常常說，學(xué)生接讀——出示句子“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院里的金桂”2同學(xué)們讀讀看，從這句話中你讀懂了什么？這里的“外地的桂花再香”，是否僅僅說的是桂花的香味？“家鄉(xiāng)的舊宅院子里的金桂”是否僅僅說的是家鄉(xiāng)的金桂？其中有什么含義？3你能用這樣的句式說話么？如：外地的